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為了幫助學生自信陽光地成長，更快更好地融入上海，學校堅持以“融入教育”的研究與實踐為抓手，積極推進校本德育課程改革，不斷優化德育課程結構，自2012年起，著手研發《生存寶典》校本德育課程，這是一門幫助學生認識自我、發掘潛能、學習生存與發展的綜合性、應用性課程。對于隨遷子女而言，學會共同生活，就是要學會觀察所處的社會環境，學會解讀所置身的大文化，學會和周遭人群對話合作，學會在新際遇里習得適應的技能，學會在新挑戰中與伙伴一起成長。為了配合《生存寶典》課程，我們設計完善并實施了五大德育課程群即：生活體驗類課程，陽光體育類課程；人文藝術素養類課程；生命健康體驗類課程；理想信念類課程。以此幫助學生認識自我、發掘潛能，讓隨遷子女學生們認識到融入新生活的必要性，了解并掌握切實可行的大都市生存技能，促使每一個隨遷子女的身心、人格得到良好的健康的發展。從這些年的實施結果來看取得了可喜的成績。

一、生活體驗類課程

著名教育家陶行知說過，生活及教育。為此我們設定生活體驗課程，讓隨遷子女掌握一門生活技能，在生活體驗課程中，培養愛勞動，自信，團結、善觀察的良好品質，使之能夠更加健康的成長。我們開發出了面點制作、木工制作、陽光小鋪、鉤針編制、稼園種植、融入社區等課程。多面手課程：民以食為天，對于美食的誘惑每個人都是難以抗拒的，為了讓學生掌握一定制作美食技能，增加對傳統美食文化的了解。我校開設了“多面手”課程，課程開設報名時，報名者便蜂擁而至，人數名額立馬“滿員”，乃至“超額”。通過一年多的學習，學生已經學會制作餃子、餛飩、包子、饅頭、蔥油餅、鮮肉月餅等點心，深得學生喜愛，學生在這一過程中，提高了自己的動手能力，審美能力以及勞動能力。陽光小鋪課程。誠信教育應不僅僅是對他們施行簡單的準則規定，而更多的是在實踐體驗中感悟到誠信的重要性。為此，我們創新開設“陽光小鋪”課程。陽光小鋪由班級輪流負責，貨物有班級學生自己采購，貨品柜上放有收銀盒，無人看守，拿貨、付款、找零全由同學們自主完成。如果有同學一時忘記帶錢，可先提貨后付款，這些都靠大家的自覺誠信?！瓣柟庑′仭泵刻斓臓I業時間為7：30－17：00，負責小鋪管理班級的同學每天都會對當天的營業情況進行統計，并于第二天向全校師生公布。通過實踐，我們驚喜地發現，這個自主式、無人看守的“陽光小鋪”，能更好地引導學生對不誠信行為說‘不’，同學們在自行選購中快樂著，在誠實誠信中成長著，誠信品質有了明顯的提高。與此同時，“陽光小鋪”還能間接對學生進行生涯教育，培養學生們的自主意識、服務意識與創業意識，可謂一舉多得?！凹趫@”種植課程。通過調查，隨遷子女對土地已產生了陌生感，漸漸變得四體不勤五谷不分。如何提升勞動熱情，培養認真負責、不怕困難的勞動態度，養成珍惜勞動成果的好習慣？根據實際情況，學校因地制宜，在學校后操場開辟了這4塊土地，作為種植園———“稼園”的基地。學校充分利用家長資源，聘請家長為指導教師，各班級成立“護綠小隊”，每小隊分工明確，1名小隊長，3名澆水，3名除草捉蟲，3名施肥，3名記錄成長情況。“護綠小隊”每天都要到植物園去，分工合作，精心照料植物。豐收季節，學校舉行采摘儀式，師生共同收獲，享受收獲的喜悅。

二、陽光體育類課程

為了充分發揮體育學科的育人功能，努力讓隨遷子女掌握一門體育技能，擁有更加強健的體魄，培養其自信、自強、團結的良好品質，使之能夠更健康的生活。我們開發出了花樣跳繩、將棋、摔揉、風箏、腰鼓、空竹等校本德育課程?；犹K課程。為了豐富校園文化生活，充實學生課間活動內容，我校開發了校本花樣跳繩課程，聘請上海體育學院悅動跳繩隊老師為指導，學校體育教師陶靜負責，讓每個學生動起來，提高學生的學習興趣，培養學生的創新精神及健康心理的養成，更讓每個孩子都能體驗成功的樂趣。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，花樣跳繩成為我校一道靚麗的風景線，曾多次受到各級領導的好評。學校多次獲得上海市陽光體育大聯賽花樣跳繩一等獎以及區跳踢拍一等獎，花樣跳繩社團并被評為上海市三星級社團，多次參加市、區級展示活動，獲得好評。一位社團團員曾說：“花樣跳繩，不僅讓我身體健康，更重要的是我現在更加的自信了，并且更懂與人溝通，與人相處了?！钡拇_，花樣跳繩社團的團員們經過社團活動，已從當初的膽小怯弱成長為如今的自信滿滿，相信他們會更加出色。將棋課程。將棋是日本的國棋，它有內涵豐富的禮儀規范，將棋課程不僅讓學生學到了棋藝，而且懂得了國際禮儀，也為隨遷子女打開了一扇通往世界的窗戶，能夠有機會參加國際交流，更讓學生養成自信、冷靜、善于思考的優良品質。將棋在我校預備年級全面鋪開，初一、初二學生可以選擇進入將棋俱樂部繼續學習。近年來，我校先后多次接待日本將棋聯盟訪問活動，學生將棋比賽獲市級獎項近百余項。學校也成為輻射上海市東部區域的滬東青少年將棋活動中心，并成功主辦了2016年上海市“東遼陽杯”將棋邀請賽。通過這些符合學生實際的陽光體育校本課程的開設，隨遷子女有了釋放的自我空間，有了展示自我才能的舞臺，增強了身體素質，培養了自信、自強、刻苦與團結協作的良好品質，為更好地融入上海，更好地生活在上海打下了堅實的基礎。

