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自我鄉教育系統開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，按照規定，我認真學習了《科學發展觀重要論述摘編》等有關文件，并結合自己所學政治專業的特點，帶領初中組全體教研員將其領會并內化為行動，取得了累累碩果：一是在09年度的考核中，與中學協同作戰，取得了鄉鎮教育教學第三名的好成績；二是引領全體教研員以課堂為陣地，加快了將教研成果轉化為學科生產力的速度：每學期聽評課人均在70節以上，參加各種教研活動人均40余次，指導各類名師獲獎率居全市前列。同時，圍繞工作實際也認真開展了“自我反思”活動，對照自己平時的實際工作及思想動態，查擺了自己工作以來在政治思想、教學教研等方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

一、對照科學發展觀的要求，感到自身存在以下幾個方面的突出問題：

1．政治理論學習還不夠深入。雖然能夠積極參加政治理論學習，認真做好筆記，寫好心得體會，但在自學上還不夠主動，缺乏主動學習政治理論的欲望，把經歷主要過多的放在業務理論的研究上，尤其是對政治理論的系統學習上，沒有長期的規劃，想起學點什么就學點什么，存在著實用主義思想。

2、教研工作還不夠全面、扎實有效。每周進行的聽評課、集體備課研討、教學案一體化專項研究、主題教研活動往往是就問題談問題較多，不免有“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的思想，創造性工作略少，值得推廣并形成的經典的東西不多；同時限于自身學科的特點，自己對部分理科關注的略少。

3、工作作風還略顯急躁。有時就老師們出現的問題，往往耐不住性子，缺乏客觀分析，主觀臆斷性強。

二、問題剖析

存在問題的原因，一是理論學習重視程度不夠，特別是沒有處理好業務學習與政治理論學習的關系，在堅持理論聯系實際的學風上下的功夫不深，存在重實踐輕理論傾向。二是全局觀念不夠。在全局性問題上唯上思想較重，習慣于“誰的事誰管，誰的工作誰負”的定勢思維，涉獵多個學科的動力不足。三是客觀分析事物的能力尚弱。急躁心理時有發生。

三、整改措施

針對存在的問題我將在今后的工作和學習中認真加以整改。

一是不斷學習，提高理論水平。要以學習實踐活動為契機，轉變工作作風，不斷增強特色理論的學習，努力抓好四個統籌：即統籌理論與業務的關系；統籌教研室與各級領導部門的關系；統籌教研室與中學的關系；統籌各個學科的關系。

二是突出質量核心觀，加大教育教學研究力度。今后將以課堂教學改革為重點，以問題解決為目的，以打造綠色課堂為抓手，積極參與多個學科的研究，研究教育理論、課程設置、課程內容、教學組織形式、教學手段、教學方法及課程資源開發等，參與并指導學校的教學研究工作。同時遵循教育教學研究的內在規律，認真履行教學管理、教學指導、聽評課、案例分析、調查研究、區域交流、網絡教研、經驗總結推廣、多學科互動等崗位職責，創造性地開展教育教研活動。

三是提高內涵修養，努力改造世界觀。通過學習及民主生活會等形式，努力做到自我教育，自我改造，自我提高。善于把握理論的實質，將其作為內涵發展的航標，不斷豐富自己，完善自己。以全面落實科學發展觀，作為自己的工作的出發點，時刻歷練自己，約束自己，從而做到忙而不亂，遇事冷靜沉著，三思后行，客觀從事。

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