一、農(nóng)業(yè)機械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的重要意義

農(nóng)業(yè)機械學(xué)是農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的主要專業(yè)課之一，農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)與管理相結(jié)合、具有較強的機械化生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、企業(yè)經(jīng)營管理和機械化及自動化控制裝置的設(shè)計、制造、運用、評價及營銷等方面能力，素質(zhì)優(yōu)良，適應(yīng)能力強，具有創(chuàng)新精神的復(fù)合性、應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，該專業(yè)屬于生產(chǎn)技術(shù)類型，學(xué)生應(yīng)該掌握比較系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，以及生產(chǎn)技能，具有農(nóng)業(yè)機械的性能設(shè)計、試驗鑒定、使用推廣和新產(chǎn)品開發(fā)的能力。農(nóng)業(yè)機械學(xué)是一門理論性和實踐性都很強的課程I21。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以傳授現(xiàn)成知識為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到充分發(fā)揮，自學(xué)能力沒有得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，教學(xué)手段也不能滿足教學(xué)需要。特別是在專業(yè)課學(xué)時明顯減少的情況下，必須改革農(nóng)業(yè)機械學(xué)教學(xué)方法和手段，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)發(fā)展的條件下，培養(yǎng)學(xué)生快捷地獲取學(xué)科知識的能力，使他們在自學(xué)、思維、科研和組織管理等方面都能得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。因此，研究開發(fā)農(nóng)業(yè)機械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件，對提高農(nóng)業(yè)機械學(xué)課程教學(xué)效果，具有重要的現(xiàn)實意義。農(nóng)業(yè)機械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件是為配合農(nóng)業(yè)機械學(xué)課程教學(xué)而開發(fā)，是課程教學(xué)內(nèi)容的有益補充。在課件中收集了大量與課程內(nèi)容有關(guān)的圖片和教學(xué)錄像，由于學(xué)校條件所限，不能大量購置真實設(shè)備和現(xiàn)場演示機械原理，學(xué)生可以通過這些動畫、視頻和圖片了解各種機械的樣式及工作過程，同時還開發(fā)了大量的實驗?zāi)M內(nèi)容，學(xué)生可以通過實驗?zāi)M來完成理論與實踐的完美結(jié)合，對解決教學(xué)中的重點和難點起到了重要的作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。農(nóng)業(yè)機械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件是輔助學(xué)生自學(xué)的工具。課件中按照教學(xué)過程分為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)動畫、教學(xué)視頻和教學(xué)討論四個模塊。學(xué)生可以通過教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)知識點，通過教學(xué)動畫反復(fù)練習(xí)實驗過程，通過教學(xué)視頻循環(huán)播放各種農(nóng)業(yè)機械工作過程，通過教學(xué)討論對教學(xué)中出現(xiàn)的問題與教師或者學(xué)生展開討論，對于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，擴展學(xué)生知識面起到了重要的作用。

二、農(nóng)業(yè)機械學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的過程

(一)制作隊伍

農(nóng)業(yè)機械學(xué)課件的制作隊伍由專家及主講教師隊伍、教育技術(shù)人員、計算機技術(shù)人員三部分組成。由主講教師隊伍根據(jù)課程內(nèi)容撰寫課件的制作稿本，教育技術(shù)人員配合教師進(jìn)行課件的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，計算機技術(shù)人員負(fù)責(zé)整個課件制作的技術(shù)構(gòu)架和后期的安裝調(diào)試。三支隊伍組成網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)小組。課件的開發(fā)制作匯集了專家、任課教師、教育技術(shù)專業(yè)人員、計算機技術(shù)專業(yè)人員等各路精英。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有專家的指導(dǎo)和一線教師的經(jīng)驗，在教學(xué)設(shè)計上有專業(yè)的教育技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和媒體的選擇以呈現(xiàn)各種教學(xué)資源，在課件的框架搭建和技術(shù)實現(xiàn)上有計算機技術(shù)人員的保障。各部分工作人員各司其責(zé)，分工合作，共同打造出符合教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)課件，滿足了教學(xué)需求，符合教學(xué)規(guī)律，運行平穩(wěn)順暢。

