導(dǎo)語：衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校信息化班級管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代職業(yè)教育的改革與發(fā)展，也促進(jìn)了現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的變革。在新的教育形勢下，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校必須順應(yīng)教育發(fā)展方向與要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新班級管理體系，探究信息化班級管理模式，提升班級管理的科學(xué)性、實(shí)效性、公平性，培養(yǎng)新型衛(wèi)生職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：信息化；班級管理；衛(wèi)生職業(yè)教育

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)深刻改變著人類的生活、學(xué)習(xí)方式，改變著整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和對現(xiàn)代職業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，也促使職業(yè)教育形態(tài)、方式等發(fā)生巨大變革。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生多為“00后”，他們的思維、學(xué)習(xí)、行為方式更是深刻地受到當(dāng)今信息化大環(huán)境的影響。班級是由學(xué)生組成的學(xué)校基本單位，班級管理是整個職業(yè)教育管理的重要環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，衛(wèi)生職業(yè)教育工作者必須更新教育理念，運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新班級管理體系，探究信息化班級管理模式，培養(yǎng)新型衛(wèi)生職業(yè)人才。

1建立班級信息數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)班級管理的科學(xué)性

1.1完善班級學(xué)生基本信息。從學(xué)生入校起就將姓名、年齡、性別、出生年月、家庭住址、身體狀況、興趣特長、父母聯(lián)系電話、父母職業(yè)、自我介紹、家庭成員等信息以電子形式進(jìn)行記錄，建立電子檔案，以備班級日常管理調(diào)用。如后期可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好推薦其參加相關(guān)活動，增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感，可在需要時快速調(diào)出家長或家庭其他成員的聯(lián)系方式及家庭住址等。1.2完善班級學(xué)生學(xué)習(xí)信息。家長、教師、學(xué)生都很關(guān)心學(xué)習(xí)成績，但往往只對近期成績比較關(guān)注且印象較深，但學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的發(fā)展過程，每一個時期的成績只能反映學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)狀況。只有將每個階段的成績都記錄下來，通過相關(guān)成績分析軟件進(jìn)行橫向與縱向比較，方能得出學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，并可將分析結(jié)論發(fā)送給學(xué)生及其家長。1.3完善班級學(xué)生綜合素質(zhì)信息。將學(xué)生在校期間參加活動、獎懲情況及個人日常量化成績等綜合素質(zhì)信息進(jìn)行記錄。特別是學(xué)生比較關(guān)心的個人日常量化成績，要設(shè)立專門的電子量化成績管理員，對日常每次每個學(xué)生扣分、理由，依據(jù)的校規(guī)班規(guī)等進(jìn)行詳細(xì)記錄，每周通過班級信息化平臺公示，每月總結(jié)公示，每學(xué)期算出總成績并公示，以便信息公開透明，管理公平、公正。1.4完善學(xué)生實(shí)習(xí)信息。學(xué)生實(shí)習(xí)雖不在學(xué)校，但教師必須掌握每名學(xué)生的實(shí)習(xí)醫(yī)院、實(shí)習(xí)科室、帶教教師、租房情況、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等各方面信息并能隨時調(diào)用，所以教師要完善相關(guān)電子信息，以便全面掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并隨時解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)。1.5完善學(xué)生評價(jià)信息對學(xué)生的評價(jià)涉及日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等方面，是一項(xiàng)繁雜的工作。為了做到公正合理地評價(jià)學(xué)生，教師可依據(jù)以上學(xué)習(xí)成績信息、綜合素質(zhì)信息、實(shí)習(xí)信息等對學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)地評價(jià)。將不同階段評價(jià)信息記錄下來，以記錄學(xué)生的成長軌跡。完善以上5部分信息，以此構(gòu)建班級信息數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫的使用力求實(shí)現(xiàn)班級管理的信息化。

