本學期，以人本教育和特長發展為著眼點，從有利于學生個性發展的角度出發，針對我校“外來務工人員子女的心理干預”為主題，進行了一系列的調查和研究。充分以活動育人和環境育人為基本渠道，靠創新求實與素質教育接軌，用堅韌恒心與特長發展相約，經過一學期的課題研究工作，現總結如下：

一、加強學習，將“外來務工人員子女心理危機的預防與干預”落到實處。

加強學習，更新觀念，提高認識，轉變思想，是確保子課題研究工作順利進行的前提。通過學習心理健康教育的理論和制度落實、測試落實、焦點落實。對學生心理情況測試分析，找出病因，對癥下藥。

二、以課堂教學為主，培養學生心理健康素質。

（一）在音樂課的教學過程中，更關注和注重對外來務工人員子女的發展。通過調動他們參與課堂的積極性方面做了很多的嘗試。例如，提高這些學生的參與課堂的機會和能力，多給機會進行課堂提問，適當適時的表揚，使這些學生的心理得到有效改善。個性和心理特征有明顯進步。

（二）開展豐富多彩的特色活動。本學期能過輪流當文委活動，有效地鍛煉了這些學生的積極性和能力，使他們的自信心充分得到提高。此外還進行了文藝標兵的征選活動。在這些活動了，增強了學生的責任心和自信心。

一、加強課題結題前的后期調研。

發現課題組成員由于教學工作需要變換著教學年級，課題近兩年的研究中。從而變換著研究對象，這給予他研究帶來了很大的困難。為此在本學期中，課題組在原有研究的基礎之上，對課題組成員與學生進行調研，以問卷方式進一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結題工作的開展，彌補課題研究中不足之處，以爭取對前階段課題研究工作進一步拓寬研究的深度及廣度。

為此本學期主要準備從以下幾個方面開展研究：本學期課題組主要圍繞課題結題工作進行針對性研究與課題總結。

二、加強綜合實踐活動專題網頁管理與更新，提供課題研究平臺。

本課題的專題網頁在各級領導的關心支持下，有了一定的發展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發揮網頁課題研究與組內成員協作方面，網頁尚需進一步更新與改造。為此在本學期中，本課題組在將充分吸取兄弟學校課題研究網頁的長處，提升我校課題網頁的質量。同時利用網頁加強課題活動的規范性與實效性。

三、總結提煉課題研究對推動學校綜合實踐活動開展的作用

結題的一項重要工作就是在搜集和整理資料數據的基礎上，進行提煉，形成某種形式的研究成果，并對這些成果進行完善。其中最重要的成果是結題報告。結題報告是反映課題研究過程和結果的書面材料，它是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一，是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據。

研究人員通過撰寫結題報告向上級匯報開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認、支持；通過結題報告可在同行之間進行交流，或在學術刊物上發表以擴大影響。此外，撰寫結題報告可以培養自己歸納、總結、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結題報告的種類很多，從寫作上看與研究的方法有關，如常見的調查研究報告，實驗研究報告等。主要根據課題類型和讀者對象進行選擇。如果為在學術會議上交流或在刊物上發表，一般采用論文的形式；如果是向上級匯報自己的研究工作則采用研究報告的形式。

下面我們主要介紹研究報告的寫法。

一、工作報告和研究報告的區別

1、工作報告

編者按：為了以“課題研究”引領教師專業成長，小學數學教研組自去年5月份起就成立課題組。經過幾個月多種形式的對“新課標”“自主建構”“開放式”等理論的學習后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。本學期始，在課題組組長**的指導下，課題組制定了內容詳實、操作性強的課題研究實施計劃。標志著課題研究進入了全組老師開展“重親身體驗、重實踐探索”的課題研究實施階段。本學期課題組圍繞各子課題認真開展的現場研討活動3次，特別是我組成員指導我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績，值得表揚。課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進行課題組教研活動，有力地推進了課題研究的全面展開。經過一個學期的親身體驗、實踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：在實驗中，我們在培養學生的自主探究能力方面取得了一定的成效。培養了學生自主創新能力。提高了參研教師的素質。我們實驗教師根據年級的不同，課型的不同，對之前研究的教學模式進行了完善。雖然我們在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題。