(二)前期準(zhǔn)備

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到了迅猛的發(fā)展。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正逐漸成為有效的教學(xué)手段和教育管理的有力工具。飛速發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)將人與信息緊密的結(jié)合在一起，給信息的處理和傳播帶來巨大的變革。

為讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加形象生動和豐富多彩，我們可將多媒體技術(shù)融合到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。多媒體技術(shù)能支持一系列的音頻與視頻輸入設(shè)備，形成文本、圖形、圖像、聲音和動畫文件，并能統(tǒng)一管理和處理這些文本、圖形、圖像、聲音和動畫信息，使教學(xué)活動更生動、活潑更具有人機交互的特性。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，我們可利用一些開發(fā)設(shè)計工具制作出高質(zhì)量的基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)課件。利用這樣的課件進(jìn)行教學(xué)，將是今后教學(xué)工作發(fā)展的趨勢。

下面就網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)的特點、遵循的原則，以及課件的設(shè)計步驟和需注意的幾個問題進(jìn)行探討。

2、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特點

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有以下特點：

[論文摘要]隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育得到了迅速的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。本文探討了我國計算機遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠(yuǎn)程教育這一基于計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢，成為現(xiàn)代教育的一個亮點。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式。擴大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計算機遠(yuǎn)程教育中應(yīng)加強使用多媒體技術(shù)。

一，我國遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

1、中國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》文獻(xiàn)中就指出：大力發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。同時為加快速一步伐，同意社會力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著眼于未來的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎(chǔ)教育在發(fā)達(dá)國家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國，就有五千萬成年人在學(xué)習(xí)。在過去五年中，美國的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。目前在中國一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開展遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。

二、遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)手段的發(fā)展與現(xiàn)狀

指導(dǎo)思想與課件特點

網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)著教師對教學(xué)模式和教學(xué)方法研究和改革的思想。網(wǎng)絡(luò)課件的研制是以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣為主要目的；同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)課件開展多種形式的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計制作是要服務(wù)于教學(xué)的，即使它處于輔助的地位，也依然要體現(xiàn)教學(xué)的特性，要服務(wù)于課程的總教學(xué)目標(biāo)———以理解為目標(biāo)。理解是教學(xué)的核心目標(biāo)，是教學(xué)的起點同時也是教學(xué)的終點，理解的含義不僅僅是“明白、懂”的意思，更是應(yīng)用知識的能力，是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。因此，中藥商品學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件在內(nèi)容安排、結(jié)構(gòu)布局、教學(xué)管理、交互等方面要使學(xué)生易于理解和把握，提供知識應(yīng)用的機會。其特點是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與多媒體軟件的強大功能，將中藥商品學(xué)知識與實踐及檢測相結(jié)合，并與各大藥市專業(yè)網(wǎng)站鏈接，實現(xiàn)藥材市場商品價格及產(chǎn)銷行情的實時更新，反映最新市場動態(tài)；文字視頻圖片形式靈活多樣，生動形象有趣，呈現(xiàn)出圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，并且跨越時間與空間，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，充分展現(xiàn)教學(xué)的效用性、藝術(shù)性和趣味性。

