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摘要:德育教育作為中學重點課程內容之一，目前仍然存在很多問題。本文首先分析了中學德育教學的現狀及存在的問題；接著從重智育、輕德育和課程內容死板兩個方面探究了改善中學德育問題的策略；最后客觀地對全文進行總結，具有一定意義。

關鍵詞:中學；德育教學；現狀；對策

道德是一個國家乃至整個社會最崇高的理想。中學生作為國家的繼承者和接班人，在新時代下更要注重中學生的道德和人文教育，他們道德水平的高低，直接影響著整個社會的文化素質程度。受傳統文化思潮的影響，我國更加注重培養中學生的通識教育而忽視了道德教育對中學生的重要性，隨著多元化經濟的加快，越來越多的中學生擁有更好地生活條件，但由于部分中學在教學過程中未能重視學生德育教育，導致一大批中學生人格缺失事件的發生。本文從中學生德育教育角度出發，探究中學生德育教育的現狀及對策，以期推動整個社會的思想道德素質的提高。

1.中學德育教育的現狀

1.1重智育，輕德育

中學生正處于青少年時期，正是接受外界知識和認識的黃金時期，所以加強中學生的素質文化、道德思想教育十分重要。受傳統教學體系的影響，重理論、輕實踐；重通識、輕德育的現象仍然十分嚴重，大多數中學教師認為只要將學生的理論成績提高上去，學生的德育認識自然就提高了，所以在教學過程中，教師往往傳授數學、語文等這樣的理論知識，而不教育學生人格道德的重要意義。此外，隨著社會經濟的發展，越來越多的學生使得中學學校不得不對外界進行擴招，這樣不少學校為追求升學率而過于重視學生的理論教育，更重要的是學校領導未能認識德育對中學生未來發展的影響，所以在課程設置方面學校并沒有開設專門的德育教學，只有少部分學校會組織教師定時開展一些德育教育活動及臨時課程，但由于德育教育是一個長期認識與發展的過程，所以簡單地德育教育對學生并不能起到實質性影響。

1.2課程內容死板，德育教育脫離生活實際

教育是一個特殊的認識過程，而教育空間幾乎在課堂上完成。從當前的教育形式可以發現，我國中學教育在德育教育方面顯然脫離了生活實際，中學生正是成長期，具備一定的認知能力和探索能力，但傳統的“填鴨式”教學過于重視理論知識的培養，而忽略了實踐教育、道德教育對中學生的影響，而且隨著時代的發展，中學生越來越早的接觸社會，由于中學生的抵抗外界能力薄弱，在受到外界不良信息干擾時很難保持原有的思想意識，這樣在一定程度上就影響了中學生思想道德素質的提高。在德育教育方面，不少中學只是大體上跟隨國家的教育方針，如定時組織一些班會等德育教學活動，通過學生和教師傳授德育教育知識，但這種方式往往并沒有實質性作用，因為學生在完善德育思想的過程中更希望能夠從生活和課程內容中學到，而不是單獨的接受德育教學內容，這樣枯燥乏味的教學內容只會使學生更加排斥德育內容。此外，課程內容也存在著一定的問題，在課程教學過程中教師太過依賴課本，沒有根據實際生活和社會發展來進行課程教學，導致德育內容不能實時更新。

2.完善中學德育教育的對策

2.1重視德育教育，提高學生道德觀念

道德教育是千百年來教育工作的核心內容。隨著社會時代的不斷發展，越來越多的外來事物不斷沖擊并影響著中學生的道德思想觀念，傳統的教育模式顯然已經不能適應時代的需求，越來越多的大學生人格事件激起了社會和教育工作者的反思，如中學生強奸事件、毀容事件等。我國是世界人口大國，中學生的思想道德素質直接影響著整個社會的文化程度，因此在現有教學模式的基礎上，教育工作者要勇于創新建立新的德育教學方式和內容，重視學生德育教育對中學生未來發展的影響。首先，學校和教師要改變傳統文化的影響，在成績方面學校不要過于重視升學率，而忽略了德育工作的重要性，另一方面在教學過程中，教師要改變傳統教育的弊端，將課程內容積極與實際生活相聯系，要合理地將德育內容與教學內容相融合，使學生在學習書本知識的同時就領悟到德育教育的內容；其次，各級政府和行政教育部門要強調德育教育的重要性，積極下達命令和德育教育方法幫助中學教師更好地傳授德育內容。

2.2因材施教，及時更新德育內容

隨著社會的發展，大多數中學生具有較強的個性能力，所以在傳授德育內容時要注意因材施教，根據每個學校學生的具體情況進行德育工作。在德育教學工作中，要積極將課程內容與實踐生活相聯系，強化學生對德育的認識，從實際生活中感受到德育教育的重要性。此外，德育內容要做到及時更新，因為社會總是在不斷變化，新的思想不斷涌現，所以在德育教學中，教師要及時關注社會的發展和新出現的德育內容等，只有這樣才能及時的更新學生的德育教育內容。

3結語

德育教育是中學生形成良好的思想素質和高尚人格的重要保障。中學學校一定要加強學生德育教學工作，幫助學生樹立良好的道德素質和人格觀念，本文首先分析了中學德育教學的現狀及存在的問題；接著從重智育、輕德育和課程內容死板兩個方面探究了改善中學德育問題的策略；最后客觀地對全文進行總結，具有一定意義，

作者:詹新紅 單位:湖北省云夢縣隔蒲初級中學

參考文獻：

[1]李天波.中學德育現狀調查與對策探究[D].魯東大學,2013.

[2]馮松.我國中學德育課程改革的現狀、問題與對策研究[D].信陽師范學院,2014.