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一、將傳統文化和小學德育有機融合

曾經在看望一線教育工作者時說過：“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本上中去掉，‘去中國化’是很悲哀的，應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因?！蔽覈膫鹘y文化源遠流長，德育的核心內容在傳統文化中都得以全面的體現。教師在小學德育實施的過程中，應該將其與傳統文化緊密地結合在一起，以學生的思維模式為基礎，科學合理地將傳統文化應用于課堂教學中，這樣才能將傳統文化的魅力充分發揮出來。

二、豐富多元化趣味化德育方式

范圍較之語文數學等學科更為廣泛是德育最主要的特點。根據新課改提出的要求和目標，德育在實施的過程中應采取以下幾種方式：（一）與其他學科緊密結合在一起。比如將德育的價值觀融入到體育、音樂等課程中，在課堂教學的過程中促進學生德育素養的進一步提高。（二）積極利用相關社會資源。根據實際情況采取走出課堂的教學方式，組織學生積極參與各種社會活動，在激發小學生學習興趣的基礎上，促進其德育素養的提高。比如可以邀請公安或者交警等校外輔導員定期開展法制、安全進校園的活動，從而使學生樹立良好的安全和法制觀念。（三）德育與傳統節日緊密結合。由于小學階段的德育主要以課本為主，這樣就導致了學生在學習的過程中會因為枯燥乏味而產生厭學的情緒。所以，在開展德育時可以將其與我國傳統的清明節、端午節、中秋節等重大節日結合在一起，對學生開展愛國主義、傳統文化等方面的教育，從根本上促進德育效果的提升。

三、完善德育課程體系和評價機制

必須采取積極有效的措施切實的提高德育在小學教學中的地位，才能從根本上促進其教學效率的提高。小學德育的開展和實施，必須根據學科的實際特點，與學科教學緊密地結合在一起，將課外實踐過程中的德育情況及時反饋至德育素質評價的綜合評價體系，對其教學效果進行多維度的綜合評價，才能促進小學德育效果的穩步提升。

作者:呂小蕾 單位:前郭縣達里巴鄉中心小學