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【摘要】小學學校管理屬于一項艱巨而復雜的任務，管理者只有切實做好這項工作，才能有效調動全校教職工的主動性和積極性，才能發揮其創造力，引導他們將精力集中到教書育人中，為學校發展貢獻力量；而以人為本理念正是實現管理任務的重要途徑。因此，以人為本理念的應用是小學學校管理者探究的重要課題。

【關鍵詞】小學學校管理;以人為本;應用

學校管理理念，就是學校校長及相關管理人員對管理日常工作所用的方法，切實提高學校的教學質量。在新形勢下，學校管理必須要打破傳統管理模式，采用以人為本理念豐富與發展傳統管理理念。以人為本理念是學校在開展一切工作的落腳點，一方面，要實現學校發展為人；另一方面，實現學校管理要發揮教職工的價值。但是，怎樣才能將以人為本理念落到實處，是小學管理者思考和探索的重要課題，對加強學校管理具有實用價值。

一、應用以人文本理念的必要性

對于小學學校管理者而言，管理目的不但要確保學校健康和諧的發展，還必須要確保全校師生健康發展。在開展管理時，常常需要具有創新精神，全面提升學校的辦學效益，體現全校教職工的生命價值，增加學生的知識量。特別是人性化現代管理下，學校管理不僅要重視與強調人的價值，還必須要注重對教職工的理解與尊重。在小學學校管理中應用以人為本理念，能夠有效弘揚人文精神，構建和諧的校園文化，確保師生之間能夠和諧交流學習。不僅促進小學教育快速發展，對全校師生身心健康及學生學業進步，都具有極其重要的影響作用。因此，在小學學校管理中應用以人為本理念是教育發展的必然趨勢。

二、以人為本理念的應用策略

從管理角度來看，小學學校采用以人為本管理就是學校管理人員管理日常事務時，將師生發展放到首位，加強落實學生在學習中的主體地位，重視教師在課堂上的主導性地位。小學教育是學生知識教育的起步階段，更是學生養成良好習慣的重要階段。而且小學常規教育還能提高學生思維意識，逐漸培養學生綜合素質。如果僅僅依靠課堂教學是無法實現，還需要營造良好的學習氛圍及先進的管理理念。學校管理人員在管理中，應該將師生放到首位，要了解與傾聽每個學生和每位教師的發展需求，鼓勵、家長、學習及教師共同參與到管理中，努力營造教師和學生滿意的文化氛圍，充分調動教師教學積極性和學生學習主動性。（一）民主管理即以人為本的集中體現。首先，應該建立適合學校發展的民主管理制度，如公平、公開考評教師制度、公開校務制度等；其次，要健全民主管理機構，選取合適的管理人員，盡量均衡各個工作職責，多傾聽教職工和學生的意見與建議。假如全校教職工能夠各司其職，充分發揮個人的專長與特征，能讓學校管理更民主、更科學、更合理。（二）營造和諧校園文化。在學校管理中，建設和諧校園是一個重要環節，校園語文能體現出辦學特點，更能體現出師生的整體素質，是展示一所學校精神文化的重要因素。當然，校園文化建設需要一個過程，需要管理者與全校師生共同努力。和諧健康的校園文化展示出人文關懷，讓師生享受到校園的舒適感，體會到校園的濃厚溫情。在打造校園文化長廊過程中，應該從內容、素材的選取到設計和制作，管理者不能一錘定音，盡顯個人主見，應該廣泛聽取師生意見，擇優采納，動員全校師生自己動手，選用深得師生歡迎的教師藝術作品、學生藝術作品及師生獲獎作品等；既要兼顧趣味性和藝術性，還必須要符合校園文化主題，貼合師生的生活實況。在日常管理中，管理者除了幫助和督促教師發展，還應給予人文關懷，讓教師從中體會到幸福與快樂，并傳遞給小學生，讓師生在輕松愉快的校園氛圍中不斷成長。（三）科研興校，提高教師綜合素質。新時代對教師提出新要求，每位教師應該做學者型教師。所以，學校管理者就要采取措施提高教師教育思想，提高教師綜合素質。可在小學成立以教研組組長為成員的科研領導小組，引導教師從教學實況、學生實際定課題，允許教師依據自己條件獨立完成課題或合作課題，不攤派課題，完全由教師自愿參與科研中。而且學校管理者應親自過問科研工作，和教師平等參與全過程。同時，評價教職工的機制要公平公正合理，評價要客觀、公平及實際，對教師說課、課題研究及論文寫作等均應形成評價和保障制度，要以輕結果、重過程的指導管理思想，少指責，多指導，讓教師在評價中不斷成長。如今，以人為本的管理理念成為全國許多小學學校管理者的必然之選，只有采用以人為本管理才能讓學校管理更完善、更科學；在實際應用中，必須要結合學校實況合理采取管理措施，才能將以人為本理念落到實處，提現管理精髓，真正提高小學學校的管理水平。

參考文獻：

［1］蘇為．堅持以人為本的小學教育管理模式［J］．學周刊，2014，（11）．

［2］劉晉云．探索以人為本的學校管理實踐路徑［J］．新課程學習，2014，（02）

［3］王麗香．以人為本的小學學校管理模式研究［J］．才智，2015，（12）．

作者:郝建華 單位:山西省平遙縣龐莊小學校