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摘要：在我國社會經濟、文化和科學信息技術應用水平不斷提升的影響下，以職業道德為核心實施職業院校學生思想政治教育逐漸呈現出全新的發展模式。在新社會發展時期，職業學校學生的思想政治教育模式無論是在教育工作開展的方式還是在教育教學的質量和效率方面，都被提出更高的要求。有關職業院校學生思想政治教育新模式的研究，就成了相關教育人員的重點研究內容。

關鍵詞：職業道德;職業院校;思想政治教育

職業道德是在當今社會發展階段在廣大社會成員個人物質文明和精神文明追求水平不斷提升的帶動和影響下產生的新生教育核心理念內容之一。職業技能、職業道德、職業精神和參加就業之后的從業工作態度等，都是職業道德核心價值理念所包含的主要內容。思想政治教育是提高職業院校在校就讀學生個人職業素質的前提條件，以職業道德為核心的思想政治教育模式的構建顯得尤為重要。

一、以職業道德為核心的職業院校學生思想政治教育新模式的基本內涵

所謂構建以職業道德為核心的職業院校學生思想政治教育新模式，具體指在全國范圍內職業院校思想政治教育教學工作開展過程中以職業院校教育工作開展的內在規律和特點為基本教學準則［1］。在此基礎上，在思想政治教育教學工作開展的過程中，將職業道德教育作為最基本也是最核心的教學理念。相應教學內容的設計最大限度地突出了對學生在“愛崗敬業、誠實守信、勇于承擔工作責任和樂于與他人團結合作”等方面職業道德素質內容的培養。以職業道德為核心的職業院校學生思想政治教育新模式的構建與以往職業院校學生思想政治教育教學工作開展的方式有較大的區別。在新型思想政治教育教學模式的應用過程當中，授課教師以學生作為整個教育教學工作開展的中心和主體，自己則作為知識內容的教育引導者。思想政治教育教學工作的開展以職業院校的文化建設作為思想內容傳播的載體和媒介，將愛國主義政治思想作為教學的重點內容。培養學生在相關知識內容方面的自主探究和實踐應用的能力，將成為新型教學模式最主要的工作目標［2］。

二、構建以職業道德為核心的職業院校學生思想政治教育模式的必要性

（一）滿足與職業院校的辦學方向相符需求。職業院校是教育行業中的一個較特殊的教育院校，職業院校培養的多是技能型人才，其為社會輸送了更多的實踐型人才，所以在辦學中職業院校的辦學方向是比較明確的，即為各個職業崗位輸送符合職業要求和標準的學生。不同職業除了專業技能各有千秋外，其同一個要求就是對從業人員有著統一的職業道德標準，因此，在職業院校教學過程中，必須將職業道德教育作為重要的教學內容，培養學生職業素養，促進學生全面發展，為其以后的工作奠定堅實的基礎。我國在構建社會主義文明社會之中提到“愛崗敬業”是每一個人必須遵守的職業道德，職業院校教育目的，除了培養學生各自需要的專業技能外，培養學生正確價值觀、人生觀及職業觀是極為必要的［3］。當代職業院校已經將職業道德作為教學內容之一，并且從各個方面開展了提高學生職業素質的教育活動，以此培養適應社會新需求的新型建設人才。職業院校構建以職業道德為核心的思想政治教育模式是符合現實要求的，這與職業院校的辦學方向是一致的，必須堅持。（二）滿足培養社會主義新型建設者需求。在職業院校思想政治教育中注重培養學生職業道德符合當前社會對新型建設者的需求目標。職業道德是每一名職業人必須具備的道德素質，這既是崗位要求，又是社會要求，只有具備良好的職業道德，才能更深刻地遵守職業道德規范，按照職業規定標準執行工作內容。職業院校培養專業技能型人才的同時，也將職業道德作為教育的主要內容之一，全面遵循“育人為本、德育為先”的教育理念，這是當今職業院校與時俱進、符合社會發展需求的具體表現［4］。社會對人才的要求已經逐漸提高，從注重專業技能到重視職業道德素質，這是社會進步的體現，是我國社會主義精神文明建設的理想成果。當前社會對新步入工作崗位的學生要求更嚴格，需要在具備才能的同時，有良好的德行。因此，職業院校必須認識到構建以職業道德為核心的思想政治教育模式的必要性，這不但關乎學生未來的發展，還對學校的聲譽、發展有重要影響。職業院校培養出德才兼備的學生，將其輸送到工作崗位上，促進學生綜合素質的全面發展，打造良好的院校形象。（三）滿足構建和諧社會的需求。職業院校在思想政治課堂上，強調職業道德素質的重要性，與滿足構建和諧社會的需求相符合。當前，我國開放程度日益擴大，并受到經濟全球化的影響，一些外來觀念影響著年輕人的思想。職業院校作為培養大批應用型人才的搖籃，應當肩負起重塑學生人生觀、價值觀、職業觀的重擔，構建以職業道德為核心的思想政治教育課程，強化職業院校學生的職業道德品質，為社會輸送兼具誠信、文明、禮儀等素質的人才，促進社會和諧發展，打造中國特色社會主義社會［5］。通過構建以職業道德為核心的思想政治教育課堂，全面打造“德才兼備”人才隊伍，使之成為我國社會發展的棟梁，這樣才能消除社會中的一些不和諧因素，構建真正和諧、友好的社會。

