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摘要：隨著我國經濟的快速發展，對技術性的人才需求也越來越大，職業培訓機構在此時發揮了其應有的作用。但現階段，其在人力資源管理工作中出現一些問題，本文結合筆者實際工作經驗，對職業培訓機構中出現的人力資源管理問題進行了探究。

關鍵詞：人力資源管理;職業培訓;方案;研究

當前社會對職業培訓的關注和需求在愈發增加，這就使得職業培訓這個行業競爭加劇。另外，職業培訓機構需要生源的支持，其必須把招生工作做好，而最好的途徑就是提高自身能力，去靠口碑和實力贏得學員肯定，而人力資源管理就是最為重要的一個環節，因此筆者對此進行研究。

1職業培訓機構中人力資源管理所充當的作用

職業培訓機構既是一個教育機構，也是一個商業機構，它離不開優秀的教師隊伍，這是培訓機構的根基。站在人力資源管理的角度來看，對教師隊伍職能的考核、執行、激勵，讓教師感到公平，會激發教師工作的積極性，所以，職業培訓機構必須要通過對人力資源進行管理進而實現提高自身競爭力的目標。

2職業培訓機構面臨的人力資源管理問題分析

2.1人力資源管理觀念淡化

當前很多職業培訓機構沒有自己的人力資源管理部門，通常還是由領導直接負責，或者是由辦公室統一管理，歸根結底是因為機構的管理層沒有認識到人力資源管理的重要性，他們認為人力資源只會增加開支，不明白人力資源管理對培訓機構帶來的推動作用。即使有的培訓機構有人力資源管理部門，往往也是走個形式，沒有把人力資源當成是可再生資源，而是把其歸入了成本項目中，這都造成了人力資源的損失，不利于培訓機構的長期運營。

2.2教師團隊中的學歷結構和層次結構不合理

教育培訓機構實力的強弱通常會以教師的學歷為參考依據，所以，職業培訓機構應合理安排與分配教師。另外，《高等職業學校設置（暫行）》有明確要求，其中大學本科以上的專任教師要超過一百人，而且當中具有副高資歷的專任教師不得低于專任教師總數的四分之一，而現實情況卻非如此，當前的職業培訓機構大多數和《高等職業學校設置（暫行）》的要求相差甚遠。與此同時，培訓機構中年輕的教師越來越多，而經驗豐富的老教師卻越發缺少，這就使得在年齡結構上出現斷層的現象。

2.3教師團隊在知識更新上面做的不夠

當前社會知識更新交替較快，對教師而言，其所教授的專業領域的知識也是處在一個不斷變化當中，所以，作為教師一定要多涉獵自己專業上的新知識去做補充，保證教給學生的知識具有一定的前瞻性。但是在調研中會發現，很多的職業培訓機構教師的綜合素質低下，對自己所教授的專業課程不夠精通。原因在于，職業培訓機構沒有給教師提供一個受教育的機會和進修機制，這令教師后期沒有增強自身技能，很多教師自身的知識和社會發展脫節，教出的學員也沒競爭力。

3職業培訓機構中人力資源管理解決方案

3.1強化人力資源管理的觀念

職業培訓機構要認識到人力資源是從事一切活動的根本，把認為人力資源管理沒用的想法剔除掉，保證要以人為本，強化人力資源管理重要性的觀念。雖然當前多數職業培訓機構人力資源管理欠缺，但同時也要了解到職業培訓機構的特殊性，因此，更要通過對人力資源管理進而實現自身發展，不要單單以盈利為目的，否則只能實現一時的目標，而達不到最終目的，只有切實肯定人才，尊重創新，這才能吸引到更好的教師，實現職業培訓機構質的飛越。

3.2做好職業培訓機構招聘工作

職業培訓機構在招聘時必須要有一套適合自己的規章制度，不能僅以學歷來判斷教師的好壞和使用與否，要和機構自身情況相聯系，同時也要從職業性的方向考慮，要多重視教師的實際從教經驗，專業能力過關的同時也要注意綜合能力方面，以機構是適合要教師，教師是否符合機構來進行雙向選擇，力爭做到共贏。此外，要多留意教師的流動性，做好相互替補的準備工作，別到眼前反而被動。

3.3加強職業培訓機構教師的培訓工作

活到老學到老，這是亙古不變的真理，作為教師更應如此，因為這涉及到學生的以后工作和學習，切不可誤人子弟。而職業培訓機構教師流動相對較大，因此更應該加強教師的后期學習，只有切實站在教師的角度考慮問題，解決教師的各種顧慮，那么教師也就會誠心誠意為機構服務，安心教好學生，培訓機構要立足長遠看待問題。

作者:朱帥兵 單位:郴州市就業培訓中心

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