網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與制作

網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與制作流程可分為數(shù)據(jù)收集、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、測試和3大環(huán)節(jié)（如圖1所示），在內(nèi)容設(shè)計上可分為學(xué)科知識體系和資源擴展體系2個部分。數(shù)據(jù)收集網(wǎng)絡(luò)課件的制作需要大量數(shù)據(jù)作為支撐，如教學(xué)內(nèi)容與電子書的相關(guān)資料、教學(xué)的動態(tài)視頻、中藥商品認(rèn)知真?zhèn)闻c教學(xué)實踐的相關(guān)圖片及藥材的動態(tài)價格等。因此需要對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集并分類整理，作為備用。2.2網(wǎng)頁設(shè)計與制作網(wǎng)絡(luò)課件每個單元的設(shè)計都需要教學(xué)設(shè)計人員、主講教師與媒體制作人員、技術(shù)開發(fā)人員共同完成，其基本框架包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識點、重點、難點、教學(xué)策略及考核方式等。網(wǎng)絡(luò)課件導(dǎo)航設(shè)計包括教學(xué)資源、教學(xué)電子書、實踐教學(xué)、藥材價格、商品認(rèn)知及在線交流等部分。學(xué)科知識體系在網(wǎng)絡(luò)課件制作中，教學(xué)內(nèi)容是極其重要的項目，好的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是整門課程的濃縮與精華。在本網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)科知識體系模塊，教學(xué)內(nèi)容主體部分可分為總論、各論（中藥材商品）兩大部分。總論部分著重介紹中藥商品學(xué)的概念；中藥商品的包裝與貯藏；中藥商品的經(jīng)營與管理；中藥商業(yè)機構(gòu)；中藥商品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量控制等。中藥材商品部分是該課程的重點，內(nèi)容包括中藥資源與道地藥材；中藥材的采收與產(chǎn)地加工；中藥材的炮制及各論（植物藥與動物藥及礦物類藥材）。該部分重點掌握藥材52種，熟悉藥材24種；其重點藥材品種為廣藥（八角茴香、羅漢果、龍眼肉、莪術(shù)、肉桂、巴戟天、蛤蚧、鉤藤、沉香、南板藍(lán)根、珍珠、金錢白花蛇等）、關(guān)藥（人參、西洋參、高麗參、鹿茸、蛤蟆油等）、北藥（大黃、黃芪、當(dāng)歸、金銀花、阿膠、板藍(lán)根、黨參、枸杞子、桔梗等）、懷藥（懷地黃、懷山藥、懷菊花、懷牛膝等）、浙藥（白芍、白芷、白術(shù)、麥冬等）、川藥（川貝母、烏頭、附子、黃連、川芎、黃柏、丹參等）、云藥（茯苓、三七、石斛等）、貴藥（天麻、厚樸、杜仲等）、西藥（甘草、秦艽、赤芍、牛黃等）、藏藥（冬蟲夏草、西紅花等）等。尤其在各論部分，為突出特色、大宗藥材，設(shè)計了商品藥材精選模塊，運用精煉的文字、豐富的圖片及視頻，既突出展現(xiàn)具體藥材知識信息的全面性，又充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點、難點。為考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，設(shè)計有學(xué)生自我測試模塊。習(xí)題庫板塊，學(xué)生通過在線做題，實時對照參考答案，查看掌握知識點的程度；藥材連連看板塊，通過藥材圖片和藥材名的連線對接，考察學(xué)生對中藥商品的認(rèn)知程度；藥材真?zhèn)舞b別板塊，通過對藥材正品和偽品的判斷，考察學(xué)生對藥材商品的掌握程度。以上設(shè)計涵蓋了教學(xué)的全過程，學(xué)生通過這些學(xué)科知識體系模塊，就能完整了解課程知識體系結(jié)構(gòu)及教學(xué)重點難點，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。資源拓展體系課外知識拓展是對學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識的有益補充，是不可或缺的部分。本網(wǎng)絡(luò)課件資源擴展體系模塊包括實踐教學(xué)、藥材價格、商品認(rèn)知及在線交流等部分。實踐教學(xué)主要考察內(nèi)容包括：調(diào)查市場經(jīng)營的中藥材的商品種類、道地產(chǎn)地、規(guī)格等級、真?zhèn)钨|(zhì)量、價格波動、商品供求等市場行情。見習(xí)場所主要在幾個地點：全國十大中藥材專業(yè)市場———玉林中藥材專業(yè)市場、歷史悠久的靖西端午藥市以及桂玉醫(yī)藥有限責(zé)任公司等。通過見習(xí)實踐教學(xué)活動，使學(xué)生開闊視野，拓寬思路，使學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識在見習(xí)實踐中得到綜合運用。藥材價格部分建立了安徽亳州藥市、河北安國藥市、廣西玉林藥市、成都荷花池藥市等全國19個大藥市藥材市場價格的專業(yè)網(wǎng)站鏈接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時更新，可以即時查詢藥材的市場動態(tài)。商品認(rèn)知部分包括了中藥材集錦、藥材加工程序及個別藥材商品規(guī)格等級介紹，以讓學(xué)生對中藥商品特性進(jìn)行深入了解。在線交流部分主要針對學(xué)習(xí)或日常生活過程中遇到的一些問題進(jìn)行在線提問與答疑交流等，建立師生之間的互動交流，實現(xiàn)教學(xué)相長。測試和網(wǎng)絡(luò)課件建立起來后，要對其進(jìn)行試用和調(diào)試，進(jìn)而，在試運行階段考察其是否穩(wěn)定，人機交互是否良好，相關(guān)網(wǎng)站數(shù)據(jù)鏈接是否暢通、快速等，這是衡量一個課程網(wǎng)站技術(shù)水平的重要指標(biāo)。本課程網(wǎng)站，經(jīng)過兩年的運行，表明技術(shù)參數(shù)穩(wěn)定，人機交互良好，各方面指標(biāo)正常，能保證師生的學(xué)習(xí)和交流使用。

