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【摘要】隨著我國的社會不斷的發(fā)展，我國的教育行業(yè)取得了較大的進步，人們對于教育的要求也越來越高，特別是在職高當中對于班主任的德育工作一直是人們所關(guān)注的重點。班主任的德育教育工作是管理好班級的良好基礎(chǔ)，在德育的教育工作當中應(yīng)該要將實際的教學情況相聯(lián)系，確保能夠有效的落實德育教育。但是在職業(yè)高中當中存在著許多的影響因素，在具體的實施過程當中還存在著許多的問題，職高班主任應(yīng)該要不斷的完善德育教育，促進職業(yè)高中學生的發(fā)展。本文主要從現(xiàn)階段我國的職業(yè)高中班主任德育工作的重要性和現(xiàn)狀著手進行分析，結(jié)合職業(yè)高中教學的實際來提升職高班主任德育教學的效能，從而提高職高德育工作的效率。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;班主任;德育教育工作

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們開始重視對于學生的德育教育，尤其是在職業(yè)高中的教學工作當中，職高班主任的德育教育工作是開展其它教學的基礎(chǔ)。職高班主任的日常工作非常的繁瑣，他的工作最大的職責就是要將整個班級管理好。在這樣背景之下，許多的職高班主任都將實施德育教育作為管理班級的重要方法，越來越多的職高班主任認識到了德育教育對職業(yè)高中學生個人發(fā)展的重要性。但是在實際的教學工作當中實施德育教育工作卻沒有取得預(yù)期的成效，還存在著許多的問題有待解決。因此，根據(jù)實際的德育教育工作來找出其中存在的問題并且進行解決是非常有必要的，通過這樣的方式才能夠保證職業(yè)高中德育教育工作有效的進行。

一、職高班主任在班級管理當中實施德育教育的問題

1.一些職高班主任自身的道德素質(zhì)不夠高。由于職業(yè)高中在我國的教育行業(yè)當中所占的地位一直不被人們所重視，直到近幾年的發(fā)展人們才對其有了更大的關(guān)注度，因此在這樣的背景之下就會造成職業(yè)高中班主任自身的道德素養(yǎng)存在的參差不齊的情況，由于職業(yè)高中的發(fā)展不被社會所重視就會導致許多的職高教師的教育專業(yè)水平不夠高，許多的職業(yè)高中的教師都缺少德育教育工作的經(jīng)驗，加上自身的道德素養(yǎng)不夠高就導致他們在班級管理工作當中對于德育教育工作的重視程度不夠，因此也就沒有花費大量的時間和精力去研究怎樣開展德育教育工作來促進職業(yè)高中學生的學習積極性。在這樣的背景之下，德育教育工作的開展必然會面臨著很大的問題，無法得到有效的落實，不能夠取得良好的效果。所以職高班主任自身的道德素養(yǎng)的不足將會是抑制職業(yè)高中教育教學當中的德育教育工作的效果，從而也影響到職高班主任對于職業(yè)高中班級的管理工作。2.德育教育的方法比較落后。目前在我國的許多職業(yè)高中院校當中都存在著這樣的一個問題，那就是學校的教育教學的理念不夠先進，其中還存在著許多傳統(tǒng)教育教學的弊端，在這樣一種大環(huán)境的影響之下，許多的職業(yè)高中的班主任在進行管理班級開展德育教育工作的時候所采取的方式也大多數(shù)存在著許多的問題，德育教育工作沒有完全的脫離傳統(tǒng)教學方法的影響，這樣實施德育教育工作就很難達到德育教育的預(yù)期目的。一方面，職業(yè)高中的班主任在教育教學的方式上沒有進行創(chuàng)新，這是與學校整體的環(huán)境有關(guān)，沒有突破傳統(tǒng)教育教學方法的束縛來進行創(chuàng)新式的教育教學工作，這樣就導致許多的學生在德育教育教學當中產(chǎn)生極大的厭惡，德育教育工作也就失去了其開展的意義。而另一方面在教育理念當中許多的教師仍然是將傳統(tǒng)的教育教學理念作為教學的目標，而忽視了社會的發(fā)展對學生們的心理和道德方面的影響，沒有將德育教育工作與實際的社會發(fā)展相聯(lián)系，一味的教導學生們學習孔孟之道只會讓當代的學生更加厭煩德育教育教學，因此創(chuàng)新德育教育教學工作理念是開展德育教育的重要基礎(chǔ)。3.年輕職高班主任的德育教育工作經(jīng)驗不足。在目前我國的教育行業(yè)發(fā)展當中，教師逐漸向著年輕化的方向發(fā)展，在學校當中越來越多的青年教師，同樣的在職業(yè)高中的教育教學工作當中也有了許多的年輕教師，雖然年輕的教師對教學工作有很大的積極性，但是相比一些老一輩的教育工作者，年輕教師缺少的是教學的實戰(zhàn)經(jīng)驗。許多的年輕教師在開展教育教學工作的時候會非常的重視學生們的學習成績，從而忽視了對于班級的管理工作，這樣就會造成這些教師很努力的工作卻沒有取得預(yù)期的成果，因此就必須要加強德育教育教學工作，有一個良好的班級管理是開展教育教學工作的前提。另外，還有許多的職高的年輕班主任存在這樣的一個心理，只是將職業(yè)高中作為自己職業(yè)生涯當中的一個跳板，在工作的過程當中沒有重視自己的教育教學工作，從而也就缺少了對班級的德育教育工作的開展，影響到班級的管理工作。