為了以“課題研究”引領教師專業成長，小學數學教研組自去年5月份起就成立課題組，開始了關于《基于我校開放式教學理論上的自主建構小學數學課堂的教學研究》課題研究的籌備工作。經過幾個月多種形式的對“新課標”“自主建構”“開放式”等理論的學習后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。

本學期始，在課題組組長**的指導下，課題組制定了內容詳實、操作性強的課題研究實施計劃，內容包括以各備課組為單位的子課題名稱確立、理論學習、說課研討、公開課研討等。標志著課題研究進入了全組老師開展“重親身體驗、重實踐探索”的課題研究實施階段。

本學期課題組圍繞各子課題認真開展的現場研討活動3次，備課組內開展的研討活動和網上研討交流多次，特別是我組成員指導我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績，值得表揚。

課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進行課題組教研活動，有力地推進了課題研究的全面展開。我們真正實現了將“讀書活動”服務于“教學實踐”，從“教學實踐”中提煉總結“課題成果”的科研之路。

經過一個學期的親身體驗、實踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：

一學期來，學校教科室遵循教科研"為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領"的原則，引導廣大教師走"學習，實踐，反思，寫作"的教科研之路。在和諧教育項目研究中心工作中，我們堅持以教學為中心，以質量為根本，全面提高教師的理論素養和實踐能力，在全校形成"在行動中研究，在研究中行動"的良好科研氛圍。

一、注重過程，提高"和諧教育"課題研究實效

本學期教科室將"和諧教育"項目研究中心分解成4個項目研究小組。即：學生個性發展的和諧研究小組；教師專業成長的和諧研究小組；家校協作關系的和諧研究小組；管理服務中的和諧研究小組。并明確各研究小組的研究內容，抓好各組研究計劃的制定和落實，重視課題研究的過程管理，定期檢查，組織交流，督促指導，以此促進課題的研究；各課題組要組織有關教師按計劃積極開展課題研究工作。具體做到了以下幾方面工作：

1)為有效保證研究小組規范有序地進行，各研究小組在"課題研究活動月"上圍繞課題上好一節研究課或舉行一次大規模的沙龍研討活動。圍繞課題，進行學科滲透，提倡將課題研究與教學活動，教研活動進行有機地結合，確立"教學即研究"的意識。為了提高研究實效，上課老師有針對性地備課，組內成員提出改進意見；組內教師成員集中聽課，看教師是否達成研究目標；反思總結，客觀地分析，評析，使課題組成員認識研究缺失。活動結束上交有關教案及研究資料。期末寫一份課題階段性總結。

2)在課題研究過程中做到幾個落實。計劃落實。每學期各課題組都要提出本學期的工作內容與目標，教科室每月根據教科研工作行事歷總結本月工作，計劃下個月的教科研工作。管理落實。全校各課題由教科室分類落實到組長負責管理，課題組長負責本課題研究工作的展開。任務落實。每個課題組成員在課題研究中擔任什么角色，做什么工作，都明確到位。責任落實。課題研究的成敗責任由課題組長和分管成員負責。時間落實。嚴格按照實驗方案制訂的時間表開展工作。

二、組織交流，展示"和諧教育"研究成果

今天，我們在這里舉行**市教科研工作暨學術報告會，這既是一次工作總結部署會，也是一次學術培訓會。下面就我市的教科研工作談兩個方面的問題。

一、“**”教科研工作的回顧：

“**”期間，我們根據省市教科研工作會議精神，圍繞“為教師發展服務，為教育教學改革服務，為領導決策服務”的三為工作方針，扎實開展教育科研活動，積極推進課程改革，重點加強對各級各類課題的過程性指導與管理，注重課題研究與課程改革相結合，課題研究與課堂教學相結合，課題研究與教師的專業成長相結合，不斷探索新形勢下教科研工作的新思路、新方法，使我市的教育科研有了新的突破，實現了新的發展，為我市的教育改革和跨越式發展做出了積極的貢獻。據不完全統計，全市正在實施的課題有130余項，其中，國家級子課題7項，省級重點課題2項，省立項課題17項，還有更多的市、縣級課題。“科研興教，科研興校，科研興師”的教科研理念已被大多數學校和教師所接受并為之而不懈努力。回顧過去，我們的主要做法是：