未來教育模式要求將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教學(xué)中，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合，教師應(yīng)掌握把計算機應(yīng)用到課程中去的教學(xué)設(shè)計，即信息化教學(xué)設(shè)計［3］。中藥商品學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計制作既是筆者進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計的初步實踐，也是深化信息化教學(xué)理念，實現(xiàn)以學(xué)生為中心，啟迪學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源去主動發(fā)現(xiàn)、探索、研究、分析和解決問題的新型教學(xué)模式的一次有益嘗試。

本文作者：王柳萍銀勝高凌澤農(nóng)辛寧工作單位：廣西中醫(yī)藥大學(xué)

摘要：本文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的幾點要求，針對這些要求，提出了制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的幾項原則，并對制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的方法闡述了自己的見解。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作要求原則方法

近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體CAI（ComputerAssistedInstruction計算機輔助教學(xué)）已被大量地應(yīng)用于教學(xué)，并成了教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。其融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體的特性，能對學(xué)生進(jìn)行多種感官刺激，從而極大地增強了教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展與普及，對多媒體CAI課件的需求將越來越大。同傳統(tǒng)課堂教學(xué)課件相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件與其有許多相同之處，也有不同的地方。

因而，我們應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對課件的要求，把握網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計、制作原則，力爭制作出高質(zhì)量的課件。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的要求

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評價的及時性和教學(xué)的交互性等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了極大增強。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要一些具體的設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)帶寬以及傳輸速度都受到一定的限制，學(xué)生遍布各地而且起始水平參差不齊，這些都對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作造成了影響。為適應(yīng)教學(xué)需要，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件應(yīng)符合以下幾點要求：

隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,越來越多的高校都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)課件擔(dān)當(dāng)著重要角色,它是學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)的主要載體。課件的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量,如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量便成為了急需解決的問題。

目前網(wǎng)絡(luò)課件的特點及開發(fā)中的不足網(wǎng)絡(luò)課件改變了以往的教學(xué)模式,學(xué)生可以遠(yuǎn)距離地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、問答與交流。比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生可以自主地選擇時間、地點和學(xué)習(xí)的進(jìn)度,而且節(jié)省了高校的空間和師資,對普及高等教育有著深遠(yuǎn)的意義[1]。

網(wǎng)絡(luò)課件相對于一般課件,應(yīng)該更加詳實、完備,因為網(wǎng)絡(luò)課件和一般課件的教學(xué)對象不同。在一般教學(xué)中,課件往往以輔助手段出現(xiàn),課件如果出現(xiàn)了錯誤或者學(xué)生有了疑問,老師可以當(dāng)場解答或者修改課件中的不足。而網(wǎng)絡(luò)課件一般是放在服務(wù)器上供學(xué)生全天候?qū)W習(xí)的,如果課件中有錯誤往往要隔一段時間才會更正,如果學(xué)生有疑問也不能立即得到答案,對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不利的影響。所以盡可能充分的展示教學(xué)內(nèi)容,盡量減少錯誤便成為課件開發(fā)中必須考慮的因素。但是由于人們認(rèn)識的不足,很少有人會把課件開發(fā)當(dāng)成軟件一樣重視,因此造成課件開發(fā)周期過長,人工消耗很大,而且課件本身會出現(xiàn)很多漏洞和錯誤,嚴(yán)重影響了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。

用軟件工程的方法開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件的科學(xué)性與必要性軟件工程采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護(hù)軟件[2]。如果用軟件工程的方法開發(fā)課件,可以提高成品率高,降低錯誤率,而且可以減少費用,并增加課件的可維護(hù)性。文中用軟件工程中最經(jīng)典的瀑布模型開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課件。傳統(tǒng)的瀑布模型如圖1所示[2],相對應(yīng)的課件流程如圖2所示[3]。