三、人文藝術類課程

人文藝術素養對塑造隨遷子女的陽光、自信、合作的品質有這非常重要的作用。為此，我們專門從學生實際情況出來，甄選架構了適合學情的校本德育人文藝術課程。如：麥稈畫、水墨吹畫、行進管樂、滬劇、毛筆字、拉丁舞、教育戲劇等。麥稈畫課程。學校外聘楊浦區非物質文化遺產繼承人陳奇榮作為學校麥稈畫指導老師，在民俗文化傳承上有了多年的實踐經驗，并初步形成一批校本讀物。通過麥稈畫課程學習，學生自身的審美能力與藝術表現力逐步提升，學生對民族文化的認同感明顯有所提高。學?，F為楊浦區非物質文化遺產進校園試點校，上海非遺進校園十佳傳習基地。多次在市區大型活動中成功展示，深受上級領導肯定與好評。學生多幅麥稈畫作品在《新民晚報》等報刊發表,東方教育時報》等媒體多次予以報道。學生創作的麥稈畫作品屢屢獲獎，并被作為禮物贈送給了來自美國、日本等的國際友人，成為學校國際交流的“友誼使者”，也為隨遷子女打開通往世界的一扇窗戶。行進管樂課程。行進管樂課程對我們的學生來說是高大上的一門藝術課程，學生無基礎，無樂器，但就是在這樣情況下，學校的行進管樂課程取得的飛速的進步，學生從一無所知，到現在能夠完整演奏歡樂頌，圣誕歌等曲目，學生在此過程中，不斷提高了自己的藝術修養，更在學習過程養成了不怕苦，不怕累，團結協作的好品質，在歷次的展示過程中，提升了自信。

四、生命健康體驗類課程

生命健康安全是學校教育的重中之重，特別是隨遷子女的父母和自己相對來說，生命健康安全意識比較薄弱，為了提升其生命健康安全意思，學校專門開發適切的生命健康安全課程。如:心里導航、青春期教育、校外生命校外實踐課程、健康安全技能寶典課程，并配備了專門生命健康安全體驗教室。心里導航課程。我校做過一次大樣本的調研結果顯示：隨遷子女融入的障礙主要表現在四個方面，一是行為習慣；二是學習基礎；三是家庭教育；四是心理。在這諸多融入障礙問題中，我們認為最核心的是心理融入障礙，其突出的表現就是學生自信心不足，與他人溝通交流不暢，學習內部動機不強等。為此，我校自主開發的以《心理導航》為題，跨4個年級的校本教材作為必修課程在全校各年級開設，并且在《心理導航》項目研究基礎上，著手研發《生存寶典》課程，包括啟動與之相匹配的“觸摸上?！蔽幕w驗教室等硬件建設，旨在將我?！靶睦砣谌搿闭n題研究向縱深推進，進一步增強進城務工人員隨遷子女自尊自信自強的主人公意識，提升他們融入學校、融入社區、融入社會大文化情境的生存與發展能力。通過課程的開設，學生已逐步從自卑走向自信，從陰霾走向陽光。健康安全技能寶典課程。我校為區健康安全聯盟校，為了促進隨遷子女的健康安全意識，我們建造了生命安全健康體驗室，并逐步開發針對學生實情的安全課程如：消防安全體驗課程，交通安全體驗課程，居家安全體驗課程以及紅十字和民防教育課程。期待通過這些課程能引導學生樹立生命健康安全意識，并通過學生影響父母，真正做到雙管齊下，確保學生生命安全。

五、理想信念類課程

大多數隨遷子女因為基礎薄弱，又不能在上海參加中考等原因，缺乏學習動機，在學習上遇到困難往往容易退縮，沒有勇氣克服，缺乏人生理想。為激發他們的讀書熱情，端正他們的學習動機，幫助他們樹立較高理想，為此我們精心設理想信念課程。如：走進大學城課程，主題教育活動課程，真愛夢想課程等。走進大學城課程。我們精心設計課程活動方案，通過開展“請進來，走出去”等一系列活動，引領學生精神成長。例如，邀請上海財經大學一名來自安徽的學生王新月做學習經驗報告。她通過自己的努力，如今已經順利地拿到了加拿大一所大學的錄取通知書。王新月的報告結合兩段教育意義深刻的視頻和自身奮斗經歷展開，在全體學生中引起了強烈反響。學生們表示，“今后會以王新月姐姐為榜樣，通過讀書改變自己的命運”等等。主題教育活動月課程。我們將民族傳統中的尊敬師長、父母，關心他人等愛心教育責任感培養、理想信念教育相結合，開展具有我?！叭谌搿碧攸c的主題月教育活動課程。在主題月活動課程中，對不同年級列出相應目標、項目和內容，由各年級和團隊共同設計活動方案。開展每月一主題的主題教育活動月，如，讀書主題月、科技主題月、藝術主題月、誠信主題月、文明主題月、感恩主題月等活動課程，通過讀書交流，名人探析、寫親情信、愛心義賣、幫困助殘、敬老以及各種社會公益活動等，我們還根據不同年級學生特點，研發《東遼陽中學家園手冊》，更好地記錄學生成長的足跡，發掘其自身閃光點，不斷進行總結和反思，并對學生主題月活動實踐情況進行評價滲透。激發學生樹立理想信念，爭做社會合格人才。

作者:潘道浩 單位:上海市東遼陽中學