1．堅持三個結合，注重研究買效。

一是課題研究與課堂教學相結合。課題研究是為了改進教學，所以在課題的選定、實施、指導、評價等各個環節，我們始終堅持課題研究與課堂教學的緊密結合。如指導教師選題從教育教學的熱點難點問題入手，加強基礎性、應用性研究。在進行課題調研時，我們首先聽課，看課題研究的理念目標是否在課堂教學中反映出來。在課題階段性成果評價中，也把課堂教學作為一個重要的評價指標。二是課題指導、培訓與考評相結合。在每次中小學的課題調研中，首先劃片選點，堅持“聽課、交流、指導、評價”四位一體的操作模式，加強課題研究的過程性指導。課題組的同志展示了課題研究的成果，進行了組際之間的交流，共同探討研究中存在的問題，尋求解決的途徑和辦法。加強對課題主持人．實驗骨干教師的培訓，重點從課題選題、立項、實施、結題、成果推廣等方面進行專題培訓。組織各課題組負責人參加市級以上課題培訓活動。通過培訓和實踐中的指導，提高教師的科研素質。教育科研鍛煉和造就了一支素質較高的科研骨干隊伍，這對推進名校長、名教師工程，建設現代化的師資隊伍產生了積極影響。三是注重課題研究的過程管理與終端管理祖結合。過程管理和終端管理是實施課題管理的兩個重要方面，只有二者有機結合，才能形成管理合力，產生管理效應，對立項課題，既注重過程管理，也注重課題成果的轉化。努力將研究成果轉化為課堂教學行為，提高教學效益，促進教師發展與學生的發展，促進學校的可持續發展。

2．領導帶頭，骨干示范，構建研究群體。

同志們：

經過區黨建研究會研究決定，今天，我們在立新鄉召開了*區黨建研究會工作會議。這次會議在全區組織工作項目推進會的前一天召開，具有特別的意義。成立*區黨建研究會是年初全區組織工作會議確定的項目之一，因此，今天的會議也是落實組工會議精神的一個推進會，今天的會議湊響了項目推進會的序曲。會上，我們請市委組織部研究室主任喬茂軍同志作了課題研究輔導，也聽取了各課題組的課題進度匯報，大家做了許多具體工作，特別是街道社區的同志，當前正在緊張地創建全省二輪社區黨建示范區，工作非常緊張、繁忙，很辛苦。借此機會，我代表區黨建研究會、區委組織部向大家表示衷心感謝和親切慰問！下面，我就黨建研究工作講三點意見。

一、正確認識當前黨建研究形勢，增強搞好黨建研究工作的信心

*區黨建研究會成立近三個月，各項工作逐步步入正軌，當前總體態勢良好。一是重點課題破題工作取得突破，一般課題研究工作進展明顯。今年，我們確定的20個課題中，劃分一級課題1個，二級課題4個，課題群15個，從剛才大家匯報的情況來看，20個課題個個有了著落，都作了安排，其中，安排在上半年的課題進展明顯。如，立新鄉黨委承擔的《換屆后鄉鎮黨委班子的運行機制和工作方式研究》、《村級基層民主政治建設“兩會一制”實踐途徑研究》等兩個課題，目前已經完成了初稿。再如，《*區社會工作人才隊伍建設》課題研究基本上已經結題，有關文稿受到了省委人才工作領導小組的肯定，省里已經編發了*區社區工作人才隊伍建設的經驗。另外，由我區黨建研究會、區委組織部推薦的幾篇研究文稿也愛到了省里重視，在不久之后將陸續刊發。應該說，*區黨建課題研究勢頭很好，取得了預期的效果。二是課題研究與項目推進緊密結合，理論指導實踐的作用得到發揮。我們開展課題研究不單是為了上幾篇文章，我們更注重的是用理論指導實踐，不斷提升工作水平。這次，在社區黨建創建活動中，我們集中優勢兵力，集中精力和時間，重點開展了社區黨建“和諧工程”研究，通過總結、回顧近幾年來我們在社區黨建工作中創造的新作法、新經驗，對“和諧工程”黨建主題活動的內涵、外延進行了重新梳理和深入探討，注重在工作中提煉、歸納和理性思考，用理論研究中取得的成果指導社區黨建工作，明顯提升了我區社區黨建工作的總體水平。其他課題的研究也是一樣，如人事局在研究《建立人才工作吸引、服務、保障機制》課題時，提出了打造人才交流平臺，完善人才工作制度保障體系，為人才合理流動提供一條龍服務等新舉措，有效地促進了*區人才工作。街道、社區在黨建研究中，重新審視“五站一家”、“五崗一創”等活動載體，不斷豐富新的內涵，創新形式，形成了社區黨建新的亮點。三是自身建設得到加強，領導重視，研究氛圍濃厚。在黨建研究工作中，各級領導給予了高度重視，創造了一定的環境，加大了投入，營造了比較濃厚的氛圍。

