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一、對臨床護生出現的護理安全的分析和理解

1.法律意識較淡薄。護生在學校和在職教育中缺乏相關法律知識教育，臨床工作中往往忽視潛在的法律問題。如對患者的隱私權、知情權等沒有引起足夠的重視，導致與患者產生沖突。比如說泄漏某患者梅毒的病情，導致患者經受不起別人的異樣眼光，患者跳樓自殺等。

2.自我保護意識不強。護生在醫院見習，必須在帶教老師的指導下進行，有時難免會有其他的護士分配學生做事。這時學生缺乏自我保護意識。盲目去執行醫囑，難免會出現護理安全問題。這樣的案例曾發生在我校02級學生身上。

3.在工作中責任心不強，遇事容易情緒化。中職學生的心理典型的特點就是急躁，在實習時難免會出現情緒失控，這些情緒在教學過程中應注意。

4.缺乏有效的護患溝通交流。在護士工作中，有的實習生和患者沒有搞好護患溝通，為患者實施注射時，靜脈穿刺兩次不成功，患者開始破口大罵，發生醫療糾紛。

5.專業技能不熟練。比如說實習生在靜脈輸液中忘記排氣、給病人發藥忘記核對姓名、藥名等導致給藥錯誤，為查看醫囑執行護理操作，這些違背護理技術操作常規的錯誤屢屢出現。

二、《護理學基礎》教學中滲透護理安全的措施

1.幫助學生正確認識職業防護的重要性

正確理解職業防護的含義隨著醫學科技的進步，職業防護問題越來越被醫護人員所重視，因此，我們應該讓護生了解職業防護的含義，懂得職業防護、安全工作的意義，有尊重生命、負責任的價值觀。

2.重視專業理論與技能操作的培訓

①三查七對，嚴格執行護理操作程序。以病人為中心的理念，對患者的姓名、年齡、性別、診斷、用藥、護理措施等做到心中有數。在實踐教學中滲透三查七對，如在《靜脈輸液》操作培養學生的護理安全意識，一定要做好核對解釋工作，確保操作實施的準確。告知學生寧可這個操作不做，要做就有做對，做好、具有安全的意識。②嚴格無菌制度，規范操作程序。在護理技術教學中，從開始培養學生的無菌觀念是有必要的，嚴格遵守操作流程及無菌能防止醫院內感染的發生。在教學中屢屢滲透醫院感染對病人的危害，加強他們的無菌觀念。③崗前職業防護培訓。崗前培訓的師資選拔年資高，經驗豐富的人員擔任，接受過正規職業防護培訓，中高級職稱。崗前職業防護培訓時間一般為3-7天，主要分為理論教授、操作技能培訓及考核3個方面。實施過程中應切實根據臨床的實際要求及護理人員的需要，充分利用醫院的現實場景及情境，可采取“教、學、做”一體化的教學模式授課。

3.增強法制觀念，護理安全與法律法規有著密切的關系

護理人員法制觀念淡薄而發生的護理缺陷或糾紛時有發生。因此在教學中增添一部分與護士職業相關的法律知識。比如：護理差錯、護理事故的區別、護理人員的權利和義務、護士職業保險等。在授課教學中，采取病例教學法、情景教學法等，對學生進行護理安全教學，拉起護理教育的警鐘。

三、小結

護理職業安全教育是《護理學基礎》教學的重要內容。護理安全防護課程，有利于護生在學習和工作中不間斷地接受繼續教育，不斷強化安全防護意識，有利于護理專業的發展，保證護理職業的順利進行。

本文作者:陳立秋孫毅恒工作單位:撫順市衛生學校