導語：校企合作在高校工商管理人才培養(yǎng)實現(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】校企合作在民辦高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)，能夠為企業(yè)單位培育出實用型人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要。接下來本文將先簡述校企合作在民辦高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位，而后就校企合作在民辦高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)，給出幾點策略性建議。

【關鍵詞】校企合作；民辦高校；工商管理專業(yè)

一、校企合作在民辦高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位

在傳統(tǒng)的高校工商管理人才培育中，高校往往都太過偏重理論化教學，而輕視實踐教學，這導致不少畢業(yè)生在工作中談起工商管理的理論內(nèi)容頭頭是道，但是在對現(xiàn)實相關問題的解決上卻往往表現(xiàn)得束手無策，所以很多用人企業(yè)雖然認為高校工商管理專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)較可，然而實踐能力與創(chuàng)新能力不足，無法在現(xiàn)實工作中很好地處理一些常見問題，這也使得最近幾年工商管理專業(yè)學生的就業(yè)情況普遍不太理想，進而在一定程度上影響了高校該專業(yè)的招生形勢，而民辦高校的工商管理專業(yè)招生現(xiàn)狀就表現(xiàn)得更為不樂觀。以上所述問題的發(fā)生，不僅暴露了當前高校，尤其是民辦高校在工商管理專業(yè)人才培育方面存在的缺陷，也為高校工商管理人才培育指明了正確的方向，即高校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式一定要注重實踐教學。要想在工商管理專業(yè)中有效實施實踐教學，那么民辦高校就應該深入開展校企合作，這樣才能培育出專業(yè)理論知識扎實，而且實踐能力也極強的大學生人才。總而言之，校企合作可以從根本上解決傳統(tǒng)民辦高校工商管理專業(yè)只重視理論知識教學，而忽略實踐技能培養(yǎng)的教學制度性設計缺陷，為了能夠讓民辦高校工商管理專業(yè)學生人才有效滿足我國地方經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)單位對該類人才需求的發(fā)展需要，校企合作作為促進該專業(yè)實踐教學得以實現(xiàn)的最主要方式，也理應享有和理論化教學同等重要的地位。

二、校企合作在民辦高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)途徑

1.確立科學的辦學理念與教學管理體系。民辦高校要想讓校企合作在本校工商管理專業(yè)人才培育中得到有效實現(xiàn)，那么民辦高校首先就必須要克服自身在校企合作這一過程中的短視行為，并努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學理念以及其工商管理專業(yè)的教學理念，從而確立起能夠滿足企業(yè)需要的科學、正確的校企合作辦學理念。只有在這一前提下，民辦高校才能更深刻地認識到企業(yè)對工商管理專業(yè)教學過程的深層次參與是確保該專業(yè)教學質(zhì)量與教學特色的不可或缺的最主要要素。當然也只有這樣，民辦高校才能與企業(yè)實現(xiàn)密切合作。另外，民辦高校要構(gòu)建與校企合作相適宜的教學管理體系。具體而言就是，民辦高校要遵循校企合作機制對于工商管理專業(yè)教學管理機制的現(xiàn)實需求，來不斷地對該專業(yè)教學管理組織系統(tǒng)、評價與考核系統(tǒng)以及信息反饋系統(tǒng)進行完善，并設立校企合作辦公室，以有效地協(xié)調(diào)與指導工商管理專業(yè)工學結(jié)合的具體開展工作。除此之外，還應構(gòu)建滿足工商管理專業(yè)工學結(jié)合需要的教學管理運營機制、教學質(zhì)量監(jiān)督體系等。

2.革新工商管理專業(yè)課程體系。民辦高校要從校企合作的實用型人才培育方向出發(fā)，來對現(xiàn)行的工商管理課程體系進行完善與革新。首先，對工商管理專業(yè)理論教學課程與實踐教學課程的比例進行科學調(diào)整。在具體操作中，就需要對理論教學課程比例進行適當?shù)膲嚎s。通常情況下，民辦高校的工商管理專業(yè)理論教學課程比例會占到總體課時的80%以上，有的甚至超過了90%，這嚴重違背了工商管理專業(yè)實用型人才培育方向。而從培育實踐能力、創(chuàng)新能力強以及綜合業(yè)務素養(yǎng)高的實用型工商管理人才培育需要出發(fā)來看，該專業(yè)實踐教學課程比例最低也要達到20%，如果條件允許，最好能到達到30%以上，所以必須要科學、合理地對工商管理專業(yè)理論教學課程與實踐教學課程的比例進行有效調(diào)整。其次，對不同的課程模塊比例進行調(diào)整。校企合作背景下的工商管理專業(yè)實踐教學要求學生在校期間能夠很好地掌握基礎理論知識與基礎專業(yè)技能，而后再到企業(yè)中進行實踐運用，所以可以根據(jù)這種要求，對工商管理專業(yè)的專業(yè)基礎課模塊、學科基礎課模塊、專業(yè)必修課模塊、專業(yè)方向選修課模塊以及通識課模塊的課時比例作科學調(diào)整，應增加專業(yè)必修課模塊與專業(yè)方向選修課模塊課時，只有如此才能夠確保學生在進行企業(yè)實踐之前，已經(jīng)掌握了足夠的理論知識素養(yǎng)以及技能素養(yǎng)。

3.發(fā)揮主導性并加強大學生的職業(yè)道德教育。在工商管理專業(yè)校企合作中，民辦高校應發(fā)揮出主導性作用。具體而言就是，其在校企合作辦學機制中必須扮演動力機制這一角色，從而來確保校企合作項目的順利實施。眾所周知，校企合作的有效開展中，民辦高校是最為積極主動的參與主體，其自身資源可以確保其有能力成為校企合作動力機制中的最主要推動方，無論是在自身管理制度，還是資源傾斜、人才培育模式等諸多方面，其都能對工商管理專業(yè)校企合作的順利推進給予強大的動力支持。另外，為了進一步鞏固工商管理專業(yè)校企合作辦學機制，民辦高校必須要加強大學生的職業(yè)道德教育。在民辦高校工商管理校企合作過程中，學生也是影響校企合作項目能否長期順利實施的重要因素。

參考文獻：

[1]邢暉,李玉珠.民辦高校校企合作的實踐選擇與應然策略[J].國家教育行政學院學報,2017(05):39-44.

[2]胡旺盛,張瑩.工商管理校企合作實踐教育基地的運行與思考[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2016(02):81-83.

作者:崔宏秀 王娜 單位:長春科技學院