1研究對象與方法

1.1研究對象。蘭州市抽取了中學學生男女共950人參加體質測試，其中男生500人、女生450人。1.2研究方法。1.2.1文獻資料法。查閱圖書館有關中學生身體素質鍛練理論相關書籍，通過Internet、中國體育網等網站、中學生體育教學的書籍、期刊等文獻資料，為本研究提供了理論支持及參考數據。1.2.2問卷調查法。根據研究需要設計了調查問卷，并對不同班級、不同性別的學生發放問卷500份，回收492份，回收率98.4%。其中有效問卷476份，男生268份，女生208份，有效率95.2%。1.2.3訪談法。根據研究需要，利用走訪、電話等形式向蘭州市中學學生的班主任、體育教師進行交流訪談，了解學生的身體素質鍛煉的相關信息。

2研究結果與分析

2.1對蘭州市中學學生身體素質的統計分析。2.1.1耐力性項目分析。男生：參加1000m的共500人，達標（率）為380(76%)，不達標（率）為120(24%)，平均成績4″35″，符合國家標準分為60，等級為及格。女生：參加800m的共450人，達標（率）為346（77%），不達標（率）為104（23%），平均成績4′20″,符合國家標準分為60，等級為及格。從以上統計數據分析，在耐力項目上，男、女生達標（率）都差不多，及格人數占大多數。但是平均成績剛好及格，說明蘭州市中學學生的耐力素質整體不是很好。2.1.2力量性項目分析。從以上統計數據分析，在力量項目上，男生達標率非常低。而女生達標率則非常高。說明女生在力量項目上優于男生。當然，這可能與測試的項目有關。2.1.3爆發力項目分析。從統計數據分析，在爆發力項目上，男生立定跳遠達標率低于50m跑，女生立定跳遠達標率也低于50m跑，但是男生50m跑要高于女生，說明男女、生在爆發力項目上成績都不錯，且男生略優于女生。男、女生平均成績都表現為及格，說明男、女生爆發力整體不錯。2.1.4柔韌性項目分析蘭州市中學學生的身體素質的達標率都較高，表明整體素質較好。這說明在面對體育中考中，同學們為了取得高分，在體能方面付出了努力和汗水。但男、女生各項平均成績都是及格，說明各項成績還有待提高。男生的引體向上表現為不及格，這說明蘭州市中學學生對力量項目的體育鍛煉并不是很理想，也和學生、學校對這個項目的不夠重視有關；當然也跟學生本身身體沒有發育完全和該項目的枯燥乏味有關；除此之外，還和高三年級體育課縮水、學生的學習負擔重、參加體育鍛煉比較少有關；同時還和獨生子女嬌生慣養、怕苦怕難的心理有關。2.2對蘭州市中學學生身體形態和身體機能的統計分析。2.2.1身體形態分析。男生：參加身體形態測試的共500人，根據測試結果分析得出：男生平均身高為172cm，平均體重為61.03kg，達標（率）為378（75.6%），不達標（率）為122（24.4%）,平均體重指數為20.64（kg/m2），符合國家標準分為100，等級為正常。整體達標率不是很高，但等級為正常，說明多數男生的身體形態勻稱，發育良好。女生：參加身體形態測試的共450人，根據測試結果分析得出：女生平均身高為164cm，平均體重為52.24kg,達標（率）為387(86%)，不達標（率）為63（14%）,平均體重指數為19.33（kg/m2），符合國家標準分為100，等級為正常。說明女生的身體形態勻稱，發育良好。2.2.2身體機能分析。體重指數和肺活量兩項分析，蘭州市中學學生的身體形態和身體機能都發育良好。其中，男、女生的體重指數都是100分，這說明飲食等生活質量的提高對學生身體形態是有很大影響的；除此之外，還和學生自身一定的鍛煉也是有關的。但男生的體重達標率不是非常高，說明男生的體育鍛煉還需要加強。馬春林《江西省青少年陽光體育運動開展現狀與分析》（2010）中指出推動校園體育文化建設，依托開展陽光體育運動所形成的特殊文化氛圍，構建校園陽光體育文化，探索并建立適合本地、本校開展的陽光體育運動長效機制，確保陽光體育運動的持續性，從而促進青少年參加陽光體育運動鍛煉效果的長效持久[2]。2.3男、女生體育課內外鍛煉次數及鍛煉現狀時間調查。我國中學生主要受應試教育的影響，學校領導也迫于追求升學率，所以，文化課教師就得大量地布置作業，學生無奈之下只得擠占體育活動的時間來完成當天的作業。特別是中學學生，面臨初中畢業參加中考的階段，學校領導、班主任、家長、學生考慮升學是首要問題，也是頭等任務。因此對體育課和體育活動時間不得不縮減，這是影響學生體質測試成績下降的原因之一[3]。

