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第一篇

一、初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀

1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

學(xué)生是主要進(jìn)行學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師講解的知識(shí)要經(jīng)過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理解吸收才能夠發(fā)揮作用．所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性．然而要提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主要還是提高學(xué)生的興趣，興趣對(duì)于初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說，十分重要．但是根據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不是很濃厚，還有一些學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，進(jìn)而導(dǎo)致了嚴(yán)重的偏科的結(jié)果．初中化學(xué)是以理論為輔進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)一定要掌握扎實(shí)，并且初中化學(xué)的知識(shí)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕R(shí)比較瑣碎，數(shù)量大，要理解透徹具有一定的難度，像元素組成、分子組成等知識(shí)進(jìn)行記憶有很大的難度，所以學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)積極性很低．

2．學(xué)校師資力量配備不足

隨著教育的改革和教學(xué)理念的不斷進(jìn)步，教師逐漸確立了在教學(xué)過程當(dāng)中的核心地位，是教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)十分重要的角色，教師對(duì)于教學(xué)情況的發(fā)展具有決定性影響．根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在初中學(xué)校里化學(xué)教師的配備數(shù)量不足，特別是農(nóng)村的學(xué)校，一位教師可能會(huì)擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)，甚至是多個(gè)年級(jí)的化學(xué)教學(xué)，化學(xué)教師擔(dān)負(fù)的任務(wù)太重，對(duì)于教師本人的精力、體力、注意力都是一種負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)于教學(xué)效果產(chǎn)生一些不良影響．而且教師本身在化學(xué)教學(xué)水平方面還需要進(jìn)行提高，要對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高．

3．學(xué)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備不足

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)課是十分重要的一部分，每個(gè)班級(jí)在每一個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置，實(shí)驗(yàn)課能夠?qū)τ诶碚撜n進(jìn)行高效補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)課的操作和理論課相輔相成，實(shí)驗(yàn)課能夠使得理論課知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，理論課能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的高效恬，根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)施配備不足，包括試管、三腳架、酒精燈等的數(shù)量不足，一些實(shí)驗(yàn)藥物等物品數(shù)量有限，并且不能及時(shí)檢查藥品的過期情況，在很大程度上使得實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行受到了影響，而且會(huì)給同學(xué)和教師的安全帶來(lái)隱患，給實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行帶來(lái)了重重阻礙．實(shí)驗(yàn)器材和物品是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的前提，是能夠使得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要因素，所以，每個(gè)學(xué)校都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的問題解決．

二、提高初中化學(xué)教學(xué)水平的措施

1．提高對(duì)于初中化學(xué)的重視度，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

在初中階段，化學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)十分重要的學(xué)科，對(duì)于整個(gè)中學(xué)教學(xué)的進(jìn)展都具有舉足輕重的作用，對(duì)于初中教育的重要程度毋庸置疑，但是根據(jù)相關(guān)人員的調(diào)查結(jié)果顯示，因?yàn)楦鞣N各樣的因素，很多學(xué)習(xí)對(duì)于化學(xué)教學(xué)沒有很高的重視程度，大多數(shù)學(xué)校都不能配備教學(xué)場(chǎng)地，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的配備也不很完善，這使得很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課都無(wú)法順利進(jìn)行，或是使得學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課沒有足夠的安全系數(shù)，這使得化學(xué)教學(xué)受到了嚴(yán)重的損失，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建設(shè)受到很大影響，使得初中化學(xué)沒有完整性，教學(xué)知識(shí)也不夠系統(tǒng)，給知識(shí)的掌握帶來(lái)很大影響．所以，要提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須提高學(xué)校對(duì)化學(xué)的重視度，并且要加大對(duì)于財(cái)力、物力的相關(guān)投入，使得化學(xué)教學(xué)具有良好的條件．

2．提高學(xué)生的積極性我們知道，很多學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)

科的學(xué)習(xí)興趣不足，這導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很低，注意力不夠集中，化學(xué)知識(shí)不夠牢靠，這樣直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生的化學(xué)成績(jī)受到影響．學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的客觀認(rèn)識(shí)不足，因?yàn)閷W(xué)生不能進(jìn)行客觀認(rèn)識(shí)的建立，所以不能對(duì)于化學(xué)課的作用進(jìn)行判斷，也不能明白化學(xué)學(xué)科在初中學(xué)科當(dāng)中的重要性，所以對(duì)于化學(xué)學(xué)科不能保持足夠的積極性．對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的方法有很多，如教師要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷地豐富，還要讓教學(xué)手段新穎化、多樣化，教師要把握住學(xué)生的心理，使得學(xué)生能夠發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短．