第一,每個階段都必須完成規(guī)定的文檔,沒有交出合格的文檔就是沒有完成該階段的任務(wù)。完整準(zhǔn)確的文檔不僅是軟件開發(fā)時期各類人員之間相互通信的媒介,也是運行時期對軟件進(jìn)行維護(hù)的重要依據(jù)。

第二,每個階段結(jié)束前都要對完成的文檔進(jìn)行評審,以便盡早地發(fā)現(xiàn)問題改正錯誤。事實上,越是早期階段犯下的錯誤,暴露出來的時間就越晚,排除故障改正錯誤所付出的代價也越高。因此,及時審查,是保證軟件質(zhì)量,降低軟件成本的重要措施。

論文關(guān)健詞：建構(gòu)主義資源學(xué)習(xí)模型評價

論文摘要:本文在分析建構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)上，對學(xué)生、資源和教師等多媒體教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺要素進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計，時多媒體教學(xué)資源的實現(xiàn)進(jìn)行了闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為是指學(xué)習(xí)者在由現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的、具有全新溝通機制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展的遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)行為，行為發(fā)生、發(fā)展以及變化均由學(xué)習(xí)者自己控制。控制能力的強弱通常受學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理因素和外部環(huán)境因素的影響。比較重要的內(nèi)部心理因素有:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)動機、歸因和自我效能感以及學(xué)習(xí)者所掌握的學(xué)習(xí)策略等;比較重要的外部環(huán)境因素有:學(xué)習(xí)材料的多媒體表現(xiàn)形式、內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)工具的易用性和支持系統(tǒng)的及時性、人性化等。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通常被稱為“數(shù)字化學(xué)習(xí)”或“在線學(xué)習(xí)”，比較權(quán)威的歐洲委員會把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)定義為“通過促進(jìn)利用資源與服務(wù)的機會以及遠(yuǎn)距離的交流與合作，用新的媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)改進(jìn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。無論何種定義或解釋都突出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要以“技術(shù)”為基礎(chǔ)這一顯著特征。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一方面需要技術(shù)“鋪路架橋”，另一方面需要學(xué)習(xí)者掌握使用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識和技能。技術(shù)支持不僅僅意味著給學(xué)習(xí)者提供計算機或幫助他們與因特網(wǎng)相連，更在于它使得學(xué)習(xí)者與一個充滿學(xué)習(xí)資源的新世界相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)者提供了一個使其思想得以拓展的機遇，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代表一種新的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識，更在于理解和運用知識，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅在于個體學(xué)習(xí)，還在于社會集體學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是虛擬學(xué)習(xí)，也是真實學(xué)習(xí)。

二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,越來越多的高校都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)課件擔(dān)當(dāng)著重要角色,它是學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)的主要載體。課件的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量,如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量便成為了急需解決的問題。

目前網(wǎng)絡(luò)課件的特點及開發(fā)中的不足網(wǎng)絡(luò)課件改變了以往的教學(xué)模式,學(xué)生可以遠(yuǎn)距離地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、問答與交流。比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生可以自主地選擇時間、地點和學(xué)習(xí)的進(jìn)度,而且節(jié)省了高校的空間和師資,對普及高等教育有著深遠(yuǎn)的意義[1]。

網(wǎng)絡(luò)課件相對于一般課件,應(yīng)該更加詳實、完備,因為網(wǎng)絡(luò)課件和一般課件的教學(xué)對象不同。在一般教學(xué)中,課件往往以輔助手段出現(xiàn),課件如果出現(xiàn)了錯誤或者學(xué)生有了疑問,老師可以當(dāng)場解答或者修改課件中的不足。而網(wǎng)絡(luò)課件一般是放在服務(wù)器上供學(xué)生全天候?qū)W習(xí)的,如果課件中有錯誤往往要隔一段時間才會更正,如果學(xué)生有疑問也不能立即得到答案,對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不利的影響。所以盡可能充分的展示教學(xué)內(nèi)容,盡量減少錯誤便成為課件開發(fā)中必須考慮的因素。但是由于人們認(rèn)識的不足,很少有人會把課件開發(fā)當(dāng)成軟件一樣重視,因此造成課件開發(fā)周期過長,人工消耗很大,而且課件本身會出現(xiàn)很多漏洞和錯誤,嚴(yán)重影響了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。

