導(dǎo)語(yǔ)：外語(yǔ)學(xué)?！八淖浴钡掠窂脚c價(jià)值一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“各美其美，美人之美”，費(fèi)孝通先生如是說(shuō)。其實(shí)，育人亦然。每一個(gè)生命個(gè)體都具有獨(dú)特的光華與潛能，學(xué)校教育的要旨就在于激發(fā)其潛能，綻放其光華，達(dá)致美人之美，各美其美。多年來(lái)，羅湖外語(yǔ)學(xué)校正是秉持“各美其美，美人之美”的辦學(xué)理念，用“自主”“自治”“自律”“自為”的校園生活，促使每一個(gè)生命個(gè)體精神豐富、個(gè)性鮮明、自由發(fā)展，不斷為生命個(gè)體的美好生長(zhǎng)賦能。

一、社團(tuán)建設(shè)“行動(dòng)”自主，主動(dòng)尋找發(fā)展方向

歷經(jīng)新課程改革的洗禮，活動(dòng)之于課堂教學(xué)，乃至學(xué)校德育的重要價(jià)值早已成為共識(shí)。多姿多彩的校園活動(dòng)能為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)現(xiàn)與激發(fā)潛能提供生動(dòng)的舞臺(tái)。尤其對(duì)于高中生而言，豐富的活動(dòng)生活往往蘊(yùn)含著未來(lái)可能的發(fā)展方向，不斷為學(xué)生積淀未來(lái)成長(zhǎng)的豐厚底蘊(yùn)。多年來(lái)，學(xué)校一直積極鼓勵(lì)學(xué)生自主組建、加入各類社團(tuán)，并形成了“三段式”社團(tuán)成長(zhǎng)方式。首先是興趣培養(yǎng)階段。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)、創(chuàng)辦了種類多樣的社團(tuán)，如街舞社、動(dòng)漫社、K歌社、文學(xué)社、烹飪社、影研社、話劇社、國(guó)學(xué)社、攝影社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)等。學(xué)生自由選擇參加社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，各類活動(dòng)均由學(xué)生自行組織開(kāi)展；如果有學(xué)生的興趣愛(ài)好不在此列，則可以向?qū)W校提出申請(qǐng)，自主創(chuàng)立新社團(tuán)。其次是確立特長(zhǎng)項(xiàng)目階段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試性學(xué)習(xí)或訓(xùn)練后，許多學(xué)生的興趣會(huì)相對(duì)集中于某一兩個(gè)項(xiàng)目。此時(shí)，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和意愿，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身的個(gè)性發(fā)展定位。在這一階段，學(xué)校開(kāi)始“介入”，由相關(guān)專業(yè)或有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師；同時(shí)，聘請(qǐng)高校相關(guān)專業(yè)教師來(lái)校開(kāi)展培訓(xùn)講座，寒暑假期間，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生到高校和實(shí)踐基地參加強(qiáng)化培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生走進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的第三階段，即逐漸確定自2020年第1期道德領(lǐng)導(dǎo)力身的專業(yè)發(fā)展道路。在這一過(guò)程中，學(xué)校倡導(dǎo)“我的青春我做主”“我的活動(dòng)我承擔(dān)”，積極為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)并支持學(xué)生自主設(shè)計(jì)、舉辦校園文化活動(dòng)，為其發(fā)現(xiàn)與展示自我提供更廣闊的空間。由此，學(xué)校逐漸形成了豐富而富于時(shí)代氣息的校園活動(dòng)生活。一年一度的“英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”等，成為了學(xué)校的“傳統(tǒng)”活動(dòng)；“校園形象大使大賽”“校園世博會(huì)”“superstar”校園歌手大賽等，成為莘莘學(xué)子一展青春風(fēng)采的靚麗舞臺(tái)；“校長(zhǎng)杯”足球、籃球等各類體育競(jìng)賽、“讀書月”作文賽等學(xué)生自己組織的賽事，以及“客家文化論壇”“書香校園論壇”等活動(dòng)，全程由同學(xué)們自己“拉贊助”，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并組織實(shí)施。如此，借助豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)行為活動(dòng)的自主，幫助學(xué)生將興趣、特長(zhǎng)與自身未來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，將“業(yè)余”活動(dòng)與高考選拔統(tǒng)一起來(lái)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能從興趣、特長(zhǎng)中找到自身的潛能和發(fā)展方向。