3．提高學(xué)校師資力量

首先，要加強(qiáng)教師的數(shù)量，避免出現(xiàn)化學(xué)教師人手不夠的現(xiàn)象出現(xiàn)，降低每一個(gè)教師的工作量，避免教師疲勞作業(yè)．其次，要加強(qiáng)教師的教學(xué)水平，將教育質(zhì)量提升．再次，還要加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，將教師的道德素質(zhì)提升，使得教學(xué)工作能夠更好地展開．總之，化學(xué)教學(xué)對(duì)于整個(gè)初中教學(xué)來(lái)說都具有十分重要的作用．根據(jù)有關(guān)研究表明，初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了各種各樣的問題．而且隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于生活水平的要求逐漸提高，對(duì)于孩子的教育要求也越來(lái)越高，因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要提高對(duì)于化學(xué)學(xué)科的重視度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生的興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障．

作者：包弟紅工作單位：河南濮陽(yáng)市油田第十五中學(xué)

第二篇

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高

眾所周知，初中化學(xué)的理論學(xué)習(xí)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中化學(xué)學(xué)習(xí)的好壞不僅會(huì)影響到學(xué)生日后化學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活產(chǎn)生影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。尤其是現(xiàn)在的初中生偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，他們認(rèn)為有意思的學(xué)科就會(huì)投入學(xué)習(xí)，反之，他們覺得枯燥的學(xué)科就會(huì)置之不理。因此，如何改革才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生在每一課的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢(shì)就成為了任課教師密切關(guān)注的重點(diǎn)問題。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不被重視

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高素質(zhì)人才越來(lái)越受到社會(huì)和用人單位的歡迎，而人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)抓起，因此在初中的教育階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，尤其在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察事物能力的重要方式。然而，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師只重視課堂中理論知識(shí)的傳授，在成績(jī)考核方面也只注重卷面成績(jī)，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，沒有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效意義展現(xiàn)出來(lái)。這樣的教學(xué)往往讓學(xué)生覺得枯燥、乏味，不利于學(xué)生地全方面發(fā)展，所以教師應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味地講授理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，化學(xué)課堂同樣如此。教師在課堂的授課中，過分強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的正確書寫、物質(zhì)的分子構(gòu)成等，殊不知這些數(shù)字與文字的結(jié)合恰恰使化學(xué)顯得單調(diào)而枯燥。同時(shí)，在初中的眾多科目中，化學(xué)又是與日常生活緊密聯(lián)系的，這就更加需要改變課堂的教學(xué)模式，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。

二、問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂應(yīng)用的意義

（一）問題化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)中，通過教師設(shè)置問題情境，帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并積極與學(xué)生互動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)，在問題的解答過程中，教師通過將學(xué)生分組，聽取學(xué)生關(guān)于問題的想法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，可以為今后的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）問題化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

目前，社會(huì)以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求逐漸增多，他們不僅希望學(xué)生能夠擁有良好的理論基礎(chǔ)，還希望學(xué)生能有一定的社會(huì)交際能力和參與實(shí)踐能力，以便更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。眾多的教學(xué)實(shí)踐證明，問題化教學(xué)法不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還可以通過多元化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及思考問題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，問題化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能使課堂教學(xué)變得有趣而高效，還能保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷總結(jié)日常教學(xué)方法的弊端，多推行問題化教學(xué)模式，并在實(shí)際的工作中不斷深入研究問題化教學(xué)模式的應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂的應(yīng)用措施

（一）科學(xué)地設(shè)置問題

課堂問題的有效設(shè)置，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，還能讓他們有種參與感和代入感，幫助他們樹立自信心。因此，教師對(duì)課堂問題的設(shè)置，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的智力水平、興趣愛好以及性格特點(diǎn)等諸多因素，然后根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置不同的問題，這樣才能體現(xiàn)問題化教學(xué)的靈活性和高效性。同時(shí)教師還要嚴(yán)格遵循引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待化學(xué)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣這一主題，將問題的設(shè)置同學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，能用到生活中的經(jīng)驗(yàn)并將其強(qiáng)化，使化學(xué)知識(shí)通過輕松愉悅的方式深深烙在學(xué)生的腦海里。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題

