1、第一章總則

第一條為提高新進(jìn)員工素質(zhì)和技能，推行職前培訓(xùn)體制，特制定本辦法。

2、第二章適用范圍

第二條凡公司新進(jìn)初、中級(jí)員工均須進(jìn)行職前培訓(xùn)。

3、第三章培訓(xùn)程序

第三條在新進(jìn)員工報(bào)到后，全體新進(jìn)員工進(jìn)行一定時(shí)間的集中培訓(xùn)。

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，推進(jìn)和深化干部人事制度改革，擴(kuò)大干部選拔任用工作中的民主，促進(jìn)干部工作的規(guī)范化、制度化，根據(jù)《中共中央關(guān)于推行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任前公示制的意見》（中組發(fā)[2000]18號(hào)）和《中共常州市委關(guān)于完善領(lǐng)導(dǎo)干部任職前公示制度的意見》（常發(fā)[2002]46號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本制度。

一、公示對(duì)象和時(shí)間

1、凡提拔擔(dān)任區(qū)委管理領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部（含擔(dān)任正副科級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)及明確職級(jí)的干部），在區(qū)委常委會(huì)討論決定后、正式下發(fā)任職通知前，均實(shí)行任職前公示。

2、對(duì)擬擔(dān)任涉及國(guó)家安全、機(jī)要保密以及其他不宜公開職位的領(lǐng)導(dǎo)干部不實(shí)行任職前公示。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部任職前公示在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行，公示時(shí)間為七天。

4、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子換屆時(shí)，按《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的規(guī)定，對(duì)擬新進(jìn)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子的考察對(duì)象，在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行考察公示，然后按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行醞釀、討論、選舉，不再進(jìn)行任職前公示。

縣人大主任、副主任、各位委員：

有縣委、縣人大、縣政府的關(guān)心、監(jiān)督與支持本人有決心、有信心履行好職責(zé)，為建設(shè)綠色工貿(mào)的城市作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

如果我能夠繼續(xù)擔(dān)任民政局長(zhǎng)一職，首先感謝組織對(duì)我信任和關(guān)心。要自覺接受縣人大常委會(huì)的監(jiān)督，堅(jiān)持在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行民政局長(zhǎng)職責(zé)，按照一手抓業(yè)務(wù)工作、一手抓隊(duì)伍建設(shè)的要求，為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定作貢獻(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，本人將努力做到

抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，

一、努力當(dāng)好班長(zhǎng)。為民政業(yè)務(wù)發(fā)展和民政隊(duì)伍建設(shè)提供組織和領(lǐng)導(dǎo)保證。本人將進(jìn)一步加強(qiáng)民政業(yè)務(wù)和政治理論學(xué)習(xí)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)好、貫徹好鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，確保自己的素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬，以自己的勤政廉政的工作形象帶動(dòng)和影響班子成員，增強(qiáng)班子的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。

切實(shí)抓好民政業(yè)務(wù)工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)民政部門工作安排，

為貫徹落實(shí)中央和省、市委關(guān)于加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的指示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨員干部的警示教育，增強(qiáng)黨員干部的廉潔自律意識(shí)，推進(jìn)市直機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)，參照《**市〈中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）〉配套制度（試行）》和上級(jí)有關(guān)規(guī)定，制定本制度。

第一條干部任職前廉政談話是紀(jì)檢部門發(fā)揮廉政建設(shè)職能的一項(xiàng)重要措施，根據(jù)干部任職的需要，在干部上任前進(jìn)行廉政談話并提出要求，對(duì)于干部堅(jiān)持廉潔自律、樹立拒腐防變的意識(shí)具有重要意義。

第二條實(shí)行干部任前廉政談話制度可以進(jìn)一步加深對(duì)干部的了解，強(qiáng)化組織監(jiān)督，完善激勵(lì)和約束機(jī)制，促進(jìn)干部加強(qiáng)黨性鍛煉，提高思想政治素質(zhì)，自覺做到勤政廉政。

第三條干部任前廉政談話的對(duì)象是：市直機(jī)關(guān)各部門（單位）新任職的科級(jí)干部，有關(guān)企事業(yè)單位新任職的中層干部。

第四條干部任職前廉政談話的主要內(nèi)容：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性鍛煉，筑牢思想道德防線；