二、校園日?！肮芾怼弊灾?，激發(fā)自主成長(zhǎng)動(dòng)力

生動(dòng)豐富的校園活動(dòng)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身潛能的沃土，學(xué)生在各種自主的行為與活動(dòng)選擇中，充分體認(rèn)了自身的成長(zhǎng)主體地位，也因此激發(fā)了自主成長(zhǎng)的動(dòng)力。在羅外，日常管理都是“自治”的，學(xué)生就是校園的主人。多年來(lái)，在學(xué)校的積極引導(dǎo)下，學(xué)生成立了若干自主管理機(jī)構(gòu)。包括團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生自律委員會(huì)、校園之聲雙語(yǔ)廣播站、健康促進(jìn)協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、大眾愛(ài)心協(xié)會(huì)、紅十字分會(huì)等。這些管理機(jī)構(gòu)是由學(xué)生“自治”的，各個(gè)籌備委員會(huì)都由學(xué)生自己組建，學(xué)生設(shè)置了簡(jiǎn)況介紹、口試答辯、問(wèn)卷調(diào)查等環(huán)節(jié)，考察選拔委員會(huì)的候選人；日常會(huì)務(wù)準(zhǔn)備、提案收集等，均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排。這些“自治”機(jī)構(gòu)成為校園日常生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的核心管理線，羅外學(xué)子用自己的方式“管理”自己的校園生活。在這樣的氛圍下，從日常的班級(jí)管理到日常行為習(xí)慣，從學(xué)習(xí)秩序到課間紀(jì)律，從環(huán)境衛(wèi)生到教學(xué)設(shè)備管理，學(xué)校的日常管理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治。學(xué)生自己管理自己，認(rèn)真做好日常工作布置；同時(shí)，根據(jù)常規(guī)檢查情況，各類機(jī)構(gòu)向有關(guān)班級(jí)下發(fā)整改通知單，督促及時(shí)整改。每周一升旗儀式上，由學(xué)生干部進(jìn)行值周點(diǎn)評(píng)，公布文明班級(jí)考核結(jié)果，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人等。各班級(jí)則根據(jù)自身特點(diǎn)，以自薦、民主選舉的方式，組建相應(yīng)的學(xué)生日常操行規(guī)范考評(píng)等各種學(xué)生自主管理小組，制訂班規(guī)班約。在學(xué)生的“自治”下，班級(jí)事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、人人參與管，呈現(xiàn)出“我選擇、我承擔(dān)、我發(fā)展、我?jiàn)^進(jìn)”的精神風(fēng)貌。

三、生活考場(chǎng)“人格”自律，綻放獨(dú)特成長(zhǎng)光華

進(jìn)入中學(xué)后，考試成為學(xué)生生活的常態(tài)。羅外人認(rèn)為，考場(chǎng)絕不局限于升學(xué)考試的場(chǎng)合，“生活處處是考場(chǎng)，為人處世是考題”。每一個(gè)生命個(gè)體在生活中遇到的每一件事其實(shí)都是一道考題，都在考驗(yàn)著自身的人格。為此，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生著眼未來(lái)，立足當(dāng)下的校園生活“考場(chǎng)”，養(yǎng)成行為自律習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，走向更美好的未來(lái)。學(xué)校倡導(dǎo)“創(chuàng)特色班級(jí)，樹優(yōu)良校風(fēng)”，通過(guò)特色班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造行為自律的氛圍。各個(gè)班級(jí)紛紛投入特色班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生們自己制定并設(shè)計(jì)班牌和口號(hào)和班訓(xùn)；各班定期舉行辯論會(huì)、班團(tuán)課，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件、校園和班級(jí)生活的熱點(diǎn)話題等，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，在討論辯疑中明晰觀點(diǎn)，感悟自律，提升人格。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展“人人爭(zhēng)當(dāng)升旗手”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為自律意識(shí)。每周升旗儀式都由各年級(jí)從各班推薦主持人和6名優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任升旗手。升旗前，先宣講他們的事跡，在全校樹立典范。升旗手親手升起鮮艷的國(guó)旗，體驗(yàn)到光榮，更堅(jiān)定了成長(zhǎng)信念，同時(shí)，也為同學(xué)們學(xué)會(huì)自律、提升人格提供了鮮活的榜樣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)“人人爭(zhēng)當(dāng)十佳陽(yáng)光好少年”活動(dòng)，形成了“帶動(dòng)——生長(zhǎng)式”評(píng)價(jià)方式?！瓣?yáng)光少年”不以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是涵蓋創(chuàng)新、環(huán)保、勤奮、助人、文明、藝術(shù)、閱讀、運(yùn)動(dòng)、正氣、自強(qiáng)十個(gè)方面，即以發(fā)掘、賞識(shí)學(xué)生的某一個(gè)特長(zhǎng)點(diǎn)為帶動(dòng)點(diǎn)，使學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)注和重視，從而激勵(lì)其不斷生長(zhǎng)、前進(jìn)、完善。每年“五四”青年節(jié)前夕，學(xué)校都會(huì)開(kāi)展評(píng)選“十佳陽(yáng)光好少年”活動(dòng)。評(píng)選過(guò)程包括學(xué)生自我申報(bào)、評(píng)選班級(jí)十佳、年級(jí)十佳、學(xué)校十佳初選公示、審核決定等程序，從而產(chǎn)生校級(jí)十佳。其中，“深圳市見(jiàn)義勇為好少年”“深圳市陽(yáng)光正氣好少年”“優(yōu)秀共青團(tuán)員”詹同學(xué)，就是其中的佼佼者。在剛?cè)胄r(shí)，詹同學(xué)是一個(gè)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，學(xué)校以其“見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)”的好品質(zhì)為帶動(dòng)點(diǎn)，相信他、鼓勵(lì)他，號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，使他逐漸感受到老師的重視、同學(xué)的敬佩。在這樣的氛圍中，詹同學(xué)開(kāi)始自發(fā)地在學(xué)習(xí)、班級(jí)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)中嚴(yán)格自律、完善自我，最終成為全面發(fā)展的“榜樣學(xué)生”。在羅外，像詹同學(xué)一樣的“十佳陽(yáng)光好少年”數(shù)不勝數(shù)，他們都來(lái)自日常班級(jí)和校園生活中的榜樣和先進(jìn)學(xué)生，可謂“眾望所歸”?！皫?dòng)——生長(zhǎng)式”評(píng)價(jià)拋卻分?jǐn)?shù)本位，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到賞識(shí)和認(rèn)可，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；進(jìn)而學(xué)會(huì)自律成長(zhǎng)，不斷綻放屬于自己的光華，在“各美其美”中走向更加美好的未來(lái)。

