論文關(guān)鍵詞:數(shù)學教學探究興趣激發(fā)方法

論文摘要:在數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生的探究興趣可從以下幾方面著手:一、創(chuàng)設(shè)導入情境，激發(fā)探究興趣;二、巧設(shè)“設(shè)問”，激發(fā)探究興趣;三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)探究興趣;四、設(shè)計競賽形式，激發(fā)探究興趣;五、設(shè)計數(shù)學活動，激發(fā)探究的興趣.

古人云:“教人未見其趣，必不樂學?！币虼?，能否調(diào)動學生的學習興趣，關(guān)系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這是對學生的思想教育及提高教學質(zhì)量行之有效的。

如何使學生積極主動的參與課堂教學，使課活起來，如何讓每個學生都積極地參與課堂教學，調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)他們探究的欲望?教學實踐證明，只要教師認真專研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣的、切合實際的方法，就一定達到激發(fā)學生學習興趣。在數(shù)學課堂教學中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，精心設(shè)計教學過程，大膽創(chuàng)新嘗試，尋求數(shù)學課堂教學的方法，正確把握知識，讓學生成為學生的主人，抓住學生的學習興趣。

一、創(chuàng)設(shè)導入情境，激發(fā)探究興趣

學習興趣是學生渴求獲得知識的動力，數(shù)學教學的成就，很大程度取決于學生對數(shù)學的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣，是啟動發(fā)展學生思維的有效措施。心理學研究表明，人人都有一種好奇心理，為此教學中巧妙地設(shè)置情境，能激發(fā)學習興趣。

雖然現(xiàn)在的孩子們接觸的多了，獲得信息的渠道多了，但是作文卻越來越無話可說了，要么謊話連篇，要么從資料上搬上一個，只要一說寫作文，馬上去找書，久而久之，對資料的依賴就更強了。怎樣讓孩子愿意說，有話可說，是我們一直在努力的目標。在教學中，我體會到：激發(fā)興趣，積累素材是一個有效的方法。

心理學認為：興趣是最好的老師。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)：動畫片學生愛看，講起來會滔滔不絕；電腦學生感興趣，好多游戲無師自通。因為他們對這些感興趣，所以精力集中，做起來非常投入。寫作文也一樣，只有從各方面激發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)學生的興趣，幫他們積累足夠的材料，才能讓作文言之有物。

一、在活動中培養(yǎng)學生作文的興趣

小學生的年齡特點決定了他們的心理特點：喜歡動，好奇心強，不甘落后，因而，我們可以有意識地組織、開展活動，豐富學生的感性認識，積累寫作素材。

1、組織觀賞活動

讓學生在大自然的懷抱中欣賞美、感受美、贊嘆美，激發(fā)他們強烈的表現(xiàn)欲。根據(jù)我們家鄉(xiāng)的特點，季節(jié)變化明顯，可以有目的的布置學生觀察。春天，讓學生觀察學校南墻邊的一排柳樹的變化，從枝條變?nèi)彳浀椒壕G，在到抽出枝芽、長出嫩葉，把每一天的發(fā)現(xiàn)及時告訴大家，可以三五天寫一次，寫成系列日記。還可以組織學生放風箏，親身體會放的過程，體驗放風箏的樂趣。夏天，讓學生觀察樓下花壇里的花，感受百花齊放的美麗。秋天觀賞落葉飛舞，冬天組織觀雪景，打雪仗，哪一次同學們觀察得仔細、玩得開心點，哪一次作文也寫得相當不錯。

眾所周知，在學習過程中，“興趣是最好的老師”。所以，在英語教學中，教師要讓課堂形式多樣化，要創(chuàng)設(shè)一定的教學情景，要鼓勵學生多讀、多說、多記、多聽，要采用適合學生心理特點的方式方法，提高學生的學習興趣。

我在英語教學中，喜歡將教學內(nèi)容編成口訣、順口溜或chant，它們讀起來朗朗上口，如果再用拍手或拍桌子伴奏的話，節(jié)奏感會更強，學生的興趣也會陡增，在實踐中我發(fā)現(xiàn)平時對英語不感興趣的學生，這時也會積極踴躍地參與到課堂活動中來，學生體會到英語學習的樂趣，有了成就感，學習主動性也會慢慢地增強。在教學中我編了許多口訣、順口溜與chant，現(xiàn)與大家共享。

如，在教學be動詞的用法時，我編了好幾個口訣：

1）單數(shù)is，復數(shù)are，碰到單I用am。

2）我用am，你用are，is跟著他、她、它。

3）I用am，you用are，is跟著she,he,it。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑的發(fā)展?！币獙崿F(xiàn)這一目標，不僅要求教育觀念轉(zhuǎn)變，社會傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，更重要的是教育實踐的轉(zhuǎn)變。

