導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)教育學(xué)生思想道德的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職學(xué)生存在的問(wèn)題

初中學(xué)生畢業(yè)后選擇讀中職學(xué)校往往是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣相對(duì)較差，也有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨榱嗽缛諈⒓庸ぷ鳎虼怂麄冊(cè)谥新殞W(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中就存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。中職學(xué)校的學(xué)生幾乎都是在初中階段養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)于貪玩，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不愛(ài)學(xué)習(xí)或不愿意學(xué)習(xí)。進(jìn)入中職階段后，文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程普遍差，幾乎是什么也聽(tīng)不懂，而對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，他們學(xué)起來(lái)也是相當(dāng)吃力。

2日常行為習(xí)慣較差。很多同學(xué)在進(jìn)入中職學(xué)校前養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，比如說(shuō)臟話、紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、頂撞辱罵教師等現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為。3缺少自信心。相當(dāng)一部分中職學(xué)生在初中階段因?yàn)槌煽?jī)差和不遵守紀(jì)律等遭受過(guò)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的冷落，久而久之形成一種“差等生”意識(shí)。還有部分同學(xué)是因?yàn)榧彝サ牟缓湍?，父母離異等導(dǎo)致心理不健康，認(rèn)為前途渺茫，自暴自棄，意志消沉，情感變得冷淡，做事缺乏熱情，更沒(méi)有信心。

3意志力較薄弱?，F(xiàn)在許多中職生不論是來(lái)自農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，由于家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，無(wú)原則的溺愛(ài)、寵愛(ài)，加上家庭條件和社會(huì)環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決，只有退縮或放棄。

2加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德的培育

針對(duì)中職學(xué)生存在的問(wèn)題，究竟如何加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德的培育，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)強(qiáng)化入手。

2.1強(qiáng)化良好的校園文化是中職學(xué)生思想道德培育的主陣地

中等職業(yè)教育的定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)所需要的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，其招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)生思想道德培育的幾點(diǎn)思考楊岱（重慶市長(zhǎng)壽職業(yè)教育中心中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培養(yǎng)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的日趨重視，很多職業(yè)學(xué)校都在“三高”方面下足了功夫，即“高超的專業(yè)技術(shù)、高大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓、高效的就業(yè)率”，卻往往忽視了校園文化的建設(shè)，沒(méi)有把學(xué)生的思想道德培育放在應(yīng)有的地位。其實(shí)，作為中等職業(yè)教育的學(xué)生，其思想可塑性還很強(qiáng)，在未受外界太多干擾以前，學(xué)校打造的校園文化、校園精神對(duì)其有很大影響。比如趣味法制講座、心理咨詢輔導(dǎo)、黨史專題學(xué)習(xí)、宣傳櫥窗標(biāo)語(yǔ)以及各科任老師結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行的職業(yè)道德教育等，長(zhǎng)期的堅(jiān)持和認(rèn)真的貫徹下去，一個(gè)健康向上的校園文化會(huì)逐漸形成，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德培育產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

2.2強(qiáng)化高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是中職學(xué)生思想道德培育的主力軍

班主任是最底層最直接的德育工作者，也是德育工作的具體實(shí)施者。各級(jí)教育管理部門和中職學(xué)校要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教職工擔(dān)任班主任，并要加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，積極幫助班主任提高德育工作水平，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。同時(shí)，對(duì)于中職學(xué)校的班主任來(lái)講，學(xué)生思想道德培育是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，也要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)工作方法，探索有效的教育手段，提高學(xué)生思想道德培育的針對(duì)性、有效性。中職教育的學(xué)生大多正處于懵懂叛逆的青春期，作為平時(shí)與他們生活、學(xué)習(xí)接觸最多的班主任，在德育工作中傳統(tǒng)的“說(shuō)教”是不夠的，還要在情感上拉近與學(xué)生的距離，在學(xué)生開(kāi)心的時(shí)候成為學(xué)生的“朋友”，在學(xué)生煩惱迷茫的時(shí)候成為學(xué)生的“知心姐姐或哥哥”，在學(xué)生沮喪痛苦的時(shí)候甚至還要成為他們的“母親父親”，這樣班主任才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，在潛移默化中塑造學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.3強(qiáng)化鮮活有效的教育活動(dòng)是中職學(xué)生思想道德培育的主渠道