3天水市逸夫實驗中學中學學生身體素質較低的原因分析

薛月《鄭州市中學年級學生體育鍛煉問題研究》（2013）中指出影響中學年級學生體育鍛煉的因素有多個方面。有大的社會環境方面，有政府管理層面，有學校執行層面，有體育與健康課改方面，有家長重視層面，他們共同作用，在不同程度地影響和制約著中學年級學生體育鍛煉興趣的培養和體質健康水平的提高[4]。

為了深入貫徹落實關于學校標準化建設的有關精神，進一步整合教育資源，發揮規模效益，促進義務教育均衡發展，經鎮黨委、政府研究，決定建設興福鎮中學學生公寓樓，特制定本實施意見。

一、項目總體規劃

新建學生公寓樓兩棟位于鎮中學院內。每棟東西長52.8米，南北寬13.9米，占地面積733.92平方米，建筑面積2540平方米.兩棟合計占地面積1467.84平方米，建筑面積5080平方米，計劃投資600萬元。該工程嚴格按照縣中小學總體規劃和省義務教育學校標準化建設規劃設計，能容納1000學生住宿，符合《省普通中小學基本辦學標準（試行）》要求。

二、項目日程

自年4月啟動，至年9月交付使用。

三、資金來源

一、項目投資預算編制依據和編制說明

(一)編制依據

(1)四川省建設工程計價定額:SGD1－2000、SGD2－2000、SGD5－2000、SGD7－2000及配套文件;(2)達州市建設工程造價信息2010年第1期;(3)四川省房屋建筑和市政基礎設施招標投標報價評審試行辦法;(4)XX中學學生公寓施工圖及相關圖集;

(二)項目投資預算編制說明

(1)XX中學對學生公寓采取BOT模式修建意向建議書;(2)取費等級:二級Ⅰ檔;(3)工程類別:四類;(4)材料價差調整執行四川省造價信息達州市通川區(達縣)2010年第1期;(5)工程量計算以四川省建設工程2000定額計算規則及四川省造價站對2000定額補充解釋為依據;

二、項目造價指標分析

做一個與時俱進的現代家長

——在yp中學2004年初二年段學生家長座談會上的講話 2004年4月17日

尊敬的各位家長、老師們：

你們好！在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關心、支持我校發展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。今天，我們聚集一堂召開由學生家長和老師們共同參加的座談會，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經驗，拉近家長、老師和學生之間的距離，增進理解，共同分析子女在學習成長中的各種積極因素和不利因素，制訂目標，采取措施，家校結合，齊抓共管，形成學校、家庭和社會教育的合力，實現我們共同追求的目標，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長，成為對社會、對人民有用的人才。在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關心、支持我校發展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。

近幾年來在各級黨委、政府和上級教育主管部門的正確領導下，在各位家長的大力支持下，我校圍繞辦學目標，抓實教學常規，積極開展教育教研活動、不斷優化教師素質，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，教育教學又取得了優異成績。在綜合榮譽方面，我校先后獲得泉州市體育工作先進單位、、南安市課程改革先進單位、南安市文明學校等榮譽稱號。