[摘要]教師情感的職前培養(yǎng)具有前瞻性和持久的教育效力。師范教育階段對(duì)師范生進(jìn)行教師職業(yè)情感培養(yǎng)開發(fā)可遵循“三個(gè)貫徹始終”的培養(yǎng)原則：職業(yè)情感的內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)貫穿教育學(xué)課始終；愛心和良心教育貫穿教育學(xué)課始終；教師職業(yè)美感教育貫穿教育學(xué)課始終。

[關(guān)鍵詞]師范院校；職前教育；教師情感

師范高等專科學(xué)校是培養(yǎng)中小學(xué)教師的搖籃，隨著辦學(xué)層次的提高，它更主要是面向小學(xué)培養(yǎng)小學(xué)教師。但師專學(xué)生的教師情感一直是值得關(guān)注的問(wèn)題，在學(xué)生入學(xué)階段，我們?cè)鴮?duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：73％的學(xué)生不愿意做教師，87％的學(xué)生不喜歡做小學(xué)教師，95％的學(xué)生不愿意回到農(nóng)村做小學(xué)教師。筆者走訪了一些畢業(yè)后在中小學(xué)工作多年的畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)他們也都有不同程度的職業(yè)倦怠。原因是多方面的，但我們這個(gè)層次學(xué)校生源的特殊情況不能不說(shuō)是一個(gè)主要的原因。我校師范類的學(xué)生是從初中招來(lái)的，而且絕大部分來(lái)自農(nóng)村，很多學(xué)生都是因?yàn)榧彝l件不太好，承擔(dān)不起上大學(xué)的費(fèi)用才到此就讀，也有一些學(xué)生考高一層次的大學(xué)無(wú)望，不得已才來(lái)到師范專科學(xué)校。這些學(xué)生對(duì)未來(lái)要從事的職業(yè)，無(wú)論是情感方面還是認(rèn)知方面都很茫然，也不愿意再回到農(nóng)村。他們走上工作崗位后，如果對(duì)教師職業(yè)的情感仍停留在原來(lái)的認(rèn)識(shí)水平上，教師職業(yè)情感發(fā)生危機(jī)，就不能不令人深切擔(dān)憂。雖然我們也不排除日后工作中可以培養(yǎng)教師職業(yè)情感，但那畢竟需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。由此，筆者認(rèn)為師范教育的重中之重，不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育理論知識(shí)和教育技能的傳授，而是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)情感的培養(yǎng)與開發(fā)。多年來(lái)，我們?cè)谂囵B(yǎng)師范生教師職業(yè)情感方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。事實(shí)證明，這種探索效果是顯著的。對(duì)中小學(xué)教師職前階段進(jìn)行教師職業(yè)情感的培養(yǎng)與開發(fā)是對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)任的教育舉措。

一、教師職業(yè)情感的時(shí)代特征

教師職業(yè)情感是極其豐富的，有一定特殊性。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)人或事物及周圍環(huán)境的關(guān)切、喜愛的心理活動(dòng)，是高級(jí)社會(huì)情感。筆者認(rèn)為新時(shí)期教師情感應(yīng)具有如下主要特征：從事教育工作的使命感；穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力；對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)任的愛；求真務(wù)實(shí)的事業(yè)心與上進(jìn)心；獲取成就的動(dòng)機(jī)與爭(zhēng)當(dāng)教育專家的渴望；強(qiáng)烈的求知探索、創(chuàng)新興趣；善于交往的性格；高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力；高雅、時(shí)尚的審美情趣與昂揚(yáng)振奮、熱愛生活的執(zhí)著精神；淡然處世、心懷感激、不計(jì)功利、無(wú)私奉獻(xiàn)的平和心境。

二、教師職業(yè)情感培養(yǎng)

為進(jìn)一步擴(kuò)大群眾在干部選拔作用中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，加強(qiáng)對(duì)干部選拔作用工作的監(jiān)督和對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，避免用人失察失誤，提高選人用人質(zhì)量，根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔作用工作條例》（中發(fā)[2002]7號(hào)）的規(guī)定，制定本辦法。

一、公示對(duì)象

擬提拔擔(dān)任地廳級(jí)以下（含地廳級(jí)）黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人選（包括選任制干部的推薦提名人選）。非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)改任同級(jí)職務(wù)的人選，以及擬平級(jí)轉(zhuǎn)任新的重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人選，也實(shí)行任前公示。

