導語：教師進修學校的師德建設論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、著眼于建設一支有強烈事業心和責任感的教研員（科研員）隊伍

作為一名教研員（科研員），不僅應該成為教科研方面業務上的引領者，更要在師德、師風建設方面成為一線教師的表率，特別要有人性化的職業道德和堅定的政治立場，要有高度的事業心和使命感。只有樹立起堅定的理想信念，才能樹立起遠大的理想，才有不斷追求的內在動力，才有立身之本，才有堅韌不拔的精神，從而才能有為之鍥而不舍、銳意進取的斗志。同時，全體教研員（科研員）不僅要在業務指導上出成績，還要注重服務，提高效益，要有大局意識，不僅要服務于學校和基層教師，還要努力服務于上級教育行政部門，要胸懷全區教育發展的大局，以高度的事業心和責任感深入基層開展調查研究，協調各方面力量，積極、主動地為教育行政領導獻計獻策，為教育行政領導的決策提供有效的信息，促進區域教育的全面發展。

二、著眼于建立一支人性化的、具有人格魅力的教研員（科研員）隊伍

我們切實落實好“服務基層學校，服務一線教師”這“兩個服務”的辦學理念，讓全體教研員（科研員）發揮作用，并受到一線教師的信任，教研員（科研員）還必須擁有高尚的人格魅力，因此建立一支人性化、具有高尚人格魅力的教研員（科研員）隊伍顯得尤為重要。在社會發展日趨多元化的今天，新課程更多地體現出新時代的價值觀，更加強調人文精神，教研員（科研員）在實際工作中一定要注重把民主、友愛、平等、和諧、尊重、共享、對話、商討的理念融入自己的工作中。在開展教科研工作中，首先要具備這種人性化的人文精神和團結協作、務實的工作態度，才能贏得基層教師的信任和支持，要以平等、尊重的心態與一線教師交流。教研員（科研員）要擺正自己的位置，發自內心地尊重一線教師，虛心聽取他們的意見和建議，多向他們學習，多采用平等交流、對話分享的伙伴式的方式開展工作。

三、著眼于建立一支善于學習、業務能力過硬的教研員（科研員）隊伍

學習是人們生活、工作的主要任務之一，作為一名專業的教科研人員，除了要具有豐富的專業知識外，還必須了解和掌握教育學、心理學等基本理論知識，并且要經常學習黨和國家的有關教育法規和政策，了解國內外教育改革的動態等。教研員（科研員）作為一線教師的專業引領者，要具備認真鉆研的精神，同時還要有指導教師開展工作的能力。要想開展好教科研工作，教研員（科研員）要在學習上先教師一步，研究上深教師一層，學科意識上高教師一籌，要在專業上引領教師，就要比一線教師站得更高、看得更遠，只有這樣才能更好地履行好教研員（科研員）的職責。教研員（科研員）不能滿足于現狀，要不斷給自己設定更高的追求目標。教研員（科研員）要為自己制定學習提高的規劃，建立起自己的學習檔案，訂閱相關的教學報刊雜志，注意網上學習，及時掌握本學科最新、最前沿的學術發展動態。教研員（科研員）要有意識地向基層學校和教師學習，要自覺主動地參與基層學校開展的教科研活動，要以一名普通教師的身份參與其中。另外，教研員（科研員）應該保持自己在學術信息上的暢通，要注意同上級（省、市）教科研人員建立聯系，并保持良好的關系，通過各種渠道獲取與自己專業發展相關的信息，只有掌握更多有價值的一手材料和信息，才能更好地開展工作。

四、著眼于建立一支根植教學一線、勤勉務實的教研員（科研員）隊伍

教研員（科研員）最終的工作績效是體現在對基層學校和教師的教育、教學和科研工作的指導上，體現在對學校辦學質量、對教師業務能力、對學生學習成績的提高上。因此，教研員（科研員）一定要深入到一線的教育實踐中去，才能發現問題，獲得最鮮活的案例，研究和指導才能對癥下藥，工作目標才能有的放矢，才能見成效。要樹立起教師進修學校的師德形象，決不能只停留在書面的號召上，一定要扎扎實實落實在實際的工作中，落實在深入基層的行動中。只有這樣，提出的“扎實、充實、樸實”的工作作風才能落在實處。為了更有效地開展群眾路線教育，促進教師進修學校的教研員（科研員）“接地氣”，學校出臺了“二、三工作制”，即把一周的工作量量化為兩天下基層學校去聽課、教研，指導教育、科研活動，助力一線教師的成長，剩下的三天則在本單位做研究和學習，處理日常工作。為解決個別教研員（科研員）礙于制度要求，“被動下校”出工不出力的問題，進修學校采用向基層學校“封閉問卷，打分問效”的評價方式，力戒形式主義，突顯工作的實效性。

五、結語

總之，教師進修學校的教研員（科研員）要不斷采取措施加大師德、師風的教育力度，引導教科研人員提高對自己崗位重要性的認識，明確奮斗目標，努力將工作看成展示自己精彩教育人生和為家鄉教育發展服務的舞臺，以“三實”的工作作風為出發點，把“兩個服務”的理念看成自己的自覺行動，實現打造一支“師德高尚，業務精良”的教研員（科研員）隊伍建設目標，助力愛輝區教育的新發展。

作者：孫治中單位：黑河市教師進修學校