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一、強化一個大綱

俗話說綱舉目張，中小學德育大綱統一了中小學德育工作的方方面面，形成為制度。并且綱要能根據中小學各個年級學生的獨特年齡特點形成一定的德育序列，由低到高、由淺入深地進行德育工作，科學地實現了德育教育中的層次性，使得德育工作增強了針對性，具有一定的實效性。德育大綱對中小學德育工作具有極其重要的作用和意義，德育的領導及管理方式由最原始的無章可循轉變到有明確目標的系統管理狀態，由隨意決策轉變到科學決策軌道上。這在一定程度上加強了領導管理的科學性，形成了系列化的教育內容，必然會提高德育的實效性。實踐中，我們經常能發現基層很多學校對施行德育大綱的熱情不夠、觀念淡薄、缺乏執行力，甚至將德育大綱置于一旁、束之高閣，其結果仍然是學校的德育工作處于隨意和無序的狀態，必然影響德育工作實效性的發揮。為有效解決這些問題，各中小學校務必保持大綱意識，堅持施行德育大綱，強調以法治教，學校的各級領導和廣大教師必須要按照中小學德育大綱的具體要求進行管理和教育教學工作。

二、抓住兩個重點

中小學教育紛繁復雜，而其中德育工作更是千頭萬緒、量大面廣。從中小學德育的內容來講包括擁護杜會主義、愛黨愛國、集體主義、熱愛勞動、發揚優良傳統、青少年青春期、行為規范的訓練、法制法規和心理健康教育等很多方面。面對這樣多的內容，德育工作者該如何抓？個人的觀點是抓住兩個重點，以此兩個重點帶動其他方面。那么這兩個重點是什么？簡單來講就是要在德育教育中抓住德育的“雙基”，也就是教育學生掌握基本的政治觀點和具備基礎的道德文明。在教育學生掌握基本的政治觀點的教育中，主要就是要緊緊把握住愛國主義的主旋律。我們國家從古至今都重視愛國主義教育，當代中央領導同志也時常強調在中小學德育教育工作中加強愛國主義的教育，在當前要突出愛國主義教育。同志曾經在一次講話中談到：“為了把我們的事業繼續推向前進，必須在全國人民特別是青少年中進一步加強愛國主義教育”。基于此，我們的中小學德育工作者們首先要開動腦筋，在學校教育過程中生動活潑地開展各項活動，切實采取行之有效的方法，在各中小學校進行愛國主義教育，爭取做到愛國主義思想能夠被中小學生所接受，真正入心入腦。其次，中小學生的基礎道德文明教育應該加強。良好的基礎道德文明從根本上講就是美德。黑格爾曾說過：“美的形象是豐富多彩的，而美也是到處出現的”，“人類本性中就有普遍的愛美要求”。中小學生處在青少年時期，愛美的要求更為強烈。在所有美的事物中，人最美好，同時良好的基礎道德文明又最可貴，是一種居于表層美之下的更深層次的美。中小學生所處的青少年時期，最易于形成良好的基礎道德文明，形成良好的行為習慣，并可能使個體內在的性格、情操等方面得以轉化，進而影響到該個體終身的發展。由此可以看出，中小學階段是個體品德形成的“發展最佳期”，該階段重點的工作就是要做好中小學生個體基礎道德文明的培養，促使中小學生在特殊的發展階段形成良好的品德，并在實踐中踐行，為中小學生的終身發展奠定基礎，讓他們受益終身。

三、落實三位一體

道德教育需要學校、家庭和社會共同發揮作用，學校教育、家庭教育和社會教育構成有中國特色的三位一體的社會主義德育教育體系。我們在中小學階段實施素質教育，離不開社會的廣泛參與，學校要搞好德育工作，更是需要家庭以及社會的大力支持與配合。作為一項特殊的系統工程，德育活動需要全社會的關心支持。社會需要為中小學校優化并創造良好的社會大環境，同時必須建立起包括學校、家庭及社會三方面相結合的網絡及組織對中小學生進行教育。舉辦家長學校、開辦一定數量的家庭教育理論的講座、家庭教育咨詢等各種形式，積極引導廣大中小學生家長更好地在家庭教育中踐行素質教育的要求，有效指導廣大家長在家庭教育中采取正確的方法和措施，更好地完成德育的系列任務。與此同時，學校還應該主動與自身所處的街道、社區、村委等各級政府聯系，擔負對中小學生進行校外德育的重任，為青少年學生，尤其是未成年的中小學生創設良好的社區教育環境，對學校德育工作產生更大的影響和作用。通過在中小學德育中形成“三位一體”的教育體系，教育活動極易形成合力，對于學校德育工作能夠起到較強的指導作用，在一定程度上提高了學校德育工作的實際效果。

