一、目前中職英語技能大賽及英語教學的現(xiàn)狀

中考分數(shù)較低的學生，是目前中職學校的主要生源，一般都有著相對薄弱的英語基礎(chǔ)。中職生是一個特殊的群體,大多數(shù)學生課前不預習，課中不認真，課后不復習，作業(yè)敷衍了事，沒有早晚讀，少開口，難開口，怕開口，不開口，英語口語差，學習英語動機嚴重缺乏。特別是這兩年聽說中高考制度英語改革對學生英語學習更是雪上加霜。這些學生，因為較差的英語基礎(chǔ)，所以在學習英語的過程中，常常會產(chǎn)生一種習得性無助感。因此，在中職學校的學生，有很大一部分畏懼英語考試，進而不愿意參與英語技能大賽。只有那些英語基礎(chǔ)好，并有濃厚興趣學習英語的人，才會積極主動地參與技能大賽。所以，如何將技能大賽真正地融入到英語教學中，成為目前中職英語教育所亟待解決的問題。

二、中職英語技能大賽對英語教學的影響

1.對教學理念的影響

我們通過分析英語技能大賽的典型題目，能夠?qū)χ新氂⒄Z教學要求的發(fā)展趨勢進行總結(jié)。諸如能力在線、情境交流、職場應(yīng)用、職業(yè)風采等都是考查英語的聽、說、讀、寫綜合能力，是其共同的特征。而對于教師而言，應(yīng)善于在實踐教學的過程中，對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。然而受條件所限，盡管現(xiàn)在很多中職英語教師能用不同的多元的教學方法進行教學，但還是無法與時代的發(fā)展需求相適應(yīng)。因此，在實際教學過程中，教師應(yīng)對學生的主觀需求充分重視，建立學生能力本位教學觀念，并能博采眾長，采取有效教學方式，有機的結(jié)合英語教學的理論和實踐，與學生的特點相結(jié)合，對教學方法進行不斷創(chuàng)新。近幾年，中職英語技能比賽的方式對教學理念還是有很大的促動作用的。

2.對教學設(shè)計的影響

一、德育教育與職業(yè)技能比賽培訓的融合

作為省級精品和重點專業(yè)的藥學專業(yè)，我院非常重視對藥學專業(yè)學生技能比賽的培訓工作。通過職業(yè)技能大賽，可以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，提升學生的就業(yè)競爭力。在技能培訓中，建立以職業(yè)道德、行為規(guī)范、德育意識為主體的育人培訓體系，能起到事半功倍的效果。

(一)職業(yè)道德上引導企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)道德水平作為衡量員工素質(zhì)高低的核心要素，職業(yè)道德是支撐企業(yè)競爭力的基礎(chǔ)和核心。在技能培訓中，我們一方面通過實際技能操作，提高學生專業(yè)技能水平，另外一方面，就是融入職業(yè)道德教育。從思想上對學生進行職業(yè)道德的灌輸和引導，要求學生認真對待每一次每一個細節(jié)的技能培訓。中藥炮制是將中藥材加工成中藥飲片的方法和技術(shù)，經(jīng)過加工的藥品直接應(yīng)用到臨床患者。炮制技能操作是否到位，直接關(guān)系到臨床療效和安全。例如，炮制川烏、半夏等毒副作用較大的中藥材，有些學生急于求成，在時間上搶第一，導致飲片炮制質(zhì)量不合格。這種情況下，我們及時指出缺點，從職業(yè)道德的范疇對他們進行引導和滲透，告訴學生要以患者利益、救死扶傷為己任，以崇高的職業(yè)醫(yī)德為宗旨，以嚴肅認真的態(tài)度對待好自己的工作。