自然教學如何在實踐中適應轉(zhuǎn)變呢？

依據(jù)九年義務教育大綱的要求，緊緊圍繞如何以學生為主體，面向全體學生，培養(yǎng)學習的興趣，拓寬知識面，發(fā)展個性特長，提高學科學、用科學的認識，我在教學的具體實踐中，探索到一些規(guī)律：

一、教學手段現(xiàn)代化

1、注重插圖教學

現(xiàn)行使用的《自然科學》新教材與原各分科教材相比，教材中增加了許多形象而直觀的插圖，并且這些插圖與課文內(nèi)容的一致性處理得較好，如用溫度計測量液體的溫度，其測量與步驟和使用規(guī)則用四幅圖就表示出來；又如生物與非生物質(zhì)的區(qū)別，各用四幅不同的圖以并列對比的方法，將以區(qū)別開來；再如雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別、生物與非生物之間的食物鏈、食用網(wǎng)關(guān)系等等，都有相對應的插圖或并列對比圖將此表示出來。因此，教師在平時的教學過程中，應高度重視課文中每一幅插圖的利用，要很好地引導學生閱讀課文中的每一幅圖，正確理解每幅圖所表示的含義。這對降低學習的難度，提高學生閱圖分析能力和思維想象力，促進對這些知識的記憶都將起到積極的作用。所以注重插圖教學是自然課教學中落實素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。

【摘要】近些年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)出來的學生提出了更高的要求，針對目前學生對營銷專業(yè)學習興趣不濃的現(xiàn)狀，本文提出了激發(fā)興趣行之可行的措施，意圖通過學校改革課程設(shè)置和教學理念和教學方法，提升學習興趣，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的市場營銷人才。

【關(guān)鍵詞】市場營銷；學習興趣

近些年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)出來的學生提出了更高的要求。眾所周知，學生的學習成績以及綜合素質(zhì)直接關(guān)系到他們的業(yè)務能力，而營銷員的營銷理念、營銷方式方法以及營銷水平也會影響到企業(yè)的興衰，基于此，作為職業(yè)技術(shù)學院必須把好出口，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型高技能人才。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，對于職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)的學生來說，激發(fā)他們的學習興趣至關(guān)重要。而營銷專業(yè)晦澀難懂，課堂上學習的理論知識多，枯燥乏味，許多學生對專業(yè)不感興趣，加之現(xiàn)在營銷市場難做，所以他們覺得前途渺茫，灰暗，沒有信心，導致在學習過程中經(jīng)常不聽課，厭學甚至逃課，考試應付了事，有的還有作弊行為，種種行為既影響到教學質(zhì)量，又嚴重阻礙了他們在實際工作中的發(fā)展。

一、營銷專業(yè)的學生對于學習不感興趣的表現(xiàn)以及成因

我們知道，多年的高考指揮棒以及社會用人制度，使得學生和家長的心聲都是考上重本，實在不行也必須進入普本，這樣才算學有所成，大家對高職院校重視不夠，認識不足，忽視了在我國飛速發(fā)展的今天，高職院校培養(yǎng)出來的復合型高技能人才是社會急缺的，甚至是稀有人才。但是由于社會大環(huán)境以及家長、學生對于高職院校認識不足，導致學生到校后出現(xiàn)對專業(yè)不感興趣，然后厭學、逃學，通過統(tǒng)計調(diào)查，成因有以下幾種：（一）對任何學習都沒有興趣，學習一直不好，到這前途也好不到哪里，混吧；（二）營銷專業(yè)不喜歡；（三）調(diào)劑過來的，嫌棄這個行業(yè)辛苦，將來準備干別的；（四）性格內(nèi)向，不適合做營銷，還學個什么勁；（五）營銷專業(yè)有什么啊，還用專門上那么多課，直接到實際崗位練兵就行了；據(jù)不完全統(tǒng)計，由于各種原因?qū)I銷專業(yè)興趣不濃的學生占半數(shù)以上，他們或者逃課不學習，或者坐在課堂上為了應付考試和得到文憑而已。

二、激發(fā)興趣的點滴做法

小學體育課堂教學有一定難度。傳統(tǒng)的教學方法停留在灌輸式層面，沒有對小學生給予較多的安全保障，而且影響教學的因素較多，整體教育質(zhì)量偏低。教師激發(fā)興趣的措施、方法，應立足于小學生的角度思考，完善小學體育課堂教學的體系，提高教學的可靠性、可行性，轉(zhuǎn)變教育的路線，引導小學生愛上體育。教師要不斷豐富小學體育課堂教學的內(nèi)容，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為小學生答疑解惑。

