導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際學(xué)生教育管理思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

我校是國(guó)家教育部指定的招收外國(guó)留學(xué)生的教學(xué)單位，是國(guó)務(wù)院僑辦批準(zhǔn)設(shè)立的全國(guó)華文教育基地，從1963年招收第一名國(guó)際學(xué)生至今，共培養(yǎng)來(lái)自全球72個(gè)國(guó)家和地區(qū)各類(lèi)國(guó)際學(xué)生4000余人，其中比較有代表性的是哈薩克斯坦學(xué)籍學(xué)生魯斯蘭（藍(lán)天），在學(xué)校四年讀書(shū)期間，每年均二次無(wú)償獻(xiàn)出稀有血型RH陰性血（俗稱(chēng)“熊貓血”）救助中國(guó)病患者，受到習(xí)的高度贊揚(yáng)，稱(chēng)贊他是中哈友誼的使者。

一、我校來(lái)華留學(xué)學(xué)生思想特性

由于留學(xué)生來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)，民族、文化、宗教、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等千差萬(wàn)別，他們的思想特點(diǎn)表現(xiàn)出很大差異性。但由于國(guó)際學(xué)生來(lái)華留學(xué)期間共處于同一個(gè)社會(huì)環(huán)境，面對(duì)同樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這一特殊群表現(xiàn)為如下共性特點(diǎn)：1.抱團(tuán)取暖。留學(xué)生來(lái)到異地文化環(huán)境中迫切需要和自己有相同背景和經(jīng)歷的同學(xué)減輕自己的焦慮，給予自己安全感。隨著時(shí)間流逝，語(yǔ)言能力強(qiáng)、跨文化適應(yīng)好、交際能力較強(qiáng)的留學(xué)生會(huì)跳出同胞圈，發(fā)展自己的人際圈。但有更多的留學(xué)生不愿意跳出自己的舒適圈，只與同胞交往，他們具有抱團(tuán)取暖傾向。2.優(yōu)越感與特權(quán)意識(shí)。在涉外事務(wù)中，我國(guó)長(zhǎng)期以“外事無(wú)小事”為指導(dǎo)思想，從政府的政策制定到高校具體落實(shí)，無(wú)一不反映著對(duì)留學(xué)生的優(yōu)待。留學(xué)生有更好的住宿條件，辦事會(huì)享受更好的服務(wù)甚至在學(xué)業(yè)和考試中得到特別關(guān)照，這些本是對(duì)背井離鄉(xiāng)的留學(xué)生的一種體諒和關(guān)心。但長(zhǎng)此以往，逐漸滋長(zhǎng)留學(xué)生的優(yōu)越感和特權(quán)意識(shí)，部分留學(xué)生覺(jué)得自己高中國(guó)學(xué)生一等。如果學(xué)校對(duì)他們的訴求不予滿(mǎn)足，他們甚至采取極端行為威脅學(xué)校。3.紀(jì)律意識(shí)淡薄、自由散漫。部分留學(xué)生甚至有的還是拿著豐厚獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生長(zhǎng)期曠課、夜不歸宿、打架斗毆，非法打工，給高校管理帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。究其原因，一方面是管理體制和執(zhí)行層面的問(wèn)題，另一方面是留學(xué)生鍍金拿文憑、享樂(lè)主義思想嚴(yán)重，不懂感恩，缺乏責(zé)任感。4.不懂中國(guó)國(guó)情文化。很多在中國(guó)學(xué)習(xí)生活多年，即使過(guò)了HSK六級(jí)的留學(xué)生在與中國(guó)人相處時(shí)對(duì)中國(guó)的很多現(xiàn)象還是不能理解。很多與留學(xué)生打交道的老師職員與留學(xué)生溝通起來(lái)很困難，這種困難不是語(yǔ)言上的困難，而是由于深層次的心理和文化差異而導(dǎo)致的困難。雖然很多高校為留學(xué)生開(kāi)設(shè)中國(guó)概況、中國(guó)歷史文化等課程，而要把這種書(shū)本上的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為留學(xué)生跨文化適應(yīng)和交際的力量，需要專(zhuān)門(mén)的思想教育類(lèi)課程的配合。

