導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代大學(xué)師德建設(shè)中的問(wèn)題與解決路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)代大學(xué)師德建設(shè)由于受到各方面因素的影響，始終未能取得實(shí)質(zhì)性的效果，對(duì)于師德建設(shè)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)的措施解決，全面促進(jìn)大學(xué)教育的健康、和諧發(fā)展，以期能夠促進(jìn)大學(xué)師德建設(shè)工作取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué);師德建設(shè);問(wèn)題;解決措施

現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)輸送人才的責(zé)任，大學(xué)教師的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)一定的影響。近幾年來(lái)，師德建設(shè)工作一直不斷進(jìn)行，但是，很多教師的綜合素養(yǎng)一直沒(méi)有得到提升，這就在一定程度上對(duì)教學(xué)造成了不良影響。所以，教師應(yīng)不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能，并且重視培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)以及教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

1當(dāng)前大學(xué)師德建設(shè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

1.1教師師風(fēng)、師德敗壞

當(dāng)前，在師德及其建設(shè)過(guò)程中影響最大、最為突出的一個(gè)問(wèn)題就是教師師德、師風(fēng)敗壞，甚至還有部分教師出現(xiàn)了違法犯罪的行為，不但嚴(yán)重?fù)p害人民教師良好的形象，而且還給大學(xué)的名譽(yù)以及學(xué)生帶來(lái)影響。從師德、師風(fēng)方面來(lái)講，有部分老師對(duì)自身的教學(xué)工作極為不負(fù)責(zé)任，只管各自講課，也不會(huì)解決學(xué)生的課堂紀(jì)律問(wèn)題，導(dǎo)致了大學(xué)課堂教學(xué)的效果不斷變差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力降低，難以提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有部分老師擅自減少自己的工作量和課時(shí)，使學(xué)生未能得到全方面的文化教育。還有部分老師開(kāi)辦了各種補(bǔ)課班、培訓(xùn)班，收取一定的學(xué)費(fèi)以此獲取利益，久而久之減少了上課時(shí)間，老師將自己的精力都放在其他事情上面，因此對(duì)學(xué)生的投入與管理也漸漸減少了，老師上課遲到、早退、不遵守教學(xué)紀(jì)律等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，漸漸對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良的影響，也使這些敗壞教師教學(xué)形象的風(fēng)氣日益滋長(zhǎng)。

1.2當(dāng)代大學(xué)教師貪污受賄現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

老師發(fā)生違法、犯罪的現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生造成的損害不可估量，其產(chǎn)生的影響更為嚴(yán)重。現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度越來(lái)越快，國(guó)家政府對(duì)學(xué)校不斷加大財(cái)政的投入，當(dāng)代大學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)不斷增加，因此，也導(dǎo)致了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貪污腐敗、行賄受賄的案件越來(lái)越多，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)甚至出現(xiàn)了貪污公款、攜款潛逃等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)的師德建設(shè)工作。

1.3老師對(duì)學(xué)生使用暴力

影響師德建設(shè)的因素還包括了有少數(shù)教師對(duì)學(xué)生使用暴力手段，嚴(yán)重者構(gòu)成犯罪，對(duì)學(xué)生造成了終身無(wú)法彌補(bǔ)的傷害，也在其他學(xué)生心里留下不可磨滅的陰影。如今，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施的強(qiáng)奸、體罰致殘、猥褻等暴力的犯罪行為時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大的傷害，引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

2引發(fā)大學(xué)師德建設(shè)問(wèn)題的原因

2.1大學(xué)師德建設(shè)受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響

當(dāng)代社會(huì)上，欺騙詐騙、道德失范、拜金主義以及誠(chéng)信喪失等丑惡的現(xiàn)象普遍存在，由于受到這些不良的社會(huì)風(fēng)氣影響，一些教師思想逐漸受到侵蝕，特別是隨著西方的一些沒(méi)落、腐朽的生活方式經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電影等方式的傳播，對(duì)教師的價(jià)值觀、人生觀造成嚴(yán)重影響，部分老師的精神空虛以及不良欲念不斷擴(kuò)張、思想頹廢，最終阻礙了師德建設(shè)。