特殊崗位和在換屆時(shí)已進(jìn)行過(guò)公示的人選不進(jìn)行任前公示。

二、公示范圍及方式

擬任黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員及黨政工作部門正副職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的通過(guò)當(dāng)?shù)匦侣劽襟w向社會(huì)公示；擬任部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，在其所在工作部門（單位）或工作范圍內(nèi)以適當(dāng)形式進(jìn)行公示；擬易地交流提拔作用的，在原工作所在地或單位公示。

（一）以服務(wù)農(nóng)村小學(xué)教育需要為培養(yǎng)目標(biāo)，突出“農(nóng)”的成分

1.根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育的需要分析《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》指出：“農(nóng)村教育教學(xué)改革的導(dǎo)思想是：必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向，增強(qiáng)辦學(xué)針對(duì)性和實(shí)用性，滿足農(nóng)民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求；必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，緊聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，注重受教育者思想品德、實(shí)踐能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。”這一要求為農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向，即必須樹立為“三農(nóng)”服務(wù)的教育理念。未來(lái)的農(nóng)村小學(xué)教師是農(nóng)村教育現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的知識(shí)精英和知識(shí)力量，是國(guó)家通往農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力的優(yōu)秀代表，是農(nóng)村民眾文化的傳播者與精神領(lǐng)袖。所以培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)能關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，農(nóng)民生活，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)狀況，并在農(nóng)村大力傳播、發(fā)揚(yáng)人類的燦爛文化。農(nóng)村教師的這種特殊性，在農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中除了體現(xiàn)普通小學(xué)教師基本素質(zhì)外，還應(yīng)在知識(shí)、能力、品德等方面涵蓋以上內(nèi)容。2.農(nóng)村小學(xué)教師特質(zhì)分析以農(nóng)村為重是職前目標(biāo)內(nèi)容創(chuàng)新的支點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須首先探討農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？第一，職業(yè)道德素質(zhì)。以2008年教育部師范教育司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂稿）提出的，愛國(guó)守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)24個(gè)字為基本要求，同時(shí)農(nóng)村小學(xué)教師在遵守以上道德標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)還應(yīng)有它的特殊性，要熱愛農(nóng)村，具有立足于農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村的思想。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)上必須以“服務(wù)‘三農(nóng)’需要，積聚學(xué)生的鄉(xiāng)村文化情結(jié)，幫助學(xué)生樹立牢固的職業(yè)信念，下得去，扎得牢，堅(jiān)定學(xué)生服務(wù)農(nóng)村的人生信念，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的牽掛和對(duì)鄉(xiāng)村文化的向往之情，激勵(lì)學(xué)生立足農(nóng)村建功立業(yè)。第二，知識(shí)素質(zhì)，農(nóng)村教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，至少應(yīng)該包括下面四方面的內(nèi)容：通曉一門專業(yè)的“專才”。具備多方面知識(shí)和才能的“通才”，由于農(nóng)村小學(xué)需要全科型的教師，更需要教師能承擔(dān)各門學(xué)科教學(xué)，目前農(nóng)村小學(xué)急需四類專業(yè)教師：體育與健康課教師、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師、藝術(shù)教師、校本課程教師。同時(shí)，應(yīng)具備農(nóng)村鄉(xiāng)土知識(shí)，使學(xué)生畢業(yè)后在教學(xué)過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與“三農(nóng)”教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)普通文化教育與“三農(nóng)”教育的統(tǒng)一，使農(nóng)村教育回歸到“三農(nóng)”的環(huán)境中。第三，能力素質(zhì)。即指教師從教的能力，教育能力是開展有效教育教學(xué)活動(dòng)的重要條件。因此農(nóng)村教師的能力標(biāo)準(zhǔn)中至少應(yīng)該具備以下幾方面：一是較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，除了掌握普通話還應(yīng)掌握與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏赖恼Z(yǔ)言；二是教育和組織管理能力，包括小學(xué)德育工作的能力及組織開展班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和擔(dān)任班主任工作的能力；三是較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和與學(xué)生、家長(zhǎng)等溝通的能力；四是實(shí)踐教學(xué)能力素質(zhì)，包括備課、上課、聽課和評(píng)課的能力；五是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力；六是農(nóng)村課程資源的開發(fā)和利用能力，會(huì)利用農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行課程開發(fā)。第四，身體心理素質(zhì)。有健全的人格、良好的心理素質(zhì)及良好的身體體魄，有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，興趣廣泛，性格開朗，身體素質(zhì)好等，特別是要有吃苦耐勞的精神，這是教師不斷提高工作能力、取得良好教育效果的重要條件。3.“一專多能，全面發(fā)展”的農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確立及表述可以把培養(yǎng)目標(biāo)定位在農(nóng)村，定格在專科，確定“一專多能，全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。“一專多能”中的“一專”是指在初等教育專業(yè)培養(yǎng)框架內(nèi)，設(shè)置小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)三個(gè)主修方向，學(xué)生在相關(guān)方向領(lǐng)域內(nèi)接受教育教學(xué)能力培養(yǎng)，突出某一方向的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成訓(xùn)練，畢業(yè)后擅長(zhǎng)執(zhí)教小學(xué)一門主干課程。“多能”指的是學(xué)生在執(zhí)教一門主干課程同時(shí)，能夠至少承擔(dān)一門非主干課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，還應(yīng)具有指導(dǎo)小學(xué)生開展科技、藝體等活動(dòng)的一技之長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力，以滿足農(nóng)村中小學(xué)各科教學(xué)的需要。基于以上分析，在培養(yǎng)目標(biāo)表述上可適當(dāng)加入“農(nóng)”的成分：以培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)村小學(xué)教育需要為基本宗旨，具有良好的教師職業(yè)道德，牢固的職業(yè)信念，能夠扎根農(nóng)村，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，較高的適應(yīng)能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿Γm應(yīng)農(nóng)村教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要，在某一學(xué)科方向上有所專長(zhǎng)，并具備從事小學(xué)多門課程教學(xué)和課程開發(fā)的能力，能夠勝任農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作及管理的德智體美諸方面全面發(fā)展高素質(zhì)人才。