（二）行為規(guī)范上指導德育是一生都需要學習的一種品質(zhì)，學校作為教書育人的地方，在德育方面自然應(yīng)該大力宣傳和弘揚社會正氣，從學生的日常行為著手，引導他們“照鏡子、正衣冠、慎言行、凈心靈”。為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，我們在行為規(guī)范上嚴格把關(guān)。藥學專業(yè)女孩子比較多，在培訓中，我們嚴格按規(guī)范要求，不合格者，不允許進操作室。在操作中交頭接耳，談笑風生，嬉戲打鬧的學生，一律取消培訓資格。操作中，因為有質(zhì)和量的要求，為了獲勝，部分學生便會產(chǎn)生投機取巧心理。比如在進行中藥材水處理軟化這一環(huán)節(jié)，薄荷、藿香的軟化是不能直接在水中浸泡，只能用淋法，但是這個耗時長，且要有耐心，于是就會出現(xiàn)有學生將該藥材直接浸泡水中，雖然軟化合格，速度加快，但是，導致中藥有效成分隨水流失，適得其反；還有比如在烘焙法中加工的蜈蚣、虻蟲等，是只能用文火慢慢烘烤，還要不停翻動。有的學生便趁老師不注意，馬上改用中火或者武火，快速加熱，迅速干燥，忽略效果。看似不經(jīng)意的行為，因為沒有按規(guī)范操作，學生勢必會養(yǎng)成馬虎、應(yīng)付、懶惰等等負面習慣。我們及時加強對學生行為規(guī)范的指導，并讓他們知道，養(yǎng)成嚴謹?shù)男袨楹鸵唤z不茍的工作態(tài)度和作風。

（三）德育意識上培養(yǎng)筆者認為，高職學生的德育教育，不僅僅是在平時的活動、講座和培訓中來體現(xiàn)，更是需要始終貫穿到教學中，讓學生自覺地樹立德育意識，從而真正做到知和行的統(tǒng)一。在中藥炮制技能比賽培訓的過程中。重點突出在加強他們的團隊協(xié)作意識、安全環(huán)保意識，奉獻容忍意識、文明禮儀意識。在培訓中，我們每次都是以分組的形式進行操作，全組成員在嚴格分工和密切配合的情況下完成。例如，麩炒枳殼，從潔凈藥物直到最后冷卻工12道工序，是團隊密切分工協(xié)作過程，是團隊共同奉獻的成果結(jié)晶。我們適時對學生進行團隊意識引導，讓學生在過程中感受到了集體的力量，培養(yǎng)團隊意識。在技能培訓中，經(jīng)常接觸到大功率電器、液化氣以及毒性的中藥材，所以，安全環(huán)保意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，提升安全環(huán)保意識。為了培養(yǎng)良好的文明禮儀，在操作室的墻壁上貼出“文明禮儀十標準”，作為比賽評分的指標。有的學生，也許操作相當成功，但是，由于沒有注意到這些細節(jié)上的問題，導致比賽失敗。我們的指導原則是“提升第一，比賽第二”，最終目的是讓學生整體素質(zhì)得到全方位的提升，讓學生德育意識在教與學中得到培養(yǎng)。

二、結(jié)束語

一、音樂審美心理要素的價值和作用

音樂審美心理要素由音樂審美感知、想象、情感、理解四大要素構(gòu)成。在音樂技能教育中，我們可以通過歌唱、器樂、舞蹈、欣賞等方式進行豐富多彩的教學形式和內(nèi)容，來充分調(diào)動學生的感知、想象、情感及理解能力，使他們在主觀情感上得到審美心理體驗，從而形成良性循環(huán)，這樣獲得的音樂技能教育要比任何說教來得自然真實，也是音樂審美心理要素培養(yǎng)的價值所在。

音樂審美感知是一切音樂審美心理活動的基礎(chǔ)，是人們把感覺到的美通過知覺反映、評價做出的情感判斷。音樂審美想象是人們在音樂審美活動中，由感知到的事物（聲音、圖像等）通過高級神經(jīng)活動對以往知識、經(jīng)驗的重新排列組合而產(chǎn)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。如果說感知是眼前形象的呈現(xiàn)，想象則是運用這種形象思維來設(shè)計音樂語言。豐富的音樂審美想象力可以凈化人的心靈，大大激發(fā)人的審美感受力。學生在努力探求和挖掘自身亮點的同時，既提高了學習興趣又接受了德育、美育教育，所以“感知與想象”這兩個心理要素應(yīng)作為教學的基礎(chǔ)階段，使學前幼師教育培養(yǎng)目標得到初步體現(xiàn)。

