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摘要：在當代高等教育中，將立德樹人和高校的思想政治教育相融合是對高校思政教育的更高要求。在大學學習期間學生接受德育教育，主要是通過本校的思想政治課教師的授課行為，因此，高校思政課教師隊伍的素質和能力直接關系著思政教育的質量。

關鍵詞：高校思想政治教育；思政教師隊伍建設；立德樹人

1在高校開展思想政治課教師隊伍建設的重要價值

1.1是現代教育的客觀要求和根本保障。目前，我國的社會主義建設事業取得了令世界為之驚嘆的發展成就，社會主義制度的優越性逐漸凸顯出來。在每一種社會制度里，教育的觀念和教育的目標具有很大的差異性，在中國特色社會主義制度下，立德樹人成為我國高等學校教育的宗旨和理念的必然選擇。高校的思想政治教育直接關系著高校人才的政治立場和政治素養，關系著國家未來建設和發展。在高校的思想政治教育中，思想政治理論課教師起著重要的作用，承擔著偉大的歷史使命，必須努力加強自身的隊伍建設，提升自己的綜合素質和綜合能力，為培養合格的國家未來主人而努力奮斗。1.2是積極應對當前發展形勢和迎接各種挑戰的必然要求。隨著社會的快速發展，計算機技術和信息技術發展迅速，不斷應用在人們的生產和生活當中，給人們帶來了極大的便利，也很大程度上改變著人們的生產和生活方式。與此同時，科技發展帶來的一系列問題也不能小覷。各種思想文化都充斥在網絡當中，獲取信息方便的同時，一些低俗、錯誤的、偏激的思想也影響著人們。針對這種情況，高校的思想政治教師要有清醒的認識，在注重思政理論知識教學的基礎上，還要緊跟時代的發展變化，豐富教學內容，讓思政教學突出時代性，積極應對社會發展帶來的各種挑戰。1.3是積極完成高校教育偉大歷史責任和使命的基本需要。眾所周知，高校是我國的高等學府，承擔著為國家培養高素質人才、開展科學研究和社會服務、傳承優秀文化及參與國家文化教育交流的重要使命。因此，高校重視對學生的思想政治教育，并不斷地強化思想政治教育教師隊伍建設，是履行教育職責，完成教育使命的基本需要，具有重要的現實意義和長遠意義。

2當前我國高校思政課教師隊伍建設中暴露出的重點問題分析

2.1學校對思政課教師隊伍建設缺乏足夠的重視和規劃。長期以來，有些高校一直不太重視本校的思想政治課教育工作，在思政課教師隊伍的管理上也存在諸多問題，某些高校的領導對思政課教育的重要性缺乏深刻、全面認識，從而讓他們產生思政課不重要，不能夠發揮重要的作用，科研成果難以達到學校的學科要求，因此，領導們在思政課教師隊伍建設方面沒有投入太多的關注。在日常的教學中，高校在網絡建設和書籍提供上嚴重欠缺，給予教學和科研方面的輔助也往往不足，很大程度上挫傷了思政課教師從事科學研究的積極性和主動性，嚴重制約了高校思想教育的發展。有些高校對思政學科的建設業績不太滿意，對思政課教師隊伍建設的發展需求不重視，不能充分的滿足。除此之外，一些高校在課程安排上，也對思政課進行排擠，將其視為“副科”，刻意的減少思政課課時，使得思政課的教學地位甚是尷尬，思政教師也產生了被輕視的感覺，難以產生足夠的積極性來參與思政教學。大學生思想政治教育，就業指導規劃。2.2有些思政課教師政治覺悟較低，缺少堅定的政治立場。隨著我國改革開放的逐漸深入，國內的社會關系和思想觀念也發生了巨大的變化，呈現出了復雜性和多邊性的特點。進入信息化時代以來，信息的獲取更加便利，信息獲取渠道更加多元化，信息的真偽性更加難辨別。大學生的思想比較活躍和開放，他們經常沉浸在網絡的世界里，各種消極、偏激、墮落的思想經常出現，對學生的思想進行潛移默化的侵蝕，有的還對大學生的政治立場、思想觀念及價值觀造成嚴重的影響。一些思政教師也會經常接觸到這些不良信息，思想信念也會產生困惑，甚至是動搖，這必將對高校的思想政治課教學產生嚴重影響。高校作為高素質人才的培養基地，要認識到問題的嚴重性，而作為思想政治理論課教師，他們是學生思想政治教育的直接傳授人，他們的理想信念一旦發生動搖，必將嚴重影響教育效果和質量，難以教育出信念堅定的學生，很大程度上對高校立德樹人的教育理念造成了巨大沖擊。2.3思政課教師的專業素質和能力有待提高。受到傳統教育體制的影響，我國高校在課程設置上往往存在重視理科而輕視文科的現象。思想政治教育作為典型的文科課程，長期受到冷遇。在高校思想政治教育教師隊伍中，很多教師并不是科班出身，他們來自不同的專業畢業，一些思政教師甚至是兼職的，他們其中很多人思想政治專業知識不高，執教能力有限，卻都在從事著思想政治教育的工作，這就導致了思想政治理論教師專業水平和教學能力的巨大差異性，個別思政教師對思政教學內容的認知還不夠全面和深入，甚至存在較大的偏差。一些資歷較深的教師憑借著自己的教學經驗，不注重新知識、新思想的學習，而一些新進入工作崗位的思政教師，由于缺少相應的教學經驗，對思政課的教學缺少準確地把控能力。近些年來，伴隨著國家教育領域的改革，高校的思政教育逐漸被得到重視，并取得了一定的實效，但是還不能達到立德樹人的教學要求，需要各高校和廣大的思政教育工作者付出更大的努力，有效推動高校思想政治教育的發展。2.4教學管理制度需要進一步的完善。在高校思政教師隊伍建設的過程中，很多高校的教學管理制度存在較大的缺陷和不足。例如，一些學校缺少必要的獎懲制度，不能有效激發思政教師的工作積極性和主動性；有的高校缺少必要思政課科研經費的保障制度，使得科研經費的使用比較混亂，容易滋生一些腐敗行為，或者影響正常的教師學習進修、學術交流等活動的開展，有的甚至由于缺少經費，使得重要的思政專項研究無法開展下去。所以，教學管理制度的不完善，很大程度上制約了高校思政教育的提高和發展，需要引起高校的重視，并采取有效措施進行優化和改進。

