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一、當前山區(qū)學校實施德育的重要性

《中小學德育規(guī)程》第二條規(guī)定：“德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用?！钡掠硭斎坏貞摿性趯W校教育的重要位置上，這不僅是由青少年學生自我保護意識差、是非觀念淡薄、自律性不強等因素所決定的，而且是由我國的人才培養(yǎng)目標所決定的。為社會培養(yǎng)合格人才，同樣決定了山區(qū)學校必須重視德育教育，山區(qū)學校留守孩子增多、家庭教育缺失、學2校教育乏力、社會教育失范等問題倒逼我們必須重視德育教育。

二、山區(qū)學校德育工作存在的問題及原因

（一）學校教育乏力

首另外我國國情決定了基礎教育資源分布還很不平衡，山區(qū)學校在開展德育活動所需的物質(zhì)條件方面也存在先天不足。

（二）家庭教育缺失

由于許多家長自身文化水平不高，又加上外出務工的家長越來越多，目前山區(qū)許多家庭的教育是蹩腳的，甚至是缺失的，不僅無助于青少年的健康成長，還給山區(qū)學校德育工作帶來了很大困難。家長是學生的第一任老師，但許多家長不能以身作則，要求孩子做到的事自己卻做不到，結(jié)果在孩子面前的威信大減，教育效果大打折扣；還有的家長在孩子的教育上往往采取一種簡單粗暴的做法，即金錢加棍棒，先哄，哄不好就打，甚至稍有不順意就棍棒相加，極易導致孩子產(chǎn)生逆反心理。

（三）社會教育失范

青少年德育工作不只是學校與家庭的事，更是全社會的大事，需要全社會的共同支持、關心和參與，各部門要通力合作、互相配合。如利用正面的媒體、網(wǎng)絡、圖書資源為學生提供健康的精神食糧，但對于山區(qū)孩子來說積極正面的社會教育常常是“春風不度玉門關”，“黃”“賭”“毒”等各種不良社會現(xiàn)象和新的“讀書無用論”卻嚴重地影響山區(qū)孩子的健康成長?！皢未颡毝贰笔降膶W校德育工作已遠遠不能適應時代的要求，厭學早戀、脆弱自閉、心理承受力較差、暴力傾向嚴重等問題都需要全社會的共同關注。

三、山區(qū)學校德育工作的對策

在總結(jié)近幾年的德育工作經(jīng)驗的基礎上，我們堅持“大膽嘗試、不斷創(chuàng)新”的原則從以下幾方面去探索實踐：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，明確德育工作目標

學校德育工作不能沒有主題和目標。立志成才教育是學校德育工作體系中的一個重要組成部分，也是學校長期德育實踐中的一個突出和穩(wěn)定的主題。學校最根本的社會功能是培養(yǎng)人，通過立志成才教育，可以合理地把學生對個體自身價值的追求與社會價值的追求統(tǒng)一起來，從而做到以重視社會利益為特征的社會本位與關注個體發(fā)展為特征的個人本位的有機結(jié)合。同時，學校以校園文化建設作為德育工作的目標之一，大力實施環(huán)境育人工程，加強師德師風建設，確保德育目標的實施。

（二）多方聯(lián)動，完善德育操作系統(tǒng)

德育目標明確了，還必須有相應的管理系統(tǒng)以保證德育工作的順利實施。學校可以采取層級負責制進行德育工作管理，即主管德育工作的副校長任總指揮，政教主任負責實施，年級組長、團總支、少先隊、各班主任、各班委會實行分層負責，任課教師積極配合，主動參與，把德育貫穿于各項工作和活動之中，切實突出德育工作的首要地位。同時，加強學校與家庭、社會力量的配合，在開展德育工作的過程中，社會、家長、學校所擔負的責任是各不相同的，但德育目標是一致的。開展德育工作的三方特別是學校與家庭只有各自明確在同一個目標之下的責任，互相配合，才能保證德育效果的均衡性、實效性及持久性。

（三）以人為本，豐富德育活動內(nèi)容

我們根據(jù)學生的年齡特征、心理特點、興趣愛好，施以“以活動促管理，以情感輔教育”的德育教育活動。學校在德育方面減少空洞說教，采取多種形式的活動請相關人員現(xiàn)身說法感染學生。學校針對山區(qū)學生實際情況，近年來通過教師送教上門進行感恩教育、理想教育和愛國主義教育。開展各種主題活動豐富學校德育的內(nèi)容，組建各種興趣小組讓學生在學習和活動中獲得情感熏陶。

（四）不斷創(chuàng)新，優(yōu)化德育工作措施

我們學校制定了切實可行的德育工作實施方案，始終將德育工作寓于各學科課堂教學之中，貫穿于教育教學各個環(huán)節(jié)。所有教師都要結(jié)合本學科內(nèi)容，對學生進行思想教育。建立學生成長檔案，實現(xiàn)信息化管理。加強社會實踐活動，不斷提高學生適應社會的能力。我們始終將學生作為教育的主體，思想上導之以德，生活上施之以愛，學習上律之以實，注重不同層次學生的要求，讓所有學生都能學有所獲，都能品嘗到成功的快樂。教師可向群體成員闡明評價的目的是讓他們看到自己的進步，要用發(fā)展的眼光看待自己和他人。采用多種方式實施以誠心、熱心、耐心為內(nèi)容的情感教育和愛好教育，這是在素質(zhì)教育的大前提下的創(chuàng)新德育教育的必備要求，我校就是這樣進行創(chuàng)新教育的。

總之，在實施德育工作過程中，作為教育工作者，我們肩上的責任不只是“傳道”“授業(yè)”，更重要的是“解惑”，要引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，同時把內(nèi)容和形式結(jié)合在一起，使之具體化，使之可行性強，則我們的德育教育將取得立竿見影的成效。

作者:李成國單位:廣東省英德市英紅中學