三、有效構建以職業道德為核心的職業院校學生思想政治教育模式的途徑

（一）提高教師隊伍人員素質。職業院校構建以職業道德為核心的思想政治教育模式，首先應強調教師隊伍人員的素質。應該著重打造一批高素質、高水平的專業思想政治教育人才隊伍，通過教師言傳身教，使學生受到潛移默化的影響，認識到培養職業道德品質的重要性。教書育人是教師的本職工作，教師素質水平如何對學生將產生重大影響，只有引進高水平的思想政治教育人才隊伍，才能使職業院校思想政治教育課堂真正發揮作用，影響職業院校學生。對此，職業院校需要嚴格規定招聘程序，招收思想政治教育教師時，積極引進業務精、覺悟高的教師，對于不符合教育職位標準的人，應該堅持杜絕；思想政治教師入職后，應時刻保持學習的心態，不斷獲取最新理論知識，融合各種職業道德規范，為學生制訂充實的學習計劃，改進課堂授課方法；職業院校應該邀請一些專業學者，到校開展講座，可以聘請這些專業人士作為學校思想政治教育團隊中的兼職教師，以此提高整體團隊的教育水平。（二）加強心理健康教育與職業素質教育。構建以職業道德為核心的思想政治教育課堂模式要注重心理健康教育和職業素質教育。積極推廣心理健康教育，引導學生身心健康發展，是培養職業院校學生職業素質的基礎。職業院校學生年齡較小，如果不能引導學生保持健康的心理狀態，就容易引發學生的不良行為，這都會影響學生未來職業素質的提高。因此，職業院校要在思想政治教育中納入心理健康課程教育，同時開辦心理健康普查和心理咨詢室，為職業院校學生提供傾訴對象，緩解壓力，安撫情緒，這樣更有利于培養學生的職業道德素質。學生保持平穩、積極的心理狀態，能夠更主動地參與思想政治教育課堂學習。學校圍繞職業素質進行授課時，取得良好的教學效果。教師可以通過實例向學生導入職業素質的重要性，讓職業院校學生認識到具備職業道德素質與職業技能是同等重要，甚至更重要的。在教學過程中，教師可以采取針對性的教學方法，向不同的學生灌輸該職業的職業特點和職業需求，為學生提高職業道德素質奠定基礎。（三）重視實踐教學，促進學生活學活用。構建以職業道德為核心的思想政治教育模式，要發揮其積極作用，必須重視實踐教學，促進學生真正理解握職業道德是什么，能夠活學活用。例如，學?？梢耘c企業展開校企合作，為學生提供實習平臺，開展為期1個月的短期實踐，讓學生提前作為職業人感受社會環境與工作環境，將理論知識應用到實踐中，并且直觀觀察職業人的工作內容和行事準則，促進學生職業精神和職業道德的培養。此外，學校還可以組織一些公益性活動，比如“學雷鋒志愿活動”，培養學生的服務意識、責任意識和奉獻意識。

總而言之，以職業道德為基本核心理念、構建職業院校學生思想政治教育教學模式是在當今社會發展進程不斷推進的影響下而產生的新型教育手段。只有職業院校相關授課教師真正認識到職業道德核心教育理念在職業院校學生思想政治教學工作開展過程中發揮的重要作用，才能樹立正確的教學觀念，采取科學有效的教育措施，最終實現職業院校學生思想政治教育教學質量的顯著提高。

作者:張偉 單位:錫林郭勒職業學院

參考文獻：

［1］魏立娜.工學結合背景下高職院校職業素質培育———以思想政治教育為例［J］.中國高?？萍迹?016（Z1）：52-54.

［2］林秉智，林海榕，陳淑芳.以職業素質培養為核心的高職院校思想政治教育模式的現狀和可行性分析［J］.漯河職業技術學院學報，2015（04）：7-8.

［3］林秉智，林海榕，陳淑芳.構建以職業素質培養為核心的高職院校思想政治新模式途徑研究［J］.福建教育學院學報，2015（04）：18-20.

［4］肖鳳翔，鮑敏.職業院校學生社團活動中的社會主義核心價值觀教育［J］.職教論壇，2016（09）：25-29.

［5］張景成.構建富有高職院校特色的學生工作體系———以提高職業素質與核心能力為目標［J］.吉林省經濟管理干部學院學報，2009（05）：107-111.