中職學(xué)生的年齡大部分在15至18歲這個(gè)區(qū)間段，好奇心強(qiáng)，喜歡接觸新鮮事物，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐和主題教育活動(dòng)，是中職學(xué)生思想道德培育的一條有效途徑，與枯燥的說(shuō)教相比，有時(shí)還可能收到事半功倍的效果。如學(xué)校開(kāi)展重大節(jié)日慶?；顒?dòng)、豐富多彩的第二課堂、去敬老院做義工、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、幫助附近街道打掃衛(wèi)生、結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)等，就可以在這些活動(dòng)中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中接受教育，培養(yǎng)良好的思想道德情操。

3學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想政治工作

1建立完善的工作網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面。要健全以黨支部、校長(zhǎng)室為核心，學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任和政治教師以及任課教師齊抓共管的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)。

2利用有效載體，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀，加強(qiáng)法制、道德教育。中職學(xué)生在生理和心理上都尚未成熟，加上其處于特定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與社會(huì)接觸較少，人際交流相對(duì)簡(jiǎn)單，他們的人生觀、世界觀還尚未完全形成，其辨別是非和控制自己的能力較弱，心理承受能力較差，容易受不良思想和行為方式的影響。大量事實(shí)表明，缺乏法制觀念和是非觀念是青少年迷失方向，步入岐途的重要原因。這就需要我們加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念和道德、人生觀和價(jià)值觀，教育他們真正懂得善與惡、高尚與卑鄙、光榮與恥辱。同時(shí)要建立一個(gè)良好的校園氛圍，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。一個(gè)良好的校園環(huán)境，不僅有利于控制情緒、抑制行為、陶冶情操、美化心靈，還可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)育人起到事半功倍的效果。所以，一方面要強(qiáng)化師生的環(huán)境育人意識(shí)和參與意識(shí)，要在學(xué)生中積極開(kāi)展做文明學(xué)生、評(píng)文明寢室、爭(zhēng)文明班級(jí)、創(chuàng)文明校園活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生參與校園管理的積極性和主動(dòng)性。另一方面要建立完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，依規(guī)治校，通過(guò)學(xué)校各部門齊抓共管、綜合治理，創(chuàng)造良好的校園育人環(huán)境。另外，圍繞學(xué)生中的熱點(diǎn)問(wèn)題，利用課余時(shí)間開(kāi)展知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極思考、增長(zhǎng)知識(shí)，提高自我教育能力，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

3做中職學(xué)生思想教育工作，要注意四個(gè)結(jié)合。一是開(kāi)好“班級(jí)教導(dǎo)會(huì)”，堅(jiān)持教與導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師在教育管理中的主導(dǎo)作用。“班級(jí)教導(dǎo)會(huì)”由班主任組織，班級(jí)任課教師參加，定期組織開(kāi)會(huì)，通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，研究學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理情況和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，共同商討措施和方法，把學(xué)生的思想品質(zhì)教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。二是教育引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合。做學(xué)生的思想教育工作，不能簡(jiǎn)單地依靠校紀(jì)校規(guī)和行政命令，而是應(yīng)做到德育滲透在先，教育引導(dǎo)在前，使教育引導(dǎo)與紀(jì)律約束有機(jī)結(jié)合，以收到更好的教育效果。三是集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。做好集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，才能收到最佳的教育效果。四是嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，特別是對(duì)“差生”，更應(yīng)充分理解和尊重。尊重和信任學(xué)生絕不是對(duì)其放任自流，應(yīng)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。對(duì)思想素質(zhì)較差的學(xué)生，要對(duì)他們投入更多的時(shí)間，經(jīng)常細(xì)致入微地了解他們，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)感情，要讓他們體會(huì)到你對(duì)他特別關(guān)心，讓他們體會(huì)到教師及班集體對(duì)他所做的一切無(wú)不是為他的前途著想。對(duì)中職學(xué)生的思想道德培育是中等職業(yè)教育的重要任務(wù)之一，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。各級(jí)各類中職教育者應(yīng)把學(xué)生的思想道德培育與專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)并重，通過(guò)灌輸教育、模范激勵(lì)、活動(dòng)陶冶、情感凝聚等方式方法，充分發(fā)揮學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共育作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的素質(zhì)全面的專業(yè)技術(shù)人才。

本文作者:楊岱工作單位:重慶市長(zhǎng)壽職業(yè)教育中心