2.2學(xué)校在管理方面依然存在許多不足

導(dǎo)致師德建設(shè)過(guò)程中存在各類問(wèn)題的重要原因之一，就是學(xué)校對(duì)教師的管理存在很多不足，這些不足之處主要體現(xiàn)在學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的管理，只是重視大學(xué)教學(xué)效率的提升，從而嚴(yán)重忽略了對(duì)教師德育的強(qiáng)化，也忽視了對(duì)師德、師風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)教師的監(jiān)管存在盲點(diǎn)，最終導(dǎo)致了部分教師的師風(fēng)、師德敗壞，嚴(yán)重者出現(xiàn)了違法犯罪的行為[1]。

2.3市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的負(fù)面影響

隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，為當(dāng)代大學(xué)的師德建設(shè)工作創(chuàng)造了更好的物質(zhì)基礎(chǔ),也產(chǎn)生很多積極效應(yīng)。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷增加也具有一定的雙重效應(yīng)，一些享樂(lè)主義、拜金主義的消極思想不斷出現(xiàn)并因此產(chǎn)生了越來(lái)越多的負(fù)面影響，導(dǎo)致教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神被削弱，部分教師的“個(gè)人中心”意識(shí)不斷增強(qiáng)，使教師的師德建設(shè)工作也遭受影響。教師在受到各種不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下，對(duì)自己的要求不斷降低，沒(méi)有對(duì)自身的思想改造給予重視，甚至有部分教師的綜合素養(yǎng)較低，教學(xué)觀念受到影響，最終未能更好地開(kāi)展教育工作，更不用說(shuō)師德建設(shè)工作了。

2.4當(dāng)代大學(xué)人才培養(yǎng)中過(guò)分重才輕德

目前，在大學(xué)管理過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的管理比較注重教師的教學(xué)能力，沒(méi)有對(duì)教師的道德素養(yǎng)給予重視，學(xué)校人力資源管理方面，也未能嚴(yán)格進(jìn)行管理，聘用教師也是單憑其學(xué)歷來(lái)判斷，并沒(méi)有切實(shí)對(duì)人才的道德素養(yǎng)進(jìn)行考驗(yàn)，忽略了我國(guó)教育對(duì)教師思想、道德素養(yǎng)的要求以及教師全面發(fā)展的重要性，因而，使大學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)難以得到提升。

3當(dāng)代大學(xué)師德建設(shè)的有效途徑

百年大計(jì)以教育為本，而組建高素質(zhì)、高能力的教師隊(duì)伍則是保證教育質(zhì)量的有力保障，如今，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，高校更要重視對(duì)教師思想道德及其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且制定嚴(yán)格的管理制度，結(jié)合大學(xué)教師教學(xué)的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教師的管理。對(duì)于大學(xué)教師出現(xiàn)的一些問(wèn)題應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)的措施解決，對(duì)于教師的違法犯罪行為也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行揭發(fā)，并進(jìn)行處罰，全面促進(jìn)大學(xué)教育的健康、和諧發(fā)展[2]。

3.1強(qiáng)化大學(xué)教師師德師風(fēng)的整頓

針對(duì)目前大學(xué)教師思想道德素質(zhì)涵養(yǎng)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，國(guó)家教育部門可以在全國(guó)的大學(xué)中定期或者不定期的開(kāi)展各類教師師德師風(fēng)整頓的教育活動(dòng)。教師師德師風(fēng)的整頓教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)自上而下地進(jìn)行，各級(jí)學(xué)校通過(guò)師德師風(fēng)的自建，不斷去發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，認(rèn)真查證這些問(wèn)題，并積極采取相應(yīng)的措施解決問(wèn)題，整頓教師師德師風(fēng)。另外，國(guó)家教育部門也要對(duì)各大高校的師德建設(shè)工作進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，對(duì)一些整頓力度不足的學(xué)校及負(fù)責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)格處理。在大學(xué)教師師德建設(shè)工作過(guò)程中，嚴(yán)禁杜絕一切形式主義的行為。

