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1學校管理制度的各種特性

1.1人文性

可以說傳統的學校管理相關制度，剛性有余過于冰冷，具有大量的硬性規范，特別是制定過多太細致的條款時，對人的行為和思維將會造成嚴重的約束，導致學生和教師都難以張揚自身的個性。但是，具有人文特性的學校管理制度，則富有人情味，充分體現了以人為本的思想，其是柔性的，溫情的。人文性的學校管理制度所主要體現的是學校管理上的民主性。當前我國的學校所實行的并非獨權式的校長負責，是校長責任制，其是一個組合型的概念。要實現民主的管理，就需要用學校的相關制度保障民主，用民主的方法來制定學校的相關管理制度，制度與民主是相輔相成的，其所能夠形成的是一個和諧的人文環境。

1.2發展性

學校管理制度的一個重要目的就是促進學生的發展。具有發展性的學校管理制度是開放的、動態的。對于一個組織來說，尤其固有的生命周期，學校也在此行列之中，在不同的時期具有不同的內在規律和外部特征。為了進一步促進組織的發展，在不同的時期應該根據實際情況制定相應的制度。學校是一個特殊的組織，學校的管理者，應該根據學校的歷史、現狀、人文等為學校準確定位，做出科學的判斷和分析，提出與學校發展相符合的辦學目標和辦學理念，并且要從制度上確保能夠逐漸實現目標。一般來說，教師自身也具有其相應的成長規律，在同一個成長期有著相對穩定的性格特征、發展水平、年齡特點，在不同的成長期教師的不同目標追求我們也是要進行考慮的。而學校的發展性、開放性制度，對人的發展需求恰恰能夠適應。

1.3科學性

科學性是學校管理制度的一個時代內涵。科學的學校管理制度，結合了本學校的人文、現狀、歷史等，體現了學校的教學、教育、管理等的本質特性，符合管理和教學的客觀規律，在與時俱進的同時也體現了時代的相關要求。如果是移植的或者是外來的一種制度，那么就一定要進行接納、取舍、消化和吸收。科學性的學校管理制度就是以控制論和系統論作為指導，將各項學校的管理制度形成一個互相補充、互相協調、互相呼應的整體，在學校的管理中讓制度能夠充分發揮整體的效能。

1.4系統性

如果從管理制度的關系上來說，大系統則是國家和上級部門的法規、法律、政策和規章，而學校的管理制度則是一個小系統，其必須要服從國家的管理制度，這樣才能確保辦學方向的正確性，才能保證依法治校，才能讓學校穩定健康的發展。如果從小學內部管理制度的角度來說，學校管理的各項制度和每項制度之間，應該采用普遍的聯系觀點，對現代和傳統、未來和現在、局部和整體、個人和集體、人文性和科學性的關系要正確的進行處理，各種管理要素也要做好協調工作。營造一個和諧的教育環境，在學校的管理中充分發揮系統性制度的綜合性作用，促進學校的協調發展。

1.5公平性

公平性以制度為準則，事事進行規范，人人受益，體現了在制度面前人人平等和制度平等面對人人的準則。公平不是分配制度的平均，也不是用人制度的平等，其體現的是每個人都有平等的機會參與競爭，每個人所獲得發展的機會都是平等的，這就是學校管理制度的公平性特性。學校在進行管理時對制度的公平性原則要充分發揮，個性與共性之間的關系必須要處理好。

2創新學校管理制度的內容以及主要的問題

2.1創新內容

創新組織制度：主要指的是對學校的整體組織框架進行相應的調整。傳統上我國的學校是受到政府的行政部門控制的，而學校的各機構也都是按照相關的要求進行設置的。所以，這就造成了教育的發展需要難以適應舊體制的集權管理，此外，為了能夠進一步加強學校的活力，應該按照相關的流程實施程序化的管理。創新戰略管理制度：其主要包括：走向校本、追求人本以及關注成本三個方面。追求人本是學校管理制度進行創新的核心內容，以師生的發展為本就是以人為本，是對教育中師生主體的一種承認。而將學生與教師全部歸入學校的管理中所指的就是走向校本，其體現了我國的教育體制改革，是對自主辦學法人地位的一種確認。在學校管理的水平評價優化就是提高學校的管理效能。這三個方面的主要內容是創新現在學校管理制度的主要內涵，是構建學校管理制度的一個新的生長點。創新決策制度：以對學校發展的相關要求為根據，進一步提高決策的質量。決策是否正確關系著學校是否能夠根據相關的教育發展要求，快速健康成長。要以現代的教育理念為本進行管理制度的創新，要建立民主、科學的決策體系，強化決策管理，要充分發揮各項功能，進一步提高管理方面的質量。創新人事制度：在學校的管理制度中一個較為深層的改革內容就是人事制度。要求打破所有制的界限，在選拔人才時要求不拘一格，不論資排輩，打破資歷等限制，在全社會范圍內和學校的輻射范圍內公開廣泛招聘教師，有讓有能力有經驗的人走上相應的管理崗位，此外，要打破終身制，終身制對于提高教師的整體水平是極為不利的。所以，要實行庸者下，能者上的創新機制，要為一切有為者、有志者提供和創造公平競爭的機會。

2.2應注意的問題

從實際出發：學校所制定的相關管理制度要具有可操作性和可行性。所以，要結合學校的實際情況來制定相應的制度，要綜合考慮執行對象的心理特征、年齡特征以及認識水平，同時對目前的發展情況和學校的歷史傳統也有做好銜接工作，確保制度所提出的措施和要求都能夠恰到好處，切實可行。簡明完整：學校的管理制度需要逐步的進行完善和完整，對于每一項制度來說，都要求內容簡潔，要簡明扼要，以便于記憶和掌握。目的要明確：在制定各項規章制度時，目的應該明確，只有這樣，制度的監督和執行才能夠擁有依據。所以，學校在制定或創新管理制度之前，要對為什么要制定管理制度進行充分的考慮，明確的目的，才知道該如何去做。要組織相關的人員在制定的過程中統一認識，進行充分的討論，讓制度擁有可靠的思想為基礎。相對的穩定性：學校是一個相對穩定和不斷發展的統一體，是一個不斷變化的組織。隨著社會的不斷發展，對教育的要求也有所不同，而學校為了適應要求也在不斷的進行改革。由于教育的周期相對比較長，所以，這就需要學校管理應該具有相對的穩定性，當然，這也并不是說學校的管理制度就要一成不變，其應該根據時代的要求進行不斷的改革、完善和創新。要根據形勢的發展形成適應新形勢的制度，應該在穩定中求創新，摒棄過時的制度，發展和完善新制度，以創新為根本進一步促進學校的發展。

3總結

本文對學校管理制度的相關特性進行了詳細分析，并對學校管理的創新進行了簡要探討，分析了創新的主要內容，以及創新的過程中所需要注意的一些問題。

作者：張志玲工作單位：蘭大附小