一、小學體育課堂教學的問題

（一）學生注意力不集中

小學體育課堂教學引起了社會各界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的理念、方法并沒有得到卓越的成果，不符合現(xiàn)代化的要求，造成非常多的問題，包括備受詬病的一條，即很多學生的注意力不高，即便長期接受學習也難以得到良好的成績，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)均沒有大幅度提高。這對于小學生的未來成長必定帶來嚴峻挑戰(zhàn)。教師在講解的過程中沒有增加興趣激發(fā)的手段，對小學生而言缺少足夠的吸引力，自然不會投入較多的時間、精力開展鍛煉，導致其在學習、成長的過程中遇到了很多的阻礙。學生注意力低的問題是教師需要重點關(guān)注的對象。如果沒有從小養(yǎng)成高度注意力，對于小學生的各類知識學習容易產(chǎn)生負面效果。可見小學體育課堂教學的未來優(yōu)化還有很大的進步空間。

（二）體育游戲機會較少

小學體育課堂教學的很多問題并不是突然出現(xiàn)，而是長期積累的結(jié)果，容易導致小學體育課堂教學的矛盾增加。教師在設(shè)計、組織一場體育游戲時并沒有顧及學生的需求，完全是“剃頭挑子一頭熱”，不僅沒有得到卓越的成果，還造成較多的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了諸多漏洞。這類體育游戲沒有整合小學體育課堂教學的內(nèi)容，娛樂占比較重，對于小學體育課堂教學的目標構(gòu)成嚴重的阻礙。更何況體育游戲安排得較少，無法激發(fā)小學生的學習興趣，埋沒了不少特長生、尖子生，故應堅持在今后的教育工作中進行合理的轉(zhuǎn)變。

摘要：英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越注重雙語教學教育的開發(fā)研究，幼兒園雙語教學已成為家長和孩子們的迫切需要。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。

關(guān)鍵詞：激發(fā)幼兒學習英語的興趣

然而，在當前幼兒英語教學中，由于認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設(shè)英語課以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。并且注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，教學效果很好。在教學中，我們遵循以下原則：

一、趣味性原則

興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學方法，引起幼兒的求知欲，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句日常用語，學會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產(chǎn)生愉快的情趣體驗，從而產(chǎn)生更進一步學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。幼兒的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學習興趣。利用游戲教學，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語學習，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。

摘要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對學習有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅定學生的信心，克服學習中的困難。著名的教育學家托爾斯泰也曾說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性。”這就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣是關(guān)鍵。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課無人聽講；上課提問無人回答；課堂氣氛死氣沉沉。那么，在英語教學中應如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

關(guān)鍵詞：中學生英語學習、興趣、培養(yǎng)

一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學生學習興趣

古語說得好：“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學中，我認為“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學中要培養(yǎng)學生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學生就會由愛老師到愛上英語學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣

著名心理學家布魯納說過“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。要激發(fā)學生的學習積極性，我們就必須從組織課堂教學著手。魏書生老師常說，良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“實”激趣等等，是他常用的教學手段。我在教學中也努力地去注意這些。比如在教“GoingShopping”一課時，我就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里開起了商店，讓學生用英語表演購物情境，同學們用錢真的能買到東西，興趣一下子就來了。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。

【摘要】在每個人的學習生涯中，啟蒙階段都尤為重要，音樂教學更是如此。而鋼琴學習作為音樂教學的一部分，在促進兒童智力開發(fā)、能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。因此，教師在鋼琴教學中應不斷優(yōu)化一對一教學模式，將理論與實踐進行有機結(jié)合，并通過合理運用多媒體等手段，來培養(yǎng)和激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣，從而讓兒童的鋼琴水平和音樂素養(yǎng)得到有效提升。

【關(guān)鍵詞】兒童鋼琴教學；興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

在素質(zhì)教育不斷深化改革的背景下，針對幼兒鋼琴教育教學和兒童全面化發(fā)展都提出了更高的要求，怎樣才能有效培養(yǎng)和激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣已經(jīng)成為教師重要的教學任務。因此，教師應在一對一教學實踐中不斷摸索和創(chuàng)新教學形式，與兒童建立良好的互動關(guān)系，給予其科學合理的引導，并在興趣的培養(yǎng)和激發(fā)中不斷拓展鋼琴知識，從而使兒童在提升鋼琴水平的同時更加健康快樂地成長。

