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掌握護理學基礎知識是成為一名優秀護士的重要前提，其也是護理教學的重要組成部分。但是在實際的護理教學工作中還存在有較多的問題，其中教學考核問題是許多教師比較關注的一個重點話題。本文，筆者將結合自身的工作經驗，通過對照實驗研究分析臨床考核在護理學基礎技能考核中的應用的優點，以求更好的提升教學質量，促進教學發展與創新。

1資料與方法

1.1研究資料。本研究所選取的研究對象是我校高級護理專業的40名學生，在研究過程中將其隨機的分成實驗組和對照組兩個小組，各20名。實驗組男1名，女19名，學生的年齡從19-23歲，平均（20.32±1.05）歲；對照組男2名，女18名，學生的年齡從19-22歲，平均（20.31±1.04）歲。研究過程中所選取的對象對于護理考核方面的知識都有一定的影響，不存在臨床不適癥狀，性別、年齡等不存在明顯的差異。1.2研究方法1.2.1學習方法：在考核進行之前先要給予學生一段時間學習相關的知識，而在學習期間學生所接觸到的教學理論基礎知識、教學安排時間以及授課教師等均為同一人，實驗課的教學與考核都由同一位教師在同一實驗室對實驗組和對照組進行。兩組學生在學習知識時均采取的是課前預習-教師講解演示-學生復習-考核的學習模式，在學習過程中唯一存在差異的就是考核模式的不同，即實驗組采取的是臨床考核模式與對照組所采取的則是傳統的考核模式。1.2.2考核模式：本次考核主要采取的有兩種模式，即傳統考核模式和臨床考核模式兩種。在考核時主要是依據教學大綱對學生的護理基礎技術掌握水平進行考核。在考核的過程中對照組學生所采取的是傳統的考核方式，即以理論考核為主，并輔以少許的實踐技能內容；而實驗組學生所采取的是臨床考核，主要是以學生的臨床實習能力為考核標準，相對于傳統的考核標準來說，臨床考核所涉及的內容更多，其要求學生具備多方面的技能，更有助于學生相關知識和技能的培養。1.2.3效果評分：本次研究的效果評分主要采取以下幾種方式：①問卷調查法：在調查研究的過程中，采用自編調查問卷對實驗組和對照組兩個小組的學生進行問卷調查，了解他們對于對兩種考核方式的理解和認識，問卷調查主要從學習態度、課堂氣氛、學習效果、綜合素質等多個方面入手進行調查，通過問卷了解采取不同考核方法對于學生護理學基礎技能知識學習的影響。②訪談法：與參與考核的學生及評價學生考核效果的老師進行交流，了解不同考核方法對于教師的教學及學生能力提升的影響。

2結果

實驗組及對照組學生實驗考核成績比較研究，詳情如表1所示。從上表中可以看出，相對于對照組的學生來說，實驗組學生各方面技能考核成績的分數更高，不論是學生無菌技術、導尿術以及注射法、靜脈輸液等技能等考核比較，實驗組的學生都更加的優秀，由此也從側面說明了實驗組學生所采取的臨床考核技能方法能夠更好的幫助學生獲取相關的技能和知識，對于教學發展的意義更大。

3討論

護理學基礎技能知識是一名合格的護理工作人員所必須要掌握的一項技能，對于學生來說，他們在學習知識時由于個人能力存在差異，其學習能力也存在有一定差異，因此，最終的考核表現等也有著較大的不同。但是，在技能考核的過程中，通過對臨床考核的深入研究，作者認為技能考核具有以下幾個方面的優勢：3.1調動學生的學習積極性。護理知識是一門在實踐中應用極為廣泛的知識。當前，我國從事護理工作的主要是女性，在學習護理知識是每個人對于護理這門學科的理解和認識都是不同的，如有學生熱愛護理專業，因此他們的學習積極性往往也就更強，但是有些學生由于自身能力及興趣等因素的影響，對于護理知識學習的興趣并不是十分的濃厚，學習積極可能也會相應的降低。而在教學護理學基礎技能知識時，應用臨床考核法，將學生平時的考核計入到考試成績中，以學生的臨床實習效果為考核合格的標準，這樣學生不僅需要在課上學好理論知識，在課下也需要以積極的態度學習相關的知識，他們在學習知識的過程中學習積極性也將得到大幅度的提[1]。3.2有利于教師教學方法的創新。教師教學方法的運用對于學生的學習有著較為重要的影響，同樣一門由不同的教師講解最終其呈現出的教學效果可能差異巨大。護理學基礎技能考核中應用臨床考核的方法，評價和判斷學生知識獲取的效果，這種考核方式相較于傳統的考核方式來說更加的新穎，其對于教師的教學也提出了新的要求，教師在教學中必須要緊跟時展的脈搏，積極的創新教學方法，才能更好的幫助學生獲取相關的知識[2-4]。3.3有助于學生綜合能力的提升。臨床考核并不是以學生某一次的臨床表現為考核判斷依據，其是綜合學生多方面的能力，從多個角度入手開展的一項教學工作，在護理學基礎技能考核中以臨床考核我判斷學生護理能力獲取的標準，能夠幫助學生獲取更多的實踐知識，其對于學生綜合能力的提升有著較大的幫助，對于學生今后的求職及就業等也有一定的積極幫助。因此，在當前的護理學基礎技能考核中可以根據學校的實際教學情況，應用和推廣臨床考核法，促進教學的發展[5-6]。

參考文獻

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作者:朱柯佳 單位:陸軍軍醫大學第一附屬醫院西南醫院