3立德樹人視域下高校思政教師隊伍建設有效路徑分析

3.1各高校要重視并不斷強化思政課教師隊伍建設工作。其一，高校要重視思政課教師隊伍的建設，并對其的發展方向和發展目標做出明確的規定。高校還要結合自身的發展情況，全面而深刻的對本校的思政課教師隊伍的建設情況做出明確的判斷和認識，并依據實際情況制定出科學、合理的教師隊伍建設的規劃，指引著思政教師隊伍建設的有序發展。其二，對思政教師隊伍建設的管理體制進行創新和完善。針對思政教師隊伍建設過程中出現的組織管理混亂的狀況，高校必須要加大改革的力度，對教師隊伍建設的管理體制進行創新和完善，進一步提升教師隊伍的管理質量，促使教師隊伍煥發出活力和激情，有力保障高校思政課教師隊伍建設的高效性和有序性。其三，進一步加大對思政課教師隊伍建設的支持力度。高校要及時為思政課教師配備計算機設備、多媒體設備等現代化的教學資源，增加思政教師的教學書籍儲備等，為思政課教師隊伍建設的發展提供良好的基礎條件。3.2進一步加強思政教師隊伍的師德師風建設。在高校里開展師德師風建設，可以進一步提高教師的職業道德和自身修養。在日常教學中，一般的學科教師只負責教授學生相應的專業知識，而思想政治教師卻不同，他們同時肩負著授業和育人的雙重責任，因此，思想政治課教師必須要樹立正確的價值觀和思想認識，并且把這種正確的價值觀和正能量傳送給學生，幫助他們健康的成長，走好自己的未來人生路。與此同時，思想政治理論課教師要堅定自己的政治立場和理想信念，并將這種認識和觀念傳授給學生，引領他們努力學習，樹立為國家和民族奮斗的目標，實現教學和立德樹人相統一。3.3加強對思政教師隊伍的管理。其一，高校要注重對思政教師的崗位培訓和再教育工作，促使他們及時更新知識構成，掌握最新的國家方針政策，堅定他們的政治立場，強化立德樹人的政治信仰。其二，進一步提高執教能力。在思想政治教育中，教師要依據教學目標，準確的把握思政教育的難點和重點內容，不斷創新和優化教學模式和方法，拓展教學內容，進一步提升思政教學的質量。其三，加大對思政教師的制度保障，使他們具有公平的福利待遇和晉升空間，能夠安心從事本職工作。

4結語

綜上所述，高校的思政教師隊伍承擔著授業和育人的偉大使命，必須要加強思政教師的隊伍建設，迎接新的歷史發展帶來的眾多挑戰，為國家培養更多德才兼備的建設者而努力。

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作者:馬富春 單位:東北財經大學金融學院