二、職高班主任德育效能提升的策略

1.提高職高班主任自身的道德素養(yǎng)。提升職高班主任自身的道德素養(yǎng)是開展職業(yè)高中德育教育工作的一個重要前提，只有保證了職業(yè)高中班主任自身的得到素養(yǎng)才能夠確保職高德育教育工作的有效開展。目前我國的職高當中的教師的道德素養(yǎng)參差不齊的情況對職高的德育教育工作的開展有很大的影響，因此職業(yè)高中應(yīng)該要重視對職高班主任的道德素養(yǎng)的提高。從職高班主任的思想方面著手，讓班主任意識到德育教育工作的開展對于班級管理的幫助作用，以及德育教育工作的開展對于教育教學工作開展的重要性。另外，職業(yè)高中應(yīng)該要重視對班主任的素質(zhì)培養(yǎng)，可以通過讓班主任參加培訓課學習理論的德育教育，將其運用到實踐的班級管理工作當中。通過這樣的方式不僅能夠有效的提高職高班主任的自身道德素養(yǎng)，還能夠提高學生們的綜合素質(zhì)，為社會提供更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。2.采用科學創(chuàng)新的教育方法。傳統(tǒng)的教育教學方法對職高的班主任具有非常大的影響，在教育教學的工作當中并不能完全的不受傳統(tǒng)的教育教學方法的影響，在傳統(tǒng)的教育教學的方式之下開展德育教育工作，只會讓學生們更加的抵制德育教育工作。因此，職業(yè)高中的班主任一定要重視教育方法的創(chuàng)新，將德育教育工作與實際的生活和社會發(fā)展相聯(lián)系，通過這樣的方式才能夠吸引學生們對于德育教育教學的關(guān)注程度，引起學生們的共鳴。另外，職業(yè)學校方面可以通過一些德育教育的相關(guān)活動的開展來讓學生們參與到其中，在進行活動的過程當中讓學生們學習到德育教育，通過這樣的方式能夠讓學生們樹立德育的意識，提高德育的素養(yǎng)，這樣就能夠保證職高班主任的德育教育工作的有效落實。3.鼓勵年輕職高教師開展德育教育工作。年輕的職高教師一般對于工作都非常具有積極性，但是他們的工作經(jīng)驗的不足導致他們的付出沒有得到相應(yīng)的回報。職業(yè)高中應(yīng)該要積極的鼓勵年輕的職高教師去開展德育教育工作，不能夠只重視學生們的學習成績。另外，職業(yè)高中可以讓一些有經(jīng)驗的老教師與年輕的教師去交流一些教育教學的工作經(jīng)驗和班級的管理經(jīng)驗，讓年輕的教師有了一定的方向再努力就能夠取得很好的效果，當年輕的教師意識到班級管理工作是開展教育教學的基礎(chǔ)前提的時候，他們就會重視德育教育工作的開展來提高對班級的管理，從而促進學生們的學習與發(fā)展。

三、結(jié)語

在職業(yè)高中當中，做好班級的管理工作是開展教育教學的基礎(chǔ)工作，但是班級的管理工作的前提就是德育教育工作的落實，因此職高班主任一定要重視德育教育工作的開展。在實際的德育教育工作當中一定要聯(lián)系實際的生活和社會的發(fā)展，讓學生們能夠主動參與到德育教育的工作當中，這樣職業(yè)高中才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻：

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作者:金燕 單位:浙江交通技師學院