在教學成績方面，近幾年我校高考成績年年不斷提高，升學人數和升學率連續幾年奪得好成績。2000年，我校高考上線114人，首次突破百人大關；2001年，2002年，2003年我校高考連創佳績；2003年我校高考再創佳績，參加高考學生300多名，上線243名，上線率達到80%。在單項活動方面，在各種學科競賽中捷報頻傳，教育教學質量不斷提高。我校有許多學生在市級學科競賽中獲獎。我們學校積極開展各種文藝活動，我們發現我們的學生很有藝術天賦，學生的舞蹈、器樂、歌唱、繪畫都有很好的特長等；體育方面成績斐然，在南安市中學生田徑運動會上我校獲得好成績。在教師方面，我校教師有不少教育教學論文在各級報刊上發表，yp中學教育教學成功的做法，受到了各級領導和社會各界的廣泛贊譽和學生家長的普遍認可。優異的成績來自每一個教師的辛勤教育，來自每一位同學的刻苦努力。今天，我們每一個人都應該為此而感到驕傲和自豪。

在中學學生家長座談會上的講話

尊敬的各位家長、老師們：

你們好！在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關心、支持我校發展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。今天，我們聚集一堂召開由學生家長和老師們共同參加的座談會，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經驗，拉近家長、老師和學生之間的距離，增進理解，共同分析子女在學習成長中的各種積極因素和不利因素，制訂目標，采取措施，家校結合，齊抓共管，形成學校、家庭和社會教育的合力，實現我們共同追求的目標，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長，成為對社會、對人民有用的人才。在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關心、支持我校發展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。

近幾年來在各級黨委、政府和上級教育主管部門的正確領導下，在各位家長的大力支持下，我校圍繞辦學目標，抓實教學常規，積極開展教育教研活動、不斷優化教師素質，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，教育教學又取得了優異成績。在綜合榮譽方面，我校先后獲得泉州市體育工作先進單位、、南安市課程改革先進單位、南安市文明學校等榮譽稱號。

在教學成績方面，近幾年我校高考成績年年不斷提高，升學人數和升學率連續幾年奪得好成績。2000年，我校高考上線114人，首次突破百人大關；2001年，2002年，2003年我校高考連創佳績；2003年我校高考再創佳績，參加高考學生300多名，上線243名，上線率達到80%。在單項活動方面，在各種學科競賽中捷報頻傳，教育教學質量不斷提高。我校有許多學生在市級學科競賽中獲獎。我們學校積極開展各種文藝活動，我們發現我們的學生很有藝術天賦，學生的舞蹈、器樂、歌唱、繪畫都有很好的特長等；體育方面成績斐然，在南安市中學生田徑運動會上我校獲得好成績。在教師方面，我校教師有不少教育教學論文在各級報刊上發表，××中學教育教學成功的做法，受到了各級領導和社會各界的廣泛贊譽和學生家長的普遍認可。優異的成績來自每一個教師的辛勤教育，來自每一位同學的刻苦努力。今天，我們每一個人都應該為此而感到驕傲和自豪。

家長朋友都很關心自己的子女一年多來在延平中學的學習情況，關心延平中學、關心初二年段的學習風氣。家長朋友，您把孩子交給了我們，我們有責任，也有義務把孩子教育成人、成材。孩子既需要成績，也需要成長，教育不是一蹴而就的，我們要尊重教育規律，對孩子一些不良的習慣，需要給我們時間來進行轉化，家長心情可以理解，我們的心情也和您一樣。為了所有孩子的未來，為了每個家庭的囑托，我們肩負著光榮的使命，我們深知身上的擔子的分量，盡管我們用心、用心、再用心，但是我們的管理中可能還會有許多疏漏，還會存在有許多問題與矛盾，今天的家長會，我們就是要請廣大家長朋友們來幫我們“會診”，給我們提意見或建議，我們一定會虛心接受。同時，我們也要樹立一個新的觀念，在對孩子教育的問題上，家長應當成為我們教師合作伙伴，家庭教育也是學校教育的延伸。現階段我們看到了一些不良好的現象給學校教育帶來一定的影響。下面我列舉一些現象，希望能夠引起家長朋友的重視，有則改之，無則加勉。