二、開(kāi)展留學(xué)生思想教育的主要內(nèi)容

留學(xué)生思想教育是我國(guó)高校思想政治教育的重要組成部分，把握我國(guó)來(lái)華留學(xué)生教育的方針政策和法律法規(guī)，結(jié)合留學(xué)生的思想特點(diǎn)，堅(jiān)持總理提出的來(lái)華留學(xué)生教育管理工作方針：學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，認(rèn)真幫助；政治上積極影響，不強(qiáng)加于人；生活上適當(dāng)照顧，嚴(yán)肅管理。留學(xué)生的思想教育包含以下內(nèi)容：1.法制教育及安全教育，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。通過(guò)新生入學(xué)教育、專(zhuān)題講座、班主任主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)推送等各種形式加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生簽證、就業(yè)、治安管理等相關(guān)法律法規(guī)的教育，和學(xué)生簽署安全責(zé)任書(shū)。建立和完善學(xué)校關(guān)于留學(xué)生的管理規(guī)章制度，加強(qiáng)執(zhí)行力度，樹(shù)立留學(xué)生的規(guī)章意識(shí)。2.中國(guó)國(guó)情教育。在積極影響、不強(qiáng)加于人的原則下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生的中國(guó)國(guó)情文化教育，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、國(guó)民性等，為留學(xué)生解讀各種社會(huì)現(xiàn)象的淵源、形成、發(fā)展，以生動(dòng)的案例為留學(xué)生揭示中國(guó)人最深刻的國(guó)民性、人情世故以及禮儀文化，教會(huì)留學(xué)生如何與中國(guó)人相處。3.道德教育。道德教育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，要以情感人、以理服人，同時(shí)注重校園環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本”。來(lái)華留學(xué)生從不同的國(guó)度來(lái)中國(guó)，由于各種跨文化差異導(dǎo)致一系列的跨文化沖突。教育中，老師對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的優(yōu)良行為視而不見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤小題大做嚴(yán)厲批評(píng)。這種做法缺乏令學(xué)生心悅誠(chéng)服的說(shuō)服力，不能使學(xué)生從優(yōu)良行為的獎(jiǎng)勵(lì)中獲得成功的愉快和動(dòng)力，教育要求很難內(nèi)化成學(xué)生自身道德的需要甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的逆反心理。4.心理健康與生涯規(guī)劃教育。大多數(shù)留學(xué)生處于青年時(shí)期，與其他中國(guó)學(xué)生一樣面臨大學(xué)適應(yīng)、戀愛(ài)煩惱、學(xué)業(yè)壓力等問(wèn)題，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行心理健康普查和心理健康教育，有利于增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。雖然目前留學(xué)生在中國(guó)的就業(yè)機(jī)會(huì)很少，但他們同樣面臨回國(guó)發(fā)展的就業(yè)壓力，幫助留學(xué)生澄清生涯目標(biāo)，增強(qiáng)就業(yè)技能，幫助留學(xué)生把在中國(guó)所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為自己的競(jìng)爭(zhēng)力，是提高我們教育服務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)。5.跨文化適應(yīng)及實(shí)踐性教育。利用好“語(yǔ)伴橋”和青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生會(huì)組織，以校園活動(dòng)為載體，開(kāi)展各種活動(dòng)，如新生一對(duì)一語(yǔ)言伙伴等，每位留學(xué)生新生都配一位中國(guó)伙伴，幫助留學(xué)生克服文化休克，盡快適應(yīng)在中國(guó)的留學(xué)生活，不斷增強(qiáng)跨文化適應(yīng)和跨文化交際能力。同時(shí)，以各種校園文體活動(dòng)、文化體驗(yàn)、企業(yè)參觀、勤工助學(xué)、實(shí)習(xí)等多種方式豐富課余生活，讓留學(xué)生感受真實(shí)的中國(guó)社會(huì)，親歷中國(guó)社會(huì)發(fā)展，在工作過(guò)程中逐漸了解中國(guó)組織機(jī)構(gòu)的管理模式、企業(yè)文化以及中國(guó)人的做事方式，消除他們的思想困惑和排斥心理，真正成為知華、友華、愛(ài)華人士。

三、管理工作具體措施

國(guó)際學(xué)生是一個(gè)特殊群體，政策性強(qiáng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。特點(diǎn)是組織性、紀(jì)律性較差，違法不多，違紀(jì)常常發(fā)生。為了管理好這一特殊群體，學(xué)院教工黨支部應(yīng)花大量時(shí)間和精力做好國(guó)際學(xué)生的管理和服務(wù)。1.安全教育。教工黨員根據(jù)留學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)生文明守紀(jì)、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防用電安全、飲食衛(wèi)生安全、打工、保險(xiǎn)、簽證等各方面可能存在的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題安全教育講座或通過(guò)班級(jí)通知等方式不斷宣傳、提醒，確保學(xué)生時(shí)刻注意安全。2.班主任制度。為每個(gè)留學(xué)生班級(jí)配一名教師作為班主任，特別是為落后班級(jí)配備黨員教師擔(dān)任班主任，采取一對(duì)一的辦法，幫助學(xué)生適應(yīng)新生活，提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣；便于及時(shí)掌握留學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傳達(dá)學(xué)校及學(xué)院的文件通知，幫助留學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，深受留學(xué)生歡迎。3.考勤約談。為端正留學(xué)生學(xué)風(fēng)，同時(shí)也為掌握留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取每堂課記考勤的措施。教工黨員分別對(duì)缺課達(dá)到一定時(shí)間的留學(xué)生進(jìn)行分別及多次談話(huà)，了解情況并督促學(xué)生正常上課。此過(guò)程一方面能加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也能通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)更好地了解學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，更好地為他們服務(wù)。4.校外住宿學(xué)生走訪(fǎng)。學(xué)校留學(xué)生宿舍不足，部分學(xué)生住在校外，為幫助住在校外的留學(xué)生更好地融入本地生活，幫助他們排查安全隱患，教工黨員定期走訪(fǎng)住在校外的學(xué)生，了解他們的生活情況，給他們各種在華生活的建議，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。5.突發(fā)事件處理。針對(duì)國(guó)際學(xué)生存在的各種突發(fā)事件，教工黨支部應(yīng)積極根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的規(guī)章制度及時(shí)處理，幫助涉事留學(xué)生處理相關(guān)工作。

作者:林堯俊 單位:海南大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院