二、進一步找準課題破題關鍵，不斷提升課題研究水平

確定研究課題或取得批準立項課題后，怎樣開展課題研究？這是大家經常提到的一個重要問題。下面，我從中觀、微觀兩個層面談點看法。從中觀層面講，要把握三點。一是要不斷深化對實踐經驗的總結思考。今年，黨建研究會下達的20個課題，絕大部分是與組織工作項目對接的，在黨建研究的起步年，我們比較側重于對黨建工作的總結、回顧，但上升到理論研究層面，不僅僅是數據的羅列，事實的平鋪直敘。要深入提煉特色，有效提煉具有*特色的黨建經驗，深化理性思考，努力提升黨的建設工作的層次和形象。要重視提升先進性教育活動期間形成的一系列的規范化制度。要進一步提出貫徹的新思路，落實的新載體；既要探討深化實踐的新路徑，也要思考鞏固成果的新方法。二是要扎實抓好黨的先進性建設的理論探索。要自覺加強對黨的先進性建設的理論研究，努力探索加強黨的先進性建設的規律，提出一些戰略性、前瞻性的思考和建議，使黨的先進性建設的理論更加豐富，實踐更有成效。三是密切關注實踐層面的具體問題。要認真研究我區黨建工作的具體內涵和檢驗標準，面臨的主要挑戰和制約因素，解決問題的關鍵所在、基礎途徑和有效對策，力爭形成真正具有指導作用和可操作性的研究成果，為切實加強我區各級黨組織和廣大黨員干部的先進性建設貢獻力量。從微觀層面講，一是要制訂課題研究方案，分解課題研究目標，抓準研究切入點。確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標。一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內容十分豐富，包含著多重關系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關系、矛盾或問題，準確找出基本關系的意義就在于找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找準研究“題眼”。開始研究前必須進一步研究，做到準確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標分解為若干個具體目標，抓準研究切入點，做好研究整體計劃。二是根據課題類型，搞好研究設計。課題研究的設計，基本要求包括研究總目標和分目標、研究工具和方法、人員分工等，不同類型的課題也有不同的設計，突出研究類型，反映課題特點。應用性研究課題是運用基礎課題研究取得的基礎理論知識，探尋有具體實用目的的黨建的新知識、新途徑和新措施，以解決黨建工作中的實際問題；經驗總結是對黨建工作進行回顧、反思、分析、總結，從感性認識，上升到理性認識找出別人可以借鑒的規律性的東西。三是要重視研究課題開題。開題內容要反映出報告研究現狀，研究內容，研究思路，研究目標，研究方法，以及計劃安排和分工等。在實施課題研究中，要做好搜集資料、制訂調查計劃、設計調查問卷等工作。

近兩年多來，管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業黨的中心任務，把局黨委“學理論、轉觀念、增效益、求發展”的工作主題作為重點課題進行了認真研究，在研究中，解放思想，實事求是，從社會科學的規律、特點和本局實際情況出發，建立一套科學管用、注重實效、簡便易行的課題研究機制和管理辦法，使研究工作納入科學化、規范化的軌道，為局黨委實施工作主題、充分發揮政治核心作用提供服務取得了積極的效果。