（二）以適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要構(gòu)建課程及內(nèi)容

由于在城市話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)下，各師范院校以城市學(xué)生為研究對(duì)象，以城市生活為背景，學(xué)科以“現(xiàn)代化”為背景。在這種取向下，不可避免使課程體系“去農(nóng)化”，課程目標(biāo)漠視農(nóng)村社會(huì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活。因此，應(yīng)制定與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、合理的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，以適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的需求。第一，改變不符合農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)。首先，公共基礎(chǔ)課程涉及農(nóng)村知識(shí)種類過(guò)少的現(xiàn)狀，增設(shè)反映農(nóng)村生活的選修課，充分提高課程的針對(duì)性與實(shí)用性。目前，高師中“兩課”(馬克思主義理論課、思想品德課)、外語(yǔ)、體育以及計(jì)算機(jī)等所占課時(shí)過(guò)多，人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面的課程相對(duì)過(guò)少，農(nóng)村生產(chǎn)生活知識(shí)、農(nóng)村生態(tài)建設(shè)知識(shí)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)知識(shí)等課程更少，不利于農(nóng)村教師對(duì)農(nóng)村的文化、習(xí)俗、風(fēng)情的深入了解。選修課可增設(shè)：“三農(nóng)”問(wèn)題與中國(guó)現(xiàn)代化，民俗風(fēng)情研究，鄉(xiāng)土文化，科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村教育與農(nóng)民素質(zhì)等課程，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)、人文、自然環(huán)境與教師培養(yǎng)課程的聯(lián)系與融合，使學(xué)生形成農(nóng)村小學(xué)教師所具有的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)價(jià)值、專業(yè)精神等特殊素質(zhì)。其次，我國(guó)目前廣大農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備還很落后，很大程度依賴教師自身的課堂組能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及傳授能力。因此，應(yīng)重視學(xué)生“三筆字”、普通話、農(nóng)村課堂組織與評(píng)價(jià)、農(nóng)村教學(xué)方法與策略等專業(yè)課程的開設(shè)與落實(shí)。第二，優(yōu)化課程內(nèi)容。師范院校的課程內(nèi)容選擇過(guò)多關(guān)注城市，缺少向?qū)W生傳授能在農(nóng)村環(huán)境中有效發(fā)揮作用所需的知識(shí)、技能。因此，必須針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育和兒童發(fā)展的需要來(lái)改革課程教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容要融入農(nóng)村當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、人文景觀、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的知識(shí)。課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持基礎(chǔ)性，包括學(xué)生的專業(yè)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及以后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的技能和能力。同時(shí)，注重實(shí)用性，讓學(xué)生關(guān)注有關(guān)農(nóng)村社會(huì)生活的一些知識(shí)和信息，以此達(dá)到學(xué)生“知學(xué)”、“好學(xué)”，“樂(lè)學(xué)”的目的，使學(xué)生將來(lái)更好地發(fā)揮農(nóng)村教師的社會(huì)效用。

