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摘要：小學階段正是學生心智、道德品質塑造的黃金階段，因此小學階段的德育教育就顯得十分重要。本文從“五小”活動實際開展的角度出發，結合筆者的教學工作實踐，對基于“五小”活動開展德育教育做出了一些探討研究。

關鍵詞：“五小”活動;小學教育;德育教育;教育研究

一、“紅領巾小健將”，培養學生公平競技的體育精神

德育教育已經逐漸成為學校教育工作的重點所在，因此教師在進行教學的過程中就需要逐漸的滲透德育教育。我校舉辦的“五小”活動就是德育教育的主要表現形式之一，“五小”活動中的“紅領巾小健將”就是在逐漸培養學生公平競技的體育精神。在進行體育教學和體育訓練的過程中，教師應該注重學生的隊形練習，促進學生紀律性和規范性的養成。在學校開辦的“紅領巾杯”足球比賽中，學生們積極參與，中高年段共有十六支足球隊進行比賽。在比賽過程中，學生們勇于拼搏，團結一致的體育精神也逐漸感染了每個學生。每支足球隊都有班級同學自主組成啦啦隊進行加油，這樣的形式，更是增強了學生之間的凝聚力，讓學生真正感受到了集體的力量。在進行基于“紅領巾小健將”的德育教育過程中，我校還開展田徑運動會，積極的倡導每個田徑隊為自己的隊伍起一個響亮的名氣，找一個有氣勢的口號。這樣不僅僅能夠極大的提升隊員之間的凝聚力，還讓每個隊伍都能夠奔著冠軍奮斗。除此之外，在日常的體育活動中，倡導體育教師多進行體育游戲的教學，鍛煉學生的合作精神和競爭意識，在體育教學過程中逐漸滲透德育教育，讓德育教育引導學生進行體育鍛煉。

二、“紅領巾小百靈”，引導學生豐富自身情感

音樂是人類表達自身情感的美妙藝術之一，在小學教育階段，音樂更是可以逐漸的引導學生豐富自身情感，讓人修身養性。音樂不僅能夠幫助學生逐漸的完善自身的道德品質，還能提升學生的審美情趣。在我校舉辦的“五小”活動中的“紅領巾小百靈”就是歌詠比賽之一，讓學生通過歌聲表達出自身所追求的情感。越來越多的關注學生的精神情感世界，讓學生懂得在生活中發現美、欣賞美、追求美的審美情趣。在進行“紅領巾小百靈”的歌詠比賽中，學生們通過不同的歌曲表達出了自身的追求，《我相信》表達出學生追求夢想、永不放棄的品質；《龍的傳人》表達出了學生濃烈、熱情的愛國情感；《念親恩》《媽媽的吻》表達出了學生們對父母、長輩的感恩之情；《感恩的心》表達出了學生對于教師的尊重和敬仰。學生自主進行歌曲選擇，通過自身感悟更能理解歌曲中所表達出的內涵，讓學生的思想情感在歌曲教育中得到升華。

三、“紅領巾小書蟲”，開拓視野，豐富知識

“讀萬卷書，行萬里路。”在小學階段，由于學生自身的認知限制，對于一些生活中的新鮮事物都是充滿了好奇，而書籍就是學生獲取知識的主要來源，在教學過程中，教師應該積極鼓勵學生進行閱讀，通過閱讀來拓展自身視野，增加知識的儲備。鼓勵每個班級成立讀書角，讓學生們隨時隨地都能夠進行閱讀。每天學校的廣播還會播放一些優美的童話故事、有哲理的寓言故事等等，將書籍內容轉變成聲音，更加容易的被學生接受，在潛移默化的過程中逐漸影響學生。“紅領巾小書蟲”活動的舉行，讓學生們都養成了良好的閱讀習慣，在進行閱讀的過程中，筆者更是積極的鼓勵每個教師在班級內部進行朗誦比賽、“課前十分鐘”閱讀等形式，從形式上進行閱讀創新，全面的通過書籍拓展學生視野的同時也讓學生的情感在讀書過程中得到豐富，學生的交際能力和表達能力也得到相應的鍛煉。學生在閱讀過程中養成良好的閱讀習慣，比如愛護書籍等等，都能夠逐漸的成為學生未來發展的良好品質。

四、“紅領巾小創客”，培養學生創新、創意的精神

在小學階段是學生想象力最為豐富的階段，教師應該根據學生的特點進行相應的想象力引導，創新能力是學生未來發展必不可少的能力，因此在小學階段教師應該逐漸引導學生發展自身的創新精神，提升創新能力。在“五小”活動中的“紅領巾小創客”就旨在培養學生創新、創造的能力，通過學生自主創作出來的作品，進行相應的引導，為學生的創新精神打下基礎。在“紅領巾小創客”的活動中，有的學生除了創作優美的詩詞、繪畫作品，燈籠制作，還參加了區的建筑模型比賽和紙飛機比賽，獲得了一等獎，得到了充分的肯定。有的學生自主進行垃圾分類手抄報的制作，宣傳和踐行著生活中的環保節約。通過這些學生們的自主創新，為學校增添了活力的同時也鍛煉了學生的創新、創造、創意的能力，為學生未來發展打下良好基礎。

五、“紅領巾小主人”，立足崗位，勇于承擔責任

在小學生活中，很多班集體的班干部職位都是由學生擔任的，因此在進行教育的過程中，教師應該注重對于學生崗位責任的培養，讓學生明白責任意識，我的崗位我負責。在“五小”活動中“紅領巾小主人”就是培養學生的主人翁意識，不僅僅在學校、班集體里對班級負責，也要在社會上能夠建立起積極參與社會的責任意識，共同為建設社會主義而努力奮斗。“紅領巾小主人”活動的開展形式多種多樣，有“每月一評”的文明班級五項檢查，有“我的崗位我負責”的大隊委競選，還有結合節假日開展的創建動感中隊的活動。教師可通過多種形式的活動，逐漸培養學生的主人翁意識，讓學生能夠積極的參加義務勞動，幫助有困難的人，從小培養學生的愛心精神。老師在進行教學的過程中，需要根據學生的實際來進行相應的德育教育，筆者作為學校大隊輔導員，敏銳的發現“五小”活動所發揮的重要德育教育作用，因此在日常教學過程中，筆者積極倡導各中隊借助“五小”活動逐漸開展學生的德育教育，全面促進學生健康成長。

參考文獻

[1]張銀芳.新課程理念下小學德育教育策略探討[J].教育學論壇.2016.

[2]鄭敏.教育改革背景下小學德育教育的開展[J].中小學教育參考.2015.

作者:湯友輝 單位:廣東省廣州市從化區城郊街向陽小學