一、開展重點課題研究的基本情況

“學理論、轉觀念、增效益、求發展”的課題研究，關鍵環節是轉觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場的力度在不斷加大，可是許多干部職工由于長期受計劃經濟體制的影響，思想觀念滯后，影響企業改革深化，影響企業參與市場競爭、經濟效益提高和管道事業發展引導干部職工以科學理論為指導，把適應計劃經濟體制的舊觀念轉變到企業適應發展社會主義市場經濟需要的新觀念上來，就抓住了解決企業發展與觀念滯后這一主要矛盾，就會起到提綱挈領的作用。

在開展重點課題研究中，一是根據社會科學研究的自身規律，把課題研究分為四個階段：

（1）準備階段。確定研究目標，提出研究設想，征詢不同層次干部職工的意見，了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態及存在的制約因素和問題，據此制定出課題研究的方案。（2）研究階段。按課題研究目標和方案，組織局和局屬單位的有關部門進入研究環境，廣泛深入地開展調查研究，對獲取的資料進行分析論證，經過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成與課題目標相吻合的客觀材料。（3）形成階段。通過進一步研究，形成課題研究成果，并針對我局干部職工的觀念結構和思想實際制定研究成果的應用方案。（4）應用階段。以課題研究成果為基礎編寫干部職工觀念轉變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實踐。

二是領導重視，親自動手抓。黨委主要領導經常督促檢查，具體指導研究工作，在1995年11月召開的局政研年會上，對研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點課題研究組。局研究會下發了職工觀念轉變研討內容要點和重點課題研究方案，向全局100多名研究骨干發函征文，研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果，從不同側面和角度研究經濟環境、利益關系、經營機制，工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉變的規律，舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班，認真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進展。

一、分層教學的研究背景

新課程改革要求以人為本，課堂教學要以學生為核心，然而很多教師對于以學生為核心的理解較為片面，很多認識和討論都是簡單地認為過去教學是以教師為中心，現在應該以學生為中心，這種理解當然沒錯，但是很容易理解成過去是以教師講解為課堂教學的主要形式，現在是以學生自主學習為主體，實際這樣的認識是極其片面的。新課程改革的以學生為中心，指的是教育要以學生發展和成長為核心，不是以學生主動學習提高成績為核心，這是新課程改革目標得以實現的基本認識，我們在這一認識指導下對我校及周邊學校學生在數學課堂的分層教學進行了細致的研究。

二、分層教學研究的意義

我們設定的初中數學分層教學的探究這一研究課題具有重要的意義，新課程改革的研究性學習、分層教學、分組探討等學習形式，不僅僅是學生提高成績的新方式，更是實現學生能力提高，實現學生全面發展和終身學習的目標的重要方式，我們所研究的初中數學分層教學實施經驗不僅能夠實現我校學生數學學習成績的提高，而且將會在我縣、我市或者更大范圍內為學生學習和教師課堂教學中實施分層教學提供經驗，分層教學研究中獲得的分層經驗也適合其他科目的教學，同時我們課題組教師研究該課題所總結的經驗對其他課題的研究也具有借鑒意義。

三、研究的過程我們研究的初中數學分層教學在實施中采取了以下措施。

（一）實驗范圍廣，實驗對象多具有代表性

在學校領導的支持下，我組課題正順利進行著，我們在學習理論知識的同時，積極進行著課堂教學研究的實踐與探索，為我組課題能更好展開，做出成效、做出影響，特制定本學期的研究計劃。

一、指導思想

立足本校教育教學實際，緊密結合課堂教學現狀，注重課堂教學策略的研究，規范每個教師的教學行為，努力改善每個教師的教學方式和學生的學習方式，真正為提高每個學生的思想道德素質和科學文化素質、培養他們的健全人格而努力！同時強化規范科研意識，運用科學的研究方法和技術進行實踐，創新研究工作思路、扎實推進研究工作、深入進行課題研究、營造良好的研究氛圍，為促進每個教師的專業成長而努力！

二、工作重點

1、根據制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結、邊收集成果。

2、在已有的研究基礎上，繼續收集資料；進一步加強理論學習和課堂教學設計的指導策略。公務員之家