人們對于客觀事物不僅進行認識，還會對它產(chǎn)生一定的態(tài)度和體驗。音樂審美理解是人們在音樂審美活動中，用某種感性形式對審美活動意蘊進行直接的整體把握和領(lǐng)會。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人是在聆聽、體驗、觀察、欣賞某種事物產(chǎn)生情感之后才去活動的，審美情感有利于幫助人們認識活動、組織活動。審美理解是審美活動的理性因素，廣泛滲透在感知、情感、想象等整個過程中。學前專業(yè)音樂教師在音樂技能教學中，應(yīng)運用以情感為主線的感染教學法，通過挖掘音樂作品中的藝術(shù)形象、行為、語言等要素來組織教學，激發(fā)學生對音樂某種審美情感的想象力和創(chuàng)造力，因材施教，使學生向個體素質(zhì)多元化的理性高度發(fā)展。所以，“情感與理解”這兩個心理要素能夠健全學前專業(yè)學生的人格品格，通過發(fā)展創(chuàng)造性思維和獨立學習能力開發(fā)自身的智育功能，具備適應(yīng)幼兒園音樂教學設(shè)計和需要的職業(yè)技能，從而成為優(yōu)秀的幼兒教育者，這是培養(yǎng)音樂審美心理要素的作用所在。

二、德育功能——學會做人是前提

學前幼師教育是一個集綜合性、實用性、職業(yè)性為一體的專業(yè)教育，學生除了要掌握較高水平的專業(yè)技能外，學會怎樣做人是十分重要的。音樂教師應(yīng)善于在教學中挖掘音樂審美心理要素的德育功能，通過傾聽符合教學內(nèi)容需要的音樂作品來進行教學，這也是中國古代教育中十分重視的音樂審美心理的教化作用。孔子認為“移風易俗，莫善于樂”，這就強調(diào)了音樂在人格塑造中的作用。孟子說：“仁言不如仁聲之人深也。”意思就是通過音樂學習完善審美心理培養(yǎng)品德，道德情操最終得到升華，這是溝通人類情感的橋梁，也是培養(yǎng)幼教人才的前提。

一、當前我國聾教育存在的問題

聾生學校的教育與職業(yè)高中和技校不同。學校教育不僅要增長他們文化知識，還要培養(yǎng)他們自立、自強、自食其力的精神，使其成為合格的公民，實現(xiàn)他們的人生價值。但是，聾校教育的內(nèi)容難以選擇，國家沒有課程標準，地方?jīng)]有指導科目。配備的專業(yè)教師有限，設(shè)置的課程缺乏針對性。由于生理殘疾的局限性，一部分聾生青少年受教育程度不高，獲取信息的途徑缺乏，交往范圍小，就業(yè)困難。在犯罪分子的誘騙和脅迫下，從事違法犯罪活動，損害了聾生人的聲譽，給自身造成不可挽回的損失，給家庭造成巨大的痛苦，給社會造成損害，給殘疾人教育事業(yè)發(fā)展帶來消極影響。

（一）聾教育研究的缺失

作為特殊群體，有關(guān)聾生人群體的研究材料很少，研究聾生青少年個性的材料更少。個性并不是與生俱來的而是在后天的社會生活、環(huán)境、實踐和教育的影響下逐步形成的。我們要增加研究機構(gòu)，加大教育投入，吸引更多的人才，進行聾生群體個性特點的研究，改善目前的教育條件，并及時恰當開展聾生教育，使他們的個性像常人一樣發(fā)展。

（二）沒有專門的聾生教材

教學是學校工作的主要形式和重要過程，而教材作為教學內(nèi)容和學校傳播知識最直接、最主要的媒體，其整體結(jié)構(gòu)、教材之間的遷移關(guān)系以及教材在實踐運用中的變化規(guī)律，都駕馭著學校的“教”與“學”，教材是教學的根本。我們在編制教材時，沒有考慮生的接受能力，使教材的很多內(nèi)容針對性不強，提不起學生的興趣，使得師生不能充分掌握基本知識技能，不能更好地結(jié)合本地實際，不能真正融合到學校的教育之中。

多媒體教育論文主要是關(guān)于：圖片、印象、文字、音頻等數(shù)字化在教育方面的應(yīng)用與發(fā)展趨勢和技巧上的各項問題的處理等。在多媒體教育時要留意相關(guān)刊物的選擇、事項的要求等問題。

多媒體教育論文可進行投稿的刊物有：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教育學報、卷宗、空中英語教室、教育科研論壇、光盤技能等等，這些都是多媒體教育中值得投稿的刊物。當然了我們也需要對期刊的各項信息與要求進行相關(guān)的了解與把握。