3.2對(duì)教師的違法犯罪行為加強(qiáng)法律追究

教師在各類教育活動(dòng)中，由于自身違法行為致使學(xué)校或者學(xué)生造成損失，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法追究教師的民事責(zé)任，對(duì)一些需要賠償?shù)男袨閷?shí)施賠償；對(duì)于教師的犯罪行為，更應(yīng)當(dāng)依法追究其刑事責(zé)任。現(xiàn)如今，很多學(xué)校存在嚴(yán)重的“護(hù)短”行為。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員害怕承擔(dān)責(zé)任，為了避免上級(jí)的追究，當(dāng)大學(xué)教師發(fā)生一些嚴(yán)重的違法、犯罪行為的時(shí)候，學(xué)校并沒(méi)有及時(shí)向相關(guān)部門進(jìn)行報(bào)告，也沒(méi)有及時(shí)采取相應(yīng)的措施來(lái)解決問(wèn)題，只是一味地包庇和隱瞞，最終導(dǎo)致教師違法亂紀(jì)的行為越來(lái)越嚴(yán)重。所以，教育部門也要建立嚴(yán)格的制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有任何包庇、護(hù)短行為，也要給予相應(yīng)的處理。總之，師德建設(shè)工作難度不斷增加，若要取得良好的效果，務(wù)必切實(shí)做好一切相關(guān)工作，徹底解決相關(guān)問(wèn)題，使師德建設(shè)工作效率能夠從實(shí)質(zhì)上得到提升。

3.3對(duì)教師心理加強(qiáng)輔導(dǎo)

教師的工作性質(zhì)比較特殊，承擔(dān)著重要的教育責(zé)任，確保大學(xué)教師心理健康十分重要。目前，致使教師師德敗壞，發(fā)生違法犯罪行為的一個(gè)重要原因就是因?yàn)榻處熜睦硭刭|(zhì)不高，容易對(duì)金錢或者享樂(lè)主義產(chǎn)生迷戀的心理，導(dǎo)致自身言行失衡，從而導(dǎo)致大學(xué)教師產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。因此，學(xué)校可以采取心理輔導(dǎo)、心理講座的方式，全面提升教師心理水平，通過(guò)心理講座等方式幫助教師全面掌握心理知識(shí)，幫助教師正確對(duì)待心理問(wèn)題、解決心理問(wèn)題，促進(jìn)教師心理健康，促進(jìn)師德建設(shè)工作順利開(kāi)展[3]。

3.4營(yíng)造良好的大學(xué)環(huán)境

做好當(dāng)代大學(xué)的師德建設(shè)工作，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)校園環(huán)境的支持。為師德建設(shè)工作創(chuàng)建良好的環(huán)境也包括了營(yíng)造校園傳統(tǒng)文化，使教師能有一個(gè)共同追求的目標(biāo)及理想，創(chuàng)建一個(gè)敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的大學(xué)校園氛圍以及良好的人際關(guān)系，使教師能夠擁有樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)教師思想，培養(yǎng)教師正確的道德輿論，不斷強(qiáng)化教師的工作思想等。因此，應(yīng)結(jié)合國(guó)家教育的新形勢(shì)對(duì)教師的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，并且大力開(kāi)展各類師德教育的活動(dòng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)教師的道德意識(shí)，全面促進(jìn)大學(xué)教師的建設(shè)與管理。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)的師德建設(shè)工作不是一蹴而就，而是需要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的努力與實(shí)踐來(lái)完成。要對(duì)師德建設(shè)工作給予高度重視，并且建立起嚴(yán)格的管理制度以及人力資源制度，整頓教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)教師的道德培養(yǎng)，不斷提升學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合能力與素質(zhì)，使教師能夠更好地為國(guó)家的教育服務(wù)。總而言之，在當(dāng)代大學(xué)的師德建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新對(duì)教師的管理模式和方法，并且加強(qiáng)對(duì)教師的管理，使大學(xué)的師德建設(shè)工作得到更好的開(kāi)展。

作者:石璐 單位:鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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