（三）以農(nóng)村小學(xué)為教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)到農(nóng)村小學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

農(nóng)村小學(xué)教師的根在農(nóng)村，不熟悉和不熱愛農(nóng)村的學(xué)生是不可能培養(yǎng)成一名合格的農(nóng)村小學(xué)教師。因此，要在農(nóng)村小學(xué)建立實(shí)踐基地，農(nóng)村小學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)是全程實(shí)踐，貫穿于三年的始終，集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。第一學(xué)期農(nóng)村小學(xué)教育體驗(yàn)，可結(jié)合入學(xué)教育和大學(xué)生職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)課，以及軍訓(xùn)課，體驗(yàn)農(nóng)村生活，了解農(nóng)村小學(xué)教育。第二學(xué)期，結(jié)合各課程授課需要，進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)，了解農(nóng)村小學(xué)教師在教育教學(xué)中的地位、作用以及熟悉農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)，以便在以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步的從事農(nóng)村小學(xué)教育理想；第三學(xué)期認(rèn)知實(shí)習(xí)，主要是了解農(nóng)村兒童的心理特點(diǎn)，熟悉農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的程序、方法；讓學(xué)生熟悉和熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，樹立當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)理想。第四學(xué)期，主要在學(xué)校模擬農(nóng)村實(shí)際，進(jìn)行仿真教學(xué)，并對(duì)農(nóng)村小學(xué)所需要的技能進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。第五學(xué)期教育實(shí)習(xí)，在農(nóng)村小學(xué)教師指導(dǎo)下進(jìn)行授課及班級(jí)管理，一方面可以印證所學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，另一方面可結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行選題，做好畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作。第六學(xué)期教育頂崗實(shí)習(xí)，作為準(zhǔn)教師全面參與農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加深對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，完成畢業(yè)論文。同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童的情感，促進(jìn)專業(yè)思想的形成和鞏固。

主任、各位副主任、秘書長(zhǎng)，各位委員：

今天，我懷著十分激動(dòng)和崇敬的心情，有機(jī)會(huì)站在這莊嚴(yán)而神圣的會(huì)場(chǎng)，向市人大常委會(huì)作任職前發(fā)言，接受市人大常委會(huì)的審議和挑選。如果市人大常委會(huì)能通過(guò)對(duì)我的任命，我將認(rèn)真依法履行職責(zé)，忠于職守，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，決不辜負(fù)黨和人民的信任，不辜負(fù)市人大常委會(huì)的選擇和重托。

市人大常委會(huì)如能通過(guò)對(duì)我的任命，任期內(nèi)我的工作目標(biāo)是“五個(gè)致力于”：

一是致力于充分發(fā)揮司法行政職能，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。緊密配合“嚴(yán)打”整治斗爭(zhēng)，大力開展法制宣傳教育活動(dòng)，努力從根本上預(yù)防和減少違法犯罪。要始終堅(jiān)持“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”和“教育、感化、挽救”的工作方針，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)所依法、嚴(yán)格、文明、科學(xué)管理，積極推進(jìn)現(xiàn)代化監(jiān)所創(chuàng)建活動(dòng)，努力建立確保監(jiān)所安全穩(wěn)定的高效機(jī)制。抓好落實(shí)刑釋解教人員的安置幫教工作，配合“嚴(yán)打”整治，減少社會(huì)亂源，并深入開展“無(wú)刑釋解教人員重新犯罪鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動(dòng)。積極組織律師開展“嚴(yán)打”刑事辯護(hù)，維護(hù)司法公正。

二是致力于全面開展“四五”普法和依法治理工作，不斷推進(jìn)依法治市進(jìn)程。根據(jù)黨中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院和省委、省人大常委會(huì)、省政府及市委、市人大常委會(huì)、市政府的統(tǒng)一部署，在認(rèn)真總結(jié)“三五”普法和依法治理工作的基礎(chǔ)上，大力開展多形式、全方位的法制宣傳教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大公民社會(huì)主義民主法制意識(shí)，努力做到學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法。實(shí)現(xiàn)由提高全民法律意識(shí)向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由注重依靠行政手段管理向注重運(yùn)用法律手段管理的轉(zhuǎn)變，全面提高社會(huì)法治化管理水平。