四、學(xué)習(xí)研究“責(zé)任”自為，為美好生長(zhǎng)持續(xù)賦能

未來(lái)社會(huì)需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型的人，更需要擁有家國(guó)情懷、懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人。高中教育絕不能局限于高考的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，才能喚醒其強(qiáng)勁的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，從而獲得不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的能力。在羅外，學(xué)生們都理所當(dāng)然地將成長(zhǎng)當(dāng)成自己的“責(zé)任”，這樣的學(xué)習(xí)與與成長(zhǎng)自然是“自為”的。學(xué)校只需要從旁“協(xié)助”，為學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)搭建平臺(tái)。多年來(lái)，學(xué)校立足日常學(xué)科教學(xué)，通過(guò)校企聯(lián)手、引進(jìn)先進(jìn)信息技術(shù)等方式，不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更多的平臺(tái)。如紅樹林生態(tài)研究基地、仙湖植物園基地、梧桐山生物研究基地、華大基因?qū)嶒?yàn)室基地、羅湖醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室基地等，成為學(xué)生們開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新研究能力的平臺(tái)。借助這些實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校先后形成了科技發(fā)明制作類、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)類、動(dòng)植物生活習(xí)性觀測(cè)類、生命健康與成長(zhǎng)類、人文藝術(shù)學(xué)類、體育競(jìng)技類等小課題研究或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練系列。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，與企業(yè)協(xié)同參與項(xiàng)目式課題研究，與專家博士一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校積極與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等建立合作，為學(xué)生提供專業(yè)研究的場(chǎng)地和專家指導(dǎo)?！靶∽h流浪兒童的九年義務(wù)教育問(wèn)題”“肯德基也該為環(huán)保做貢獻(xiàn)”“小議內(nèi)地肯德基餐廳減少”“關(guān)于盜版光碟的市場(chǎng)調(diào)查”“紅樹林生物菌種的研究”“關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的探討”“探究酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”“食用菌栽培”“鉤沉稽古、瞭望未來(lái)”等一系列研究性活動(dòng)，見(jiàn)證了學(xué)生的自為成長(zhǎng)。例如，羅銳邦同學(xué)在校期間參與了華大基因?qū)嶒?yàn)室的課題研究，以此為基礎(chǔ)，走進(jìn)大學(xué)后在《自然》雜志的生物技術(shù)分刊《NatureBiotechnology》以并列第一作者身份，發(fā)表了研究成果《構(gòu)建人類泛基因組序列圖譜》；在羅湖醫(yī)院的支持下，學(xué)校派出對(duì)醫(yī)學(xué)有興趣的項(xiàng)目組開(kāi)展了《金錢草對(duì)膀胱癌細(xì)胞生長(zhǎng)的影響》課題研究，獲得廣東省小課題研究一等獎(jiǎng)等。羅外學(xué)子以高度的成長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)能力，在不同領(lǐng)域綻放了炫目的光華；更可貴的是，這種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)成為了學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)、終身發(fā)展的力量，他們懷揣夢(mèng)想、堅(jiān)毅前行，在不同的領(lǐng)域不斷綻放新的光華。他們用成長(zhǎng)見(jiàn)證并延續(xù)著羅外人“各美其美，美人之美”的理念，彰顯著為不同生命個(gè)體美好生長(zhǎng)賦能的學(xué)校愿景。

作者:寧革 徐博 單位:深圳市羅湖外語(yǔ)學(xué)校