摘要：采用問卷調查的方式，該文調查了農村中學學生英語學習動機減退情況。結果表明學習環境、社會環境、教師以及學習者過往學習經歷會對學習者英語學習動機的減退產生影響。教師可以通過自我專業發展，改進教學方法以及營造英語學習環境來激發學生英語學習的興趣，提升學生英語學習動機，從而改善英語教學效果。

關鍵詞：農村中學生；動機減退；問題與對策

學習動機在英語學習中發揮著重要作用,它決定著學習者對英語學習的投入,既影響英語學習過程,也決定最終結果。隨著研究的深入，研究者們意識到在語言學習中，學習動機是一個非常復雜的動態過程，涉及環境因素與學習者個體因素之間產生的多層面的影響。這種影響可以是正面的，也可以是負面的。正面的影響能夠激發和保持學習者學習動機，負面的影響會導致學習者動機的減退與削弱。以往的研究側重于探討學習者動機分類，激發與保持，以及學習動機與其他個體因素的關系，學習者動機與學習成績之間的關系，而對學習者動機減退現象的探討相對較少。本文將從這一視角入手，探討導致農村中學學生英語學習動機減退的原因和相應的應對措施。

1動機減退

動機減退(Demotivation)是指由外部因素的影響而導致的行為意向或正在進行的活動的動機基礎削弱[1]。這些外部因素可能與特定的學習行為或經歷相關，如學習焦慮，學習任務重以及考試成績不理想等。也可能與課堂學習環境相關，如教師的品行、對教學的態度以及來自同學的壓力等。這一觀點強調外部因素對動機減退的影響，但隨著研究的深入，研究者發現除外部因素外，學習者內部因素也可能導致學習動機的減退。國內學者劉宏剛認為在探討動機減退這一現象時應該將學習者內在因素考慮在內，動機減退是指“由于外部因素的負面影響而直接導致動機的下降或者由外部因素引起內部因素的負面變化而導致的動機下降”[2]。動機減退研究起源于教育傳播學，目前的研究主要集中在歐美和亞洲的日韓等國，國內的相關研究起步較晚，在研究的深度和廣度上都與國外學者的研究有差距。目前，國內學者的研究對象主要以大學生居多，對中小學生的關注較少，對農村中學學生的關注更少。Dornyei認為英語作為外語的學習環境與英語作為第二語言的學習環境大不相同，這種不同導致在二語學習環境中起作用的因素并不一定在外語學習環境中起作用[3]。影響外語學習者學習動機的因素也與影響二語學習者學習動機的因素不盡相同。英語在我國屬于外語，在以考試為導向的學習環境中，影響學習者英語學習動機的因素也必然會有自己的獨特之處。隨著我國經濟社會的發展，西部地區大多數農村青壯年都已外出謀生，很多農村中學生成了“留守兒童”，這一獨特的社會現象會對學習者英語學習動機產生什么影響值得我們進一步探究。

2學生英語學習動機減退原因分析

為了增強教職工對學生安全教育的責任，加強對學生的安全教育，強化學生的安全意識，確保學生的人身安全，根據上級的有關規定，結合我校實際，特制定本規定。

(一)學校后勤人員要經常檢查學校的各種設施是否符合安全標準。若有不安全隱患，應立即報告主要領導并積極組織人員進行維修。

(二)全體教師都有對學生進行安全教育的權利和義務，都應經常對學生進行安全教育，發現校內的設施有不安全隱患應積極向學校報告。

(三)未經學校允許，任何教師不得私自組織學生外出游玩、野炊，不得組織學生到不安全的地方開展活動。

(四)上課時間，全體學生必須自覺服從當堂課的任課老師的安排，不得做違反課堂紀律的事，教師不得隨意離開課堂。

(五)體育的室外課和其它的室外活動課，體育教師或輔導教師要經常強調安全方面的規定，要規定活動項目和范圍等，老師要跟隨學生活動；學生必須服從體育教師或輔導教師的安排和接受其教育，不準超越老師規定的活動項目和范圍。