三是致力于抓好基層基礎(chǔ)工作，大力開展“民安工程”活動(dòng)，不斷強(qiáng)化基層司法行政職能。要按照中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)綜合治理工作的意見》的要求和“強(qiáng)基層，打基礎(chǔ)”的工作方針，建設(shè)好基層司法機(jī)構(gòu)和“司法調(diào)解中心”，配齊、配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法專干，完善辦公辦案條件，充分發(fā)揮人民調(diào)解工作在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中的基礎(chǔ)性作用。做好矛盾排查糾紛調(diào)解工作，努力把問(wèn)題解決在基層，確保基層社會(huì)政治穩(wěn)定。

受益非淺，4月1日我參與了區(qū)紀(jì)委組織的新提拔干部任職前廉政教育活動(dòng)。收看了專題案例警示教育片、觀賞了甲申戰(zhàn)役紀(jì)念館。感慨良多。李自成被勝利沖昏頭腦，不講政策，生活腐化，只做了42天皇帝，最后終于失敗。土地奶奶”羅亞平、徐國(guó)元等人在個(gè)人欲望的驅(qū)使下逐步淡漠了法制觀念，權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、美色關(guān)、子女關(guān)面前前喪失原則，置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧，利用職務(wù)之便做出有悖于共產(chǎn)黨員、人民公仆的原則和宗旨的事情，邁出了罪惡的步子，把自己送入了地獄之門，最終身敗名裂，甚至是以生命為代價(jià)。教訓(xùn)是深刻的令人痛心的前車之鑒，后車之師，一定要從這些案例中吸取教訓(xùn)，引以為戒，莫讓千里之堤毀于蟻穴。下面我結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)情況從三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、反腐倡廉工作的意義

一直以來(lái)都是社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，腐敗。黨和政府三令五申要嚴(yán)懲腐敗，特別是黨的十七大以來(lái)以總書記為核心的黨中央甚至立下了黨與腐敗水火不容”決心，加大了對(duì)一些大案要案的偵查和相關(guān)責(zé)任人的懲治力度。也看到近年來(lái)反腐工作確實(shí)起到一定的效果，一批腐敗分子紛紛落馬，反腐工作取得了階段性效果，但現(xiàn)實(shí)依然嚴(yán)峻，任務(wù)依然艱巨。

經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、思想觀念正在發(fā)生深刻變化。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)初步建立，1國(guó)正處于并將臨時(shí)處于社會(huì)主義初級(jí)階段。但完善它需要有一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。社會(huì)主義民主法制建設(shè)取得重大進(jìn)展，但適應(yīng)新體制要求的具體法規(guī)制度尚不健全。這個(gè)歷史階段，反腐倡廉既具備有利條件，又面臨許多新情況新問(wèn)題。比方說(shuō)，由于市場(chǎng)機(jī)制不健全，工程建設(shè)、土地管理、礦產(chǎn)開發(fā)、產(chǎn)權(quán)交易等領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象的治理難度增大；由于股票市場(chǎng)不成熟，有的人通過(guò)公款炒股、內(nèi)幕交易、披露虛假信息等手段謀取非法利益，這類案件增多。過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下不曾發(fā)生的腐敗現(xiàn)象，將來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制完善后不易產(chǎn)生的腐敗現(xiàn)象，都可能發(fā)生在這個(gè)歷史階段。只有深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)階段性特征，才干理解為什么會(huì)出現(xiàn)力度不時(shí)加大但形勢(shì)依然嚴(yán)峻的現(xiàn)象；才干理解為什么中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，抓緊建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系。

腐敗問(wèn)題“不可能在一夜之間解決，2反腐倡廉是一個(gè)不時(shí)深化改革和完善制度的歷史過(guò)程。鄧小平同志說(shuō)過(guò)。也不可能靠幾個(gè)人講幾句話就見效”反腐敗要“貫穿于改革開放的全過(guò)程”上個(gè)世紀(jì)八十年代，實(shí)行價(jià)格“雙軌制”時(shí)出現(xiàn)的官倒”現(xiàn)象，進(jìn)行價(jià)格體制改革以后就很少了九十年代，針對(duì)一些軍隊(duì)、武警部隊(duì)和政法機(jī)關(guān)經(jīng)商辦企業(yè)滋生的問(wèn)題，以同志為核心的黨中央果斷作出軍隊(duì)、武警部隊(duì)和政法機(jī)關(guān)一律不準(zhǔn)從事經(jīng)商活動(dòng)的決定，僅用一年半時(shí)間就把問(wèn)題解決了這說(shuō)明，揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。一個(gè)時(shí)期比較突出的腐敗問(wèn)題，只有通過(guò)深化改革，不時(shí)完善體制機(jī)制制度，才干從源頭上逐步得到遏制。這個(gè)過(guò)程中，無(wú)所作為不行，急于求成也不行。

