導(dǎo)語：課堂英語創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案例一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。因此，教師必須加強(qiáng)創(chuàng)新教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。本文將通過五則教學(xué)案例，探討如何通過課堂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、“一問”激起千層浪

提問可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力。有多項(xiàng)研究證明，向?qū)W生提問不同類型的問題，可以開展學(xué)生的不同思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生思維多元化發(fā)展。如JEFC(2B)Unit12，Lesson50Part2聽錄音后，筆者進(jìn)行了以下聽力測試：

T:WhocalledAnnsmother?

S:Billdid.

T:Whatwasthemessage?

S:Billcouldntgotothebirthdayparty.

到此，兩個(gè)問題已順利解決，但是筆者不失時(shí)機(jī)地誘導(dǎo)以激活學(xué)生的思維。

T:WhywillBillnotgotothebirthdayparty?

S1:Maybeheisill.

S2:Ithinkhismotherisbusy.Hehastolookafterhissister.

S3:Hemayhavelittlemoney,andhecantbuyanythingforAnn.

……

前兩個(gè)問題來自課文的內(nèi)容，答案基本是唯一的。而第三個(gè)問題則書上無答案，要學(xué)生展開想象的翅膀，百花齊放，只要言之有理，就投以贊許的目光及恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生思維被激活，思維由集中而發(fā)散，興趣大增，競爭氛圍達(dá)到高潮。

二、有“頭”無“尾”并不壞

JEFCBook(2A)Unit8,Lesson29主要復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞一般過去時(shí)，通過看圖問答，看圖說話，對(duì)一般過去時(shí)有所了解。到此，我創(chuàng)設(shè)幾個(gè)有“頭”的情景，讓學(xué)生思維任其馳騁，憑“頭”想“尾”。例如：

T:YesterdayIwasill,Iwaslateforschool,Iwasworried...

S1:YesterdayWeiHuawasbusy...

S2:LastweekLiMeiwasawayfromschoolforthreedays...

這種寫作或演講，既有一定的約束，即有“頭”，要用過去時(shí)態(tài)，卻又自由發(fā)揮，任你去猜測、假設(shè)，只需把喜怒哀樂的緣由寫清(說清)便可收?qǐng)觯螽愃季S得到了較好的訓(xùn)練，使本來很棘手的寫作便成了言之有物，言之有理，充滿個(gè)性，富有創(chuàng)新的樂事。

三、各抒己見，分享智慧

學(xué)習(xí)JEFCBook(2B)Unit15,Lesson60時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下：

T:Yesterdaywelearnedlessons59.WehaveknownsomethingaboutHanMeisfamilyandIndiras.Wealsodiscussedyesterday.Nowpleasetellmesomethingaboutyourfamily.

S1:Imagirlof15.Ihaveasmallfamily.Myfatherandmotherarebothbusy.Theyhaveasmallcompany.Sotheyhelpeachotherwithworkandhousework.Sometimesmyfatherdoessomecookingandcleaning,mymotherdoessomewashingandshopping.AttheweekendIoftenhelpthemdosomehousework.Ithinkeveryoneshoulddosomehousework.It’sgoodforafamily.

S2:Imaboyof14.Ihaveabigfamily...公務(wù)員之家:

筆者對(duì)這一篇章式閱讀的處理如下：首先在學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行討論，在討論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行自由說，把各自家中的情況和同學(xué)一起分享。這一話題學(xué)生非常熟悉，與他們的實(shí)際生活密切相關(guān)，因此他們很感興趣。這樣學(xué)生不僅與文章的作者進(jìn)行了雙向交流，更與全班同學(xué)進(jìn)行了多向交流。這是一種高層次的閱讀技能訓(xùn)練活動(dòng)，即閱讀不僅僅是為了掌握文章中事實(shí)，了解作者觀點(diǎn)，還更重視結(jié)合作者觀點(diǎn)及自己的經(jīng)歷，表達(dá)自己的體會(huì)，是真正實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。我想若干年以后，這些孩子長大成人，擁有各自的家庭時(shí)，依然會(huì)想到這堂英語課上大家討論“家務(wù)事”的花絮，而使自己的生活更充滿情趣，這其實(shí)是一種品質(zhì)的培養(yǎng)。