四、拓展四條渠道

通過多種途徑開展學校德育工作。學校德育工作的渠道具體來講就是“三條線一個面”，所謂的三條線指政治課、思想品德課、班主任工作、共青團和少先隊工作，社會實踐；一個面指的是在學生所學的各門學科中進行德育的滲透。當前中小學校的德育工作現狀是“三條線”相對較強，作用發揮比較明顯，成績也比較顯著；而“一個面”相對較弱一些。作為學校德育的途徑和渠道，我們必須加強這“一個面”。分析其原因，造成這一渠道不暢通的主要原因來自于應試教育，在應試教育中，各門學科中的德育內容是不需要考試的，不計算成績。因此，絕大多數老師對這一內容就采取少教或是不教的辦法，導致德育在學科教學的滲透中沒有明顯效果。加之中考和高考指揮棒的影響，教育教學實踐中對不實行德育滲透的教育教學行為沒有評估制約措施，更加弱化了這個面。正如中小學一線教師所反映，學科教學中的德育滲透是“老大難”問題，已經成為了德育實效效果發揮的最大影響因素。當前的中小學教育工作，一定要強調中小學教師人人都是學校德育工作者，人人都是學校德育的重要力量，并且各中小學校、教育教學研究機構、德育研究機構都必須認真研究在學科教學中滲透德育教育的問題，同時還應該建立起一定的評估制約機制，使學校德育的這一渠道真正暢通起來，發揮其作用。保證學校德育的幾條渠道都暢通，學校德育工作必然“渠通水到”，效果顯著。

五、搞好五項建設

作為社會主義精神文明建設的一部分，我國中小學德育工作實施重在建設，是中小學德育工作要以建設為落腳點。雖然中小學德育工作在近些年取得了一定的成績，但距離我們的要求尚有距離，必須在建設上下功夫、做文章，才能進一步提高德育工作的實效性。那么在當前中小學德育建設中需要做好以下工作：一是做好德育的規章制度建設。各個中小學要根據國家及省市教育行政部門有關加強中小學德育工作的文件精神，結合本學校的實際情況，制定符合本學校特色和實際需求的關于本學校德育工作的規章制度和系列文件，這也是中小學德育工作中最基本的建設。二是加強德育隊伍建設。要想切實提高德育工作的實效。必須優化德育工作隊伍結構，建設起一支信念堅定、專職與兼職業相結合、業務素質精良的德育工作者隊伍。從中小學來講，就是包括校長、書記、分管校領導、政教主任、班主任、德育課教師、團隊班學生干部、校外德育輔導員等在內的德育隊伍的建設，通過培訓提高他們的素質和能力。三是培養和建設良好的班集體。班級作為學校德育工作最基層的單位，學校所有的工作都要通過這一基層組織來貫徹落實。班級是學校對學生進行日常的思想品德教育以及保證學生和諧健康成長的重要陣地。學校中德育工作的實效性在很大程度上與基層的班級建設和管理有很大的關聯。所以，一定要加強班集體建設。四是搞好德育教材建設。長期以來，德育工作中存在著理論與實踐脫離的現狀，有關德育的教材，除了專門的思想品德課、政治課教材尚可，其他方面的教材相對來講非常缺乏，甚至還有不少都是空白，這樣一個現狀使得我們必須加強德育教材的建設，結合本地區和本校的實際，編寫一些宣揚傳統美德、富有教育意義、比較適應學校實際需要的的各種德育教材。新的時代還可以編寫心理健康教育、青春期教育及網絡教育等教材。五是落實德育基地建設。德育基地具有形象直觀的教育作用，對德育工作能夠起到實際的促進作用，這是其他因素所沒有的。所以我們要鼓勵各中小學積極努力地去建立愛國主義、社會實踐和生產勞動等德育基地，找到這些基地的教育資源與學校德育工作的結合點，充分發揮這些基地在學校德育工作中的積極作用。

作者：苗玉香工作單位：朔州區委黨校