用軟件工程的方法開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件的科學(xué)性與必要性軟件工程采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護(hù)軟件[2]。如果用軟件工程的方法開發(fā)課件,可以提高成品率高,降低錯誤率,而且可以減少費用,并增加課件的可維護(hù)性。文中用軟件工程中最經(jīng)典的瀑布模型開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課件。傳統(tǒng)的瀑布模型如圖1所示[2],相對應(yīng)的課件流程如圖2所示[3]。

第一,每個階段都必須完成規(guī)定的文檔,沒有交出合格的文檔就是沒有完成該階段的任務(wù)。完整準(zhǔn)確的文檔不僅是軟件開發(fā)時期各類人員之間相互通信的媒介,也是運行時期對軟件進(jìn)行維護(hù)的重要依據(jù)。

第二,每個階段結(jié)束前都要對完成的文檔進(jìn)行評審,以便盡早地發(fā)現(xiàn)問題改正錯誤。事實上,越是早期階段犯下的錯誤,暴露出來的時間就越晚,排除故障改正錯誤所付出的代價也越高。因此,及時審查,是保證軟件質(zhì)量,降低軟件成本的重要措施。

論文關(guān)鍵詞:文缺檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新

論文摘要:文獻(xiàn)檢索課是一門培養(yǎng)學(xué)生情報意識、獲取文獻(xiàn)信息能力的課程。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定及結(jié)構(gòu)模型闡述，提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新的內(nèi)容及策略。

文檢課是一門實踐性極強的技能方法課，其教學(xué)內(nèi)容是文獻(xiàn)檢索的基本知識及各類檢索工具的使用方法;其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握手工檢索及計算機檢索的技能，運用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻(xiàn)。因此，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課的教學(xué)資源具有非常高的要求，教學(xué)資源是文獻(xiàn)檢索課課程建設(shè)的重點。

1文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定及結(jié)構(gòu)模型

1.1文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定

按照我國的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的界定，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要涉及到各類網(wǎng)絡(luò)媒休素材、網(wǎng)絡(luò)題庫、試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻(xiàn)資料等。

摘要網(wǎng)絡(luò)教育正在我國迅速地發(fā)展著，許多高校已經(jīng)具有自己的網(wǎng)上教學(xué)資源。但縱觀目前高校網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)現(xiàn)狀，普遍存在著缺乏整體規(guī)劃、未能形成完整多功能的系統(tǒng)、各方面結(jié)合較松散等問題。本文針對這些問題，進(jìn)行了深入的分析，探討了這些問題存在的原因，并進(jìn)一步從管理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)知識，為給高校網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)打好堅實的基礎(chǔ)，提出了一套系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)的方案。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)教育，系統(tǒng)規(guī)劃，課件，素材

［Abstract］FromobservingthecurrentconditonofthenetworkeducationconstructioninCampus,wecanseethanmanyoftheUniversitiesbuildtheirownsystemlackingofaintegratedscheme.Aimatresolvingproblemsinnetworkeducation,thispaperraisethethoghthowtobuildastrongerbaseviaathoroughplan,andhowtoadministratethiskindofsysteminhardwareandsoftware.

［KeyWords］NetworkEducation,SystemPlanning,Courseware,Materials

1．前言

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，通過網(wǎng)上進(jìn)行授課已經(jīng)成為可能。網(wǎng)絡(luò)教育由于其以學(xué)生為中心，不受時間、地點、次數(shù)及進(jìn)度的限制，能自由利用網(wǎng)上資源等優(yōu)點，成為教育方式的發(fā)展新趨勢、教育也隨之進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育的新時代。迫切需要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育；高校作為高等教育的最主要陣地，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育責(zé)無旁貸。近年來，有較多的高校都將電教中心與網(wǎng)絡(luò)中心合并為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，這種合并也說明了在高校中，充分發(fā)展現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育成為高校的發(fā)展與進(jìn)步的新需要。如何充分利用這種合并所帶來的人才資源與技術(shù)優(yōu)勢，為網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)服務(wù)，這是一個非常值得考慮的問題。