才干解決問(wèn)題。一些外國(guó)學(xué)者甚至包括西方學(xué)者對(duì)此都看得很清楚，3反腐敗斗爭(zhēng)是復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)。國(guó)反腐敗斗爭(zhēng)是西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我實(shí)施西化、分化、美化的背景下開展的攻擊中國(guó)的腐敗是政治制度造成的只有實(shí)行西方的三權(quán)鼎立”多黨輪流執(zhí)政那一套。說(shuō)，西方國(guó)家所推行的那套政治制度，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家完全是一劑政治毒藥。當(dāng)然，決不會(huì)愚蠢到把“毒藥”當(dāng)“良藥”來(lái)吃。既要加強(qiáng)反腐敗國(guó)際交流與合作，注意借鑒國(guó)外反腐敗的有益做法，又要保持清醒的頭腦，看到這場(chǎng)斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。

×主任、各位副主任、秘書長(zhǎng)，各位委員：

××今天，我懷著十分激動(dòng)和崇敬的心情，有機(jī)會(huì)站在這莊嚴(yán)而神圣的會(huì)場(chǎng)，向市人大常委會(huì)作任職前發(fā)言，接受市人大常委會(huì)的審議和挑選。如果市人大常委會(huì)能通過(guò)對(duì)我的任命，我將認(rèn)真依法履行職責(zé)，忠于職守，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，決不辜負(fù)黨和人民的信任，不辜負(fù)市人大常委會(huì)的選擇和重托。

××市人大常委會(huì)如能通過(guò)對(duì)我的任命，任期內(nèi)我的工作目標(biāo)是“五個(gè)致力于”：

××一是致力于充分發(fā)揮司法行政職能，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。緊密配合“嚴(yán)打”整治斗爭(zhēng)，大力開展法制宣傳教育活動(dòng)，努力從根本上預(yù)防和減少違法犯罪。要始終堅(jiān)持“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”和“教育、感化、挽救”的工作方針，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)所依法、嚴(yán)格、文明、科學(xué)管理，積極推進(jìn)現(xiàn)代化監(jiān)所創(chuàng)建活動(dòng)，努力建立確保監(jiān)所安全穩(wěn)定的高效機(jī)制。抓好落實(shí)刑釋解教人員的安置幫教工作，配合“嚴(yán)打”整治，減少社會(huì)亂源，并深入開展“無(wú)刑釋解教人員重新犯罪鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動(dòng)。積極組織律師開展“嚴(yán)打”刑事辯護(hù)，維護(hù)司法公正。

××二是致力于全面開展“四五”普法和依法治理工作，不斷推進(jìn)依法治市進(jìn)程。根據(jù)黨中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院和省委、省人大常委會(huì)、省政府及市委、市人大常委會(huì)、市政府的統(tǒng)一部署，在認(rèn)真總結(jié)“三五”普法和依法治理工作的基礎(chǔ)上，大力開展多形式、全方位的法制宣傳教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大公民社會(huì)主義民主法制意識(shí)，努力做到學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法。實(shí)現(xiàn)由提高全民法律意識(shí)向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由注重依靠行政手段管理向注重運(yùn)用法律手段管理的轉(zhuǎn)變，全面提高社會(huì)法治化管理水平。

××三是致力于抓好基層基礎(chǔ)工作，大力開展“民安工程”活動(dòng)，不斷強(qiáng)化基層司法行政職能。要按照中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)綜合治理工作的意見》的要求和“強(qiáng)基層，打基礎(chǔ)”的工作方針，建設(shè)好基層司法機(jī)構(gòu)和“司法調(diào)解中心”，配齊、配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法專干，完善辦公辦案條件，充分發(fā)揮人民調(diào)解工作在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中的基礎(chǔ)性作用。做好矛盾排查糾紛調(diào)解工作，努力把問(wèn)題解決在基層，確保基層社會(huì)政治穩(wěn)定。