導(dǎo)語：拓展訓(xùn)練在學(xué)生德育工作中的妙用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展及手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)信息的大面積覆蓋，給中職院校學(xué)生的思想帶來了不小的負(fù)面沖擊，德育工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，如何破解當(dāng)今中職院校德育培訓(xùn)困境顯得尤為重要，“拓展訓(xùn)練”可以通過親身體驗(yàn)，達(dá)到活躍思維、承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、身心健康的目的，文章從當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀及問題入手，探求拓展訓(xùn)練在學(xué)生德育工作中的妙用。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；德育教育；職業(yè)教育

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用率高速膨脹的今天，中職院校學(xué)生在思想上出現(xiàn)了諸多問題：如冷漠、自私、拜金、享樂等，而這些問題還會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新，這給職校的德育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)，使得中職院校的德育工作面臨前所未有的尷尬局面，面對(duì)如此困境德育工作應(yīng)該何去何從，這是教育者應(yīng)該探討的問題。新時(shí)期下學(xué)生德育教育要以關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)為教育理念，發(fā)掘生活德育對(duì)職教生的三觀產(chǎn)生影響，中拓展訓(xùn)練作為一個(gè)新興體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在德育教育過程中扮演著不可替代的角色。

1德育工作現(xiàn)狀和問題分析

首先，德育教育的培養(yǎng)對(duì)象：職教生，這群個(gè)體他們?nèi)狈w主義觀念，因?yàn)榇蟛糠诌M(jìn)入職校的學(xué)生在家庭和國(guó)家義務(wù)教育過程中均出現(xiàn)不同程度的缺失，致使很多同學(xué)出現(xiàn)了道德價(jià)值觀上的混淆和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的失衡，逐漸形成了自私自利，敗德敗俗的行為準(zhǔn)則，另外在當(dāng)今不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下，他們思想上一直存在彷徨，道德理念在困惑的泥潭中不能自拔，他們只強(qiáng)調(diào)個(gè)人得失，看重個(gè)人利益，失去應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)和集體主義觀念。其次，外界環(huán)境的潛移默化：隨著手機(jī)和因特網(wǎng)的普及和推廣，知識(shí)層面參差不齊，較多不良信息滲入導(dǎo)致他們是非觀念混亂，經(jīng)常在是與非、對(duì)與錯(cuò)、善與惡的兩極頻繁走動(dòng)，缺乏了最起碼的道德根基，并在生活中不以為然，以事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度看待身邊各種變換的事件，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)了較多不合倫理的辦事方法。最后，職業(yè)院校在抓技能培養(yǎng)的前提下，忽略了對(duì)于“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”個(gè)人層面的培養(yǎng)，即使培養(yǎng)也模式陳舊，且過程枯燥乏味，外加上職教生的觀念認(rèn)知度不高、自我約束能力、學(xué)習(xí)能力較差，他們時(shí)常生活在享樂的世界里不能自拔，個(gè)人道德素質(zhì)無從提升。結(jié)合職校學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、社會(huì)影響、以及德育工作培養(yǎng)乏力的現(xiàn)狀，一個(gè)創(chuàng)新性、實(shí)踐感受性的德育教育培養(yǎng)模式急需出爐，將“德”的培養(yǎng)融匯貫通到“技”的培養(yǎng)當(dāng)中是職業(yè)教育勢(shì)在必行的途徑。

2拓展訓(xùn)練在德育教育中的意義

拓展訓(xùn)練，英文名（Outwardbound），意為一艘小船在暴風(fēng)雨來之際拋錨起航，投向未知的旅程，去迎接一次又一次沒有未來的挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)，當(dāng)時(shí)英國(guó)的商務(wù)船只在大西洋屢遭德國(guó)潛艇襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思的人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。后來訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到了軍人、學(xué)生等各類群體，因?yàn)橥卣褂?xùn)練可以通過親身體驗(yàn)，以達(dá)到活躍思維、承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自制自立、身心健康的目的，所以在當(dāng)今德育教育中有著不可替代的作用。

3拓展訓(xùn)練在德育工作中的妙用

首先，拓展訓(xùn)練是團(tuán)隊(duì)合作教育。它可以通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和分享，把富有趣味性、挑戰(zhàn)性、協(xié)作性、教育性的培訓(xùn)內(nèi)容情景再現(xiàn)到教學(xué)過程中，使學(xué)生在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，并將這種經(jīng)歷的感悟深深烙印在他們未來的生活道路中。拓展訓(xùn)練的這種培養(yǎng)方法能激發(fā)學(xué)員的個(gè)人潛能，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造互相溝通、分工合作等氛圍，最終達(dá)到激發(fā)潛能、增強(qiáng)信心、超越自我的目的，它比普通的思想灌輸更易接受和感悟。其次，拓展訓(xùn)練是三觀教育。世界觀、價(jià)值觀、人生觀的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于情感層面的體驗(yàn)，拓展訓(xùn)練通過一個(gè)個(gè)情景環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓參與其中的學(xué)生獲得充分的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、并把認(rèn)識(shí)的德育理念和辦事方法付諸實(shí)現(xiàn)。在體驗(yàn)式的過程中，學(xué)生進(jìn)行了一次次的自我修煉，無論是情感、觀念還是態(tài)度、行為都得以正能量的糾正和改善。在面臨只有真誠(chéng)合作才能戰(zhàn)勝困難的條件下，學(xué)生的個(gè)人意志力、抗挫能力都得以較大的提升。無論從德育培養(yǎng)還是個(gè)人素質(zhì)提升都能起到相得益彰的效果，依照德育教育的功能，拓展訓(xùn)練更能在滿足個(gè)體需求的同時(shí)，從思想與精神層面給予學(xué)生更深層次的頓悟，使學(xué)生變的堅(jiān)強(qiáng)而富有韌性直面未來的人生。最后，拓展訓(xùn)練是德行教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面要求公民成為一名愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的人，拓展訓(xùn)練可通過各種情景體驗(yàn)式設(shè)置，使職教學(xué)生切身感受到集體主義觀念，從而將這種集體主義觀念延伸至愛國(guó)主義乃至中華民族的傳統(tǒng)美德，證明它是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量，是各民族的精神支柱。也能通過拓展訓(xùn)練中的破冰和感恩項(xiàng)目安排消除同學(xué)之間的隔閡，使他們彼此相互信任和關(guān)愛，從而延伸至誠(chéng)信教育及待人接物上要友善、和睦。更能通過拓展訓(xùn)練中部分游戲環(huán)節(jié)的巧妙安排，使他們?cè)诮巧邕^程中感受自己的重要性，明白把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，從而理解愛崗敬業(yè)四個(gè)字的內(nèi)在含義。

4結(jié)論

德育教育的目的是先教如何做人，再教如何做事，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法已經(jīng)不能從內(nèi)心深處觸動(dòng)并影響當(dāng)今職校學(xué)生的三觀，拓展訓(xùn)練的廣泛應(yīng)用將成為德育教育工作中最具實(shí)效的抓手，因?yàn)樗谇榫斑^程中育人，在人與人心交往中發(fā)揮德行天下的育人力量，其妙用可謂育人于無形。

作者:李晟 單位:河南醫(yī)藥技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]胡金木.關(guān)于“生活德育”的學(xué)理與實(shí)踐反觀[J].全球教育展望，2010（11）.

[2]邵廣俠.體驗(yàn)：解決德育時(shí)效性的關(guān)鍵[J].黑龍江高教研究，2004（1）