多媒體教育中的論文在投稿發(fā)表上要留意的有以下這些問題：

關(guān)于多媒體教育論文結(jié)構(gòu)來說首要組成為：標題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、署名、正文、參考文獻、注釋等。關(guān)于這些方面來說細節(jié)上的要求是我們最應(yīng)該留意的方面。

論文標題要求準確、簡練、有效的并且標題有必要是論點或中心內(nèi)容，使標題相符，意義清晰。標題有必要清晰、簡練、全面的總結(jié)論文。

作者及單位一般以對文章奉獻大小排列。作者單位一般要求寫至二級來進行作者的排序。

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導下，在園領(lǐng)導精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、認真履行好班組長職責，并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學習。

首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。

其次，作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運用內(nèi)在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，善于接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。

有機會在這里與大家交流，是一件十分幸運的事。我今日來，首要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將本人的工作狀況以及點滴心得領(lǐng)會匯報于下，不當之處敬請批判糾正。

一.與時俱進，努力創(chuàng)新

在教育工作方案中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創(chuàng)新，才干讓我們的教室充溢生機。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級教員更應(yīng)該堅持永遠清醒的思想、時常新穎的血液。

任教以來，我持之以恒地潛心研討教育規(guī)則，自覺進行教育改革，從測驗單項、單個的微觀教室教法動手，逐漸探究出一條以“調(diào)控教育節(jié)拍”為線索的教育改革新路，使本人的教育克制了自覺性、隨意性、范圍性，朝著科學化、實踐化、全體化邁出了可喜的一步。經(jīng)歷總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)理教育節(jié)拍》，被省教委有關(guān)指導譽為“節(jié)拍教育法”，屢次在全國或省級交流并被屢次節(jié)錄宣布。然后，進一步發(fā)展為“高興教育、節(jié)拍教育、創(chuàng)新教育”的教育理念，宣布了多篇論文，交流或獲獎。

我不斷學習，不斷更新本人的常識與教育手段，使本人的教育理念不斷處于搶先程度。早在上世紀八十年月，我就在陳培勝教師及化學組全體教師支持與參加下，自拍興致實行錄像，用于輔佐教育，被化學老長輩陳國欣教師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少量最早運用flash制造課件的人，我曾經(jīng)堅持了三個化學網(wǎng)站，被很多化學查找引擎收入，一些關(guān)于教育類的e網(wǎng)書本也做了引見，后因收費而中止。本年，我又堅持了化學博客，才幾個月，已逾六千多人閱讀，并有當?shù)丶巴獾亟處焷硇沤涣鳌?/p>

二.學高為師，身正為范

為進一步加強我市教育系統(tǒng)信息宣傳工作，切實提高“教育在線”網(wǎng)站信息宣傳工作質(zhì)量和水平，準確及時地為領(lǐng)導決策提供依據(jù)，更好地服務(wù)于教育工作，廣泛宣傳我市教育事業(yè)發(fā)展的新成就、新舉措和新實踐，積極營造教育改革發(fā)展的良好輿論環(huán)境，根據(jù)省市有關(guān)信息宣傳工作要求，結(jié)合我市教育系統(tǒng)實際，特制定本考評辦法。

一、考評對象和范圍

全市各中心學校、中小學、幼兒園，局機關(guān)各股室及二級單位和“教育在線”網(wǎng)站通訊員；按學年度計算（從當年月1日起至來年月31日止），“教育在線”網(wǎng)站采用的信息宣傳稿件和本網(wǎng)站子欄目編發(fā)的其它作品，以及經(jīng)本網(wǎng)站轉(zhuǎn)報上級相關(guān)部門和媒體錄用的新聞信息。

二、表彰項目

設(shè)立“教育在線”網(wǎng)站信息宣傳工作先進單位、優(yōu)秀通訊員和優(yōu)秀作品（含教育信息新聞、圖片新聞和教育論文等）獎項，學年末市教育局予以通報表彰。