2利用信息技術(shù)，提升班級管理的實(shí)效性

2.1建立班級。QQ群、班級博客，搭建展示交流的信息化平臺班級文化是班級內(nèi)學(xué)生共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，也是班級成員的言行傾向。積極向上的班級口號、嚴(yán)明規(guī)范的班級制度以及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都能形成一個班級的合力[1]。班級QQ群、博客可為班級學(xué)生搭建互動和展示的平臺，豐富班級活動，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。通過這些平臺可以將班級的各種活動以電子相冊、博文感想等形式在活動后第一時間展示，如“拼搏的青春最美麗”運(yùn)動會電子相冊、“我是班級之星”獲評感想博文等，將班級文化以一種學(xué)生可視、可感、可思的新景致呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感及道德教育。班級的各種活動可線上線下同時舉行，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)全員參與。如參加醫(yī)院、敬老院等志愿服務(wù)活動是培養(yǎng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生大愛、奉獻(xiàn)、責(zé)任等職業(yè)道德的重要活動。在線下宣傳的同時，活動前班級在平臺里播放優(yōu)秀醫(yī)學(xué)志愿者的宣傳片及語錄，組織大家在QQ群積極報(bào)名，活動后利用“易企秀”制作工具將志愿活動時大家的照片及感想當(dāng)天就分組制作成一個個3～5分鐘的“場景秀”，各組的作品通過平臺展示，傳遞正能量，達(dá)到了育人效果，并提高了學(xué)生參與的主動性。平臺也建立了師生、生生交流的新渠道。鼓勵學(xué)生在班級QQ群里討論，共同為班級管理、班級活動提建議，少了面對面的羞澀，師生間、生生間的交流變得更順暢，更輕松，班級大家庭更融洽，同時也提高了學(xué)生對班級管理的參與度；班級也收到了更多關(guān)于班級管理的好方法，提高了班級管理的實(shí)效性；教師通過QQ與部分犯錯或性格內(nèi)向?qū)W生談話，針對學(xué)生不同的思想動態(tài)，班主任及時給予指導(dǎo)和幫助，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題能力，避免面對表象直接訓(xùn)斥、批評學(xué)生，而學(xué)生也不會產(chǎn)生抵觸心理[2]。通過QQ聊天對班級學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減少學(xué)生面對老師的抵觸與尷尬，可隨時隨地交流，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，輔導(dǎo)效果事半功倍。假期可以通過班級信息化平臺開展分享我的假期故事、讀書觀影心得展示等活動，既促進(jìn)了假期學(xué)生的交流，又分享了知識，使學(xué)生度過充實(shí)而有意義的假期。2.2利用信息技術(shù)創(chuàng)新主題班會。主題班會是學(xué)校德育的重要方式，有效的主題班會能引發(fā)學(xué)生思考，對培育學(xué)生思想道德、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣等具有重要作用。創(chuàng)新主題班會活動是加強(qiáng)學(xué)生思想教育和提升班級管理有效性的重要途徑。以往的班會往往是教師定題目，以教師說教為主，學(xué)生不感興趣甚至抵觸。利用信息技術(shù)可以通過班級QQ群在學(xué)期初就征集學(xué)生對班會主題的意見，師生一起在班群中討論，集思廣益，共同制定本學(xué)期的一系列班會主題。學(xué)生分小組選定感興趣的主題進(jìn)行準(zhǔn)備，以學(xué)生的需要為主，以人為本，提高了學(xué)生的興趣與參與積極性。學(xué)期初就開始準(zhǔn)備，給各組充分的準(zhǔn)備時間，鼓勵學(xué)生利用各種信息化手段，搜集網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻、圖像素材，自己制作短片、幻燈片、電子相冊等，以此創(chuàng)設(shè)出良好的班會氛圍。素材由學(xué)生搜集，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的情感，收到更好的德育效果。在信息技術(shù)的協(xié)助下，由各組主持召開的班會往往都開得非常成功，這也極大提升了學(xué)生的成就感。班會后這些素材也會放到班級信息化平臺供學(xué)生分享，起到后續(xù)長期的德育效果，解決了主題班會后續(xù)教育影響力不足的問題。2.3利用超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺促進(jìn)技能學(xué)習(xí)將學(xué)生培養(yǎng)為符合現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)技能人才是我們最重要的教育目標(biāo)，班級日常管理要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建技能學(xué)習(xí)平臺，共享學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的內(nèi)動力。超星學(xué)習(xí)通就是這樣的面向智能手機(jī)、平板電腦等移動終端的移動學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生手機(jī)上都可安裝此App。在平臺自帶的資源中心學(xué)生可以自行下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，班級也可通過平臺定期將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源（如名師講座、技能操作視頻、技能大賽視頻、輔導(dǎo)習(xí)題等）上傳以供分享。學(xué)生可通過平臺的討論功能隨時探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相幫助，互相促進(jìn)。平臺可以實(shí)時提供每個人當(dāng)前的學(xué)習(xí)資源觀看完成率、練習(xí)正確率等數(shù)據(jù)，師生都可查看，促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過在平臺播放大國工匠、最美醫(yī)生、最美護(hù)士等紀(jì)錄片，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、無私奉獻(xiàn)等職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。利用平臺直播功能可以遠(yuǎn)程采訪護(hù)士長、實(shí)習(xí)帶教教師及在醫(yī)院工作的學(xué)長，由他們介紹醫(yī)院實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生充分認(rèn)識到技能學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3搭建信息化溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)班級管理家校共育