在這金秋季節，中學迎來了首屆校園讀書節，全校上下掀起了一陣“多讀書，讀好書”的喜人熱潮，它象一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。

看到這情景，我問自己，人為什么要讀書？如果沒有書，世界將回怎樣？回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎？這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺？！又記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。因此，無論從民族進步還是人人發展的角度來說，都應該提倡讀書。

然而，任何事物都具有其兩面性。在浩瀚無邊的書的海洋里，魚龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，“取起精髓，去起糟粕”，即讀好書，讀益書。在書的社會里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，一本好書總是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正讀者的人生態度，使人價值純粹；一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，讀一本好書將使我們受益終生！

我愛讀書。曾幾何時，我置身書海“不可自拔”。《雷鋒日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務的螺絲釘，我因此明白奉獻的一生最美麗；《老人與海》中那位不屈服于風暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力！……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶拖，領略了金字塔的莊嚴神秘……我居高臨下，歷史長河里的點點滴滴盡收眼底，人類社會的沒一寸足跡一覽無余！

莎士比亞說：“書是全時間的營養品。”社會文明因為知識而進步，書籍為知識的發展輸送營養。如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發展！

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，請以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自高二13班的。

其實，在我站在這個講臺上之前，我的一位好友曾經給我這樣的一道選擇題，我想，在這里送給大家。題目是這樣說的，假設你在車站等車回家，等了很久很久，都沒有一輛車來，而且車站離家很遠很遠，不可能走路回家，就在這個時候，來了一輛的士，而你，是會選擇放棄等待，打的回家呢？還是會繼續等待公車？

或許你曾經在哪見過這題，或許你曾經聽誰講起過這題，又或許你曾經親身經歷這種選擇，只希望你能通過這道題明白其中的一些道理。

好了！下面切回正題。

好漢不提當年勇。

同學們：大家晚上好！

冬去春來，彈指一揮間。今天，我們又以堅實而有力的步伐勝利跨過了20*－20*學年度上學期如火如荼的戰斗歷程。靜心回首過去，我們都有一個共同的體會和感覺，那就是：團結奮斗，再創佳績！是啊！一個學期來，全體師生上下一心，同心同德，努力拼搏，共同創造和見證了學校取得的累累碩果。初一年級課改實驗開局工作良好。同學們，“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲香來”。成績的取得，飽涵了全體師生多年的心血和汗水，凝聚了全體師生多年的艱辛和智慧。本學期來，我們緊緊圍繞“以爭創三級達標為契機，堅持走內涵發展的道路，努力培育學校辦學特色”工作主題，與時俱進，繼往開來，主要開展了各方面工作。要繼續狠抓德育工作，主要做法有：

一是突出抓好學生日常行為規范的養成教育，努力營造良好的育人環境，促進學校“三風”建設。政教處、保衛科、團委每天堅持對學生著裝、發型、衛生、文明禮貌、配帶校徽、上課紀律等微小行為進行檢查監督，發現問題及時糾正，絕不留下后遺癥。

二是耐心細致地做好學生的思想教育工作。通過個別教育、班主任家訪等形式，對學生進行耐心細致的品德教育、紀律教育以及愛國主義、集體主義和社會主義道德教育。

三是狠抓德育工作隊伍建設，使學校德育工作從校內延申到校外。加強班主任工作業務學習活動，努力提高班主任的責任心、責任感和工作水平。堅持開展“文明班級”評比活動，使班級管理更加規范化、合理化。

四是加強班干部隊伍建設，協助政教處組織開展各項活動讓更多的學生參與學校管理，同時也鍛煉了班干部隊伍的組織工作能力。現在，學生干部已全面參與學生出勤、勞動、兩操等學校日常管理工作，特別是課間操大檢查，學生干部需要大家認真負責。