三、考評辦法

一、信息技術(shù)教學和教師隊伍建設(shè)取得了新進展

目前全市中小學有信息技術(shù)教師54人，年齡在35至40歲之間，達到了40人，教師隊伍相對比較年輕。通過加強信息技術(shù)課程建設(shè)來加強教師隊伍的建設(shè)，開展信息技術(shù)課程教學研究活動，舉辦網(wǎng)絡(luò)備課活動，通過從教學設(shè)計到教學設(shè)計的實施(上課)的教學案例課，以快樂學習、合作學習和項目學習等多種教學方式提高信息技術(shù)教學設(shè)計能力和上課能力，突破信息技術(shù)課重視操作的教學局限，引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變原有封閉、固守的課堂教學方式，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學、快樂的教學氣氛。

通過教研、培訓、網(wǎng)絡(luò)研修等方式全面加強了信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)××市信息技術(shù)學科骨干教師、白山市信息技術(shù)學科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學科骨干教師，使信息技術(shù)教師隊伍素質(zhì)在整體上有一個跨越式的提高。

二、教育科研課題引領(lǐng)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修

基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站(*)，以教育信息化為切入點，整合教育教學工作，進行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學教師隊伍專業(yè)化建設(shè)課題研究方案》，引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開展“現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修促進教師研修能力提高”子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點——信息技術(shù)課教研(××市)工作(*?action-mygroup-gid-220和××市教師研修論壇板塊*)，上傳信息技術(shù)教學設(shè)計(教案)500多課時。全面規(guī)劃××市中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù)框架，組建××教育區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)研修模塊(*)，規(guī)劃48個學校或教研圈子，注重網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進行全面管理，在技術(shù)上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡(luò)研修工作，為課題結(jié)題做好材料收集與過程管理工作。

為加強我市中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，舉辦了全市中小學信息技術(shù)教師遠程建立網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)培訓班。培訓的主要技術(shù)規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站(*，注冊個人空間、管理個人空間、在空間信息、建立并管理學校圈子(博客群組)、在吉林省教育論壇主題信息等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際操作技能的培訓。通過培訓，提高信息技術(shù)教師的遠程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,為各校開展網(wǎng)絡(luò)研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個人空間(博客),自主開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。

一、指導思想

年社區(qū)教育工作以鄧小平理論、“”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，積極貫徹落實黨的精神，充分發(fā)揮社區(qū)教育促進人的發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟社會的兩大功能，確立“人文化、數(shù)字化、多元化、優(yōu)質(zhì)化”社區(qū)教育發(fā)展目標，把握“豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體、提升層次，打造品牌”社區(qū)教育發(fā)展主線，努力構(gòu)建與我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的服務(wù)型社區(qū)教育體系，著力提高人民群眾對社區(qū)教育的滿意度，為打造“三大中心”，構(gòu)建和諧發(fā)揮應(yīng)有作用。

二、主要工作

（一）抓宣傳工作，夯實社區(qū)教育宣傳平臺建設(shè)

1、拓展社區(qū)教育網(wǎng)功能。依托區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)，進一步做好社會各種學習資源的整合與共享。在區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)新開辟培訓機構(gòu)欄目，使培訓機構(gòu)的教育資源成為社區(qū)教育資源的有機組成部分。進一步及時更新社區(qū)教育網(wǎng)各大欄目的信息內(nèi)容，及時增添“網(wǎng)上課堂”的學習內(nèi)容，把社區(qū)教育的新理論、市民普遍關(guān)心的新政策以及其他各類知識放在網(wǎng)上，特別要把市民喜聞樂見的生活常識放在網(wǎng)上，供市民隨時點播學習，使其成為開放、靈活、方便的全民學習、終身學習平臺。進一步拓展區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)宣傳功能，廣泛宣傳開展社區(qū)教育的積極意義，宣傳社區(qū)教育工作中涌現(xiàn)的先進典型和豐碩成果，引導市民重視學習，使學習成為單位和個人內(nèi)在需求和自覺行動。

2、辦好兩月一期的社區(qū)教育報。對現(xiàn)有社區(qū)教育報進行改版，在原有版面基礎(chǔ)上，增加市民生活常識新版面，同時每期有選擇地介紹我區(qū)辦學較規(guī)范的民辦教育培訓機構(gòu)。在確保各類信息實效性的同時，進一步擴大社區(qū)教育報的信息量和發(fā)行量，增加報紙可讀性，吸引更多人關(guān)注社區(qū)教育報，讓社區(qū)教育報成為對普通市民進行普及社區(qū)教育常識、推廣社區(qū)教育好的做法的又一個有效窗口。