學(xué)校教育與家庭教育各有所長，只有加強(qiáng)溝通，形成合力，共同擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)的通信手段，在家長與教師間搭建暢通的交流渠道，保證學(xué)生信息能及時傳遞至家長，讓家長最大限度地了解子女在校情況，讓家長與學(xué)校間實(shí)現(xiàn)高效的互動溝通，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，共同完成對學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。建立家長QQ群，家長全部實(shí)名加入，教師隨時將學(xué)校、班級的相關(guān)通知、要求及學(xué)生近況發(fā)送到家長群，使家長及時了解相關(guān)情況，配合學(xué)校的教育教學(xué)活動。教師可在群里發(fā)送成功的家庭教育案例及教育方法并與家長探討，針對學(xué)生普遍存在的一些問題發(fā)起討論，家長各抒己見，互相借鑒，教師則針對家長關(guān)心的問題進(jìn)行解答，教師、家長形成教育合力。家長登錄班級博客可以觀看豐富多彩的班級圖文信息，更加直觀地感受班級文化，見證孩子的成長過程，從而提高對班級建設(shè)與管理的關(guān)注度?？蛇M(jìn)行一對一網(wǎng)絡(luò)家訪、網(wǎng)絡(luò)家長會。教師與家長通過網(wǎng)絡(luò)一對一溝通，坦誠交流，家長能及時了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師、家長共同制訂個性化教育方案，及時解決學(xué)生成長中存在的問題。教師可召開網(wǎng)絡(luò)家長會，將家長會內(nèi)容通過“易企秀”制作工具制作成以圖文、音頻為主的“場景秀”，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送給家長，家長可通過手機(jī)、電腦閱覽和長期保存，再輔以網(wǎng)絡(luò)討論，彌補(bǔ)因路程遠(yuǎn)不能參加家長會的家長的遺憾，提升家長會的實(shí)效性。加快衛(wèi)生職業(yè)教育班級管理信息化，是提高衛(wèi)生職業(yè)教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。衛(wèi)生職業(yè)教育者要以現(xiàn)代班級管理理念、現(xiàn)代教育教學(xué)理論及青少年心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對傳統(tǒng)班級管理進(jìn)行拓展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、民主化的信息化班級管理模式，提升班級管理的科學(xué)性、實(shí)效性、公平性，提升新型衛(wèi)生職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭云.虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高校班級文化建設(shè)的策略研究[J].時代教育，2009（9）：138-139.

[2]宗宇.高校輔導(dǎo)員融入學(xué)生班級網(wǎng)絡(luò)群體的研究與思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2014（6）：104-106.

作者:王芳 單位:青島衛(wèi)生學(xué)校