一、通過欣賞音樂作品，調(diào)動學習鋼琴的積極性

要想有效培養(yǎng)和激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣，首先要做到就是調(diào)動學生學習鋼琴的積極性。教師在教授兒童鋼琴的過程中，應始終堅持因材施教的教學理念，積極引導兒童欣賞音樂作品，在一對一的教學互動中逐漸感受鋼琴的趣味性，并隨著鋼琴知識的不斷積累，充分調(diào)動起學習鋼琴的積極主動性，從而為鋼琴興趣的培養(yǎng)與激發(fā)提供有效保障。就以“五線譜”的教學為例，教師應巧妙靈活地運用多媒體教學手段，將與五線譜有關(guān)的知識和作品以更加生動形象的形式呈現(xiàn)出來，通過這種圖文并茂、動靜相宜的形式，不僅可以進一步降低知識的難度，還可以讓其更加具有趣味性。在實際教學中，教師可以組織兒童觀看與五線譜相關(guān)的動畫短視頻，在豐富的感官體驗帶動下更加積極主動地融入到教學中，這樣教學效果也會事半功倍。在這之后教師再利用多媒體對知識點進行講解，并結(jié)合兒童的性格特點、興趣愛好以及學習能力等多方面因素，科學合理地選取那些難易適中的鋼琴作品，在圖像、動畫等的有效融合之下，一對一引導兒童欣賞與之相應的鋼琴作品，并設(shè)置一些基礎(chǔ)性的五線譜知識，在層層遞進的互動過程中引導兒童開動腦筋思考問題，并通過思考問題的這個過程更深入地了解鋼琴作品，調(diào)動起學習鋼琴的熱情。與此同時，教師還可以在教學過程中適當融入游戲元素，在與兒童一對一的趣味游戲互動中適當融入一些與五線譜相關(guān)的問題，在欣賞作品的同時也嘗試著對其進行解析，在感知鋼琴作品傳遞的情感、突出的主題等的同時還能夠有效掌握五線譜的概念、音符組成等內(nèi)容，進而可以看懂五線譜鋼琴曲譜。此外，教師應針對教學中欣賞與解析鋼琴作品中出現(xiàn)的一些問題，補充講解其中所涵蓋的知識點，從而讓兒童能夠在一對一鋼琴教學中不僅可以充分掌握知識點，還能感受到鋼琴獨特的魅力，積極主動地參與到教學中，這樣既能夠取得良好的教學效果，又能為培養(yǎng)與激發(fā)兒童的鋼琴興趣打下堅實基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容，培養(yǎng)鋼琴學習興趣

美術(shù)欣賞是一種較為特殊的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品的過程中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略，從而產(chǎn)生喜悅、愛好的過程。它對于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)和崇高的審美情趣，以及擴大知識領(lǐng)域都具有重要的作用。因此，在中學美術(shù)欣賞課的教學中，善于激發(fā)學生的興趣，上好每一節(jié)欣賞課是至關(guān)重要的。

美術(shù)屬于一種視覺藝術(shù)，是用眼睛去觀察和欣賞美術(shù)作品，其特點是直觀、形象的。要在課堂教學中吸引學生，必須要使課堂教學及所選擇的美術(shù)作品都能形象生動地吸引學生，并在情感體驗上一定要打動學生，引發(fā)學生的學習興趣。

就近五年筆者在高中美術(shù)科教學的不斷探索和實踐中，認為要培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞學習興趣，應從以下幾方面入手。

1應對實際，靈活教學

像我校這樣的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生普遍對美術(shù)欣賞課的了解甚少，對美術(shù)本身的認識和理解太膚淺，更談不上興趣。這就要求教師在教學中必須引導學生從最根本的學習方法入手，從而讓學生了解各種美術(shù)作品的主要特點及其欣賞方法。

比如達·芬奇的名作《最后的晚餐》，這是文藝復興時期大師達·芬奇的名作，學生大多知道猶大出賣耶酥的故事，畫面中13個神態(tài)各異的形象吸引了學生，誰是叛徒猶大？這是學生最關(guān)切的。教師可以引導學生觀察作品，耶酥處于現(xiàn)面中央光線最亮的位置，猶大則放在人群中，背景灰暗。在這里畫家用了三角形的構(gòu)圖，把永薪門徒分成4組，4個三角形平分在耶酥左右，并用12人不同手勢與姿態(tài)將各組聯(lián)系起來，最終集中于中央，形成一個對稱的有變化的統(tǒng)一體。特別是猶大那張惶失措的舉止神情，被刻畫得惟妙惟肖。作品的主題抨擊偽美頌揚善美，很好地隱喻了人間光明與黑暗，美善與丑惡的斗爭，通過構(gòu)圖的形式美表現(xiàn)了出來。如果教師再輔以介紹畫家在創(chuàng)作過程有趣的情節(jié)，定會吸引學生，激起他們欣賞的極大興趣。