問題化教學(xué)最重要的部分就是問題的提出，通過提出問題來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并接受新知識(shí)的洗禮。可見，課堂教學(xué)中問題的有效提出，不僅能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境，提高教學(xué)效率，還能巧妙地將枯燥的課本知識(shí)變成貼近生活的鮮活例子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有趣而高效。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，強(qiáng)調(diào)他們的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生盡可能地發(fā)揮各方面優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)提出問題和解決問題。

（三）關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生

大部分教師在設(shè)置問題情境時(shí)，考慮的只是成績(jī)較好的學(xué)生或是整體的平均水平，而忽略了那些成績(jī)不是很理想的學(xué)生，同時(shí)在問題的反饋過程中，也只是對(duì)那些智力水平較高的學(xué)生進(jìn)行問題的解答，這樣的教學(xué)效果往往不盡如人意。為了改變這一現(xiàn)狀，教師在設(shè)置問題時(shí)應(yīng)盡可能地考慮到那些弱勢(shì)學(xué)生，盡量挖掘他們的興趣愛好和自身優(yōu)勢(shì)，通過帶動(dòng)參與和積極鼓勵(lì)的方式，將他們逐步地拉到平均水平的陣營(yíng)中，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的水平，還在一定程度上幫助教師較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。此外，教師在進(jìn)行問題情境的設(shè)置時(shí)，可將不同層次的學(xué)生分成一組，讓智力水平較高的學(xué)生帶動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生，并積極鼓勵(lì)弱勢(shì)學(xué)生發(fā)言，聆聽他們內(nèi)心深處的想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，最終在積極回答問題的過程中，樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

作者：康江蘭工作單位：甘肅蘭州鐵路第四中學(xué)

第三篇

一、問題教學(xué)法的準(zhǔn)確內(nèi)涵

問題教學(xué)法，指的就是用問題的形式將課本上所列出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，最終在學(xué)生面前呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行研究、探索，在學(xué)生對(duì)解決問題的方式進(jìn)行思考的過程中，培養(yǎng)技能、學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升自身解決問題的能力。類似的課程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)問題的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，或由教師自己提出這些問題并解決它們，在此同時(shí)向?qū)W生說明在該探索情境下的思維邏輯。問題教學(xué)法是以課堂為中心，因?yàn)檎n堂教學(xué)是貫徹和實(shí)施問題教學(xué)方法的主要陣地。所以只有組織好，上好每一節(jié)課才能夠?qū)⒄n堂延伸到其他的地方，進(jìn)行其他的活動(dòng)。如果舍棄課堂這一陣地，就舍本逐末了。所以問題教學(xué)法對(duì)老師提出了新的要求，如果教師能夠設(shè)計(jì)好問題的話，既能夠通過一些列舉問題使課堂知識(shí)得以呈現(xiàn)、分析解決，還能夠引導(dǎo)和發(fā)散學(xué)生的思維。這樣課堂教學(xué)就會(huì)變得有生機(jī)，有活力，一改往日的枯燥，大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、如何在初中化學(xué)中實(shí)施問題教學(xué)方法

1.根據(jù)教材內(nèi)容及課堂要求，設(shè)置新穎有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

這點(diǎn)對(duì)老師的要求比較高，不僅需要老師將課堂內(nèi)容融會(huì)貫通，而且能夠以課本為基礎(chǔ)，用情境問題將知識(shí)呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)問題，要能夠激發(fā)學(xué)生的思維，所以一定要重視問題情境的創(chuàng)設(shè)。這種情境要能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生，又或是由大家喜歡聽的故事改編而成。還有一個(gè)好的方法，就是將實(shí)驗(yàn)帶入課堂。其實(shí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很有趣的，不僅有有趣的現(xiàn)象，也因?yàn)槠浜?jiǎn)單實(shí)用，可以被應(yīng)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。激發(fā)學(xué)生的興趣，是形成學(xué)習(xí)動(dòng)力的必要條件，是初中化學(xué)實(shí)施問題教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)。老師可以不斷啟發(fā)學(xué)生，不斷設(shè)置懸念，給學(xué)生自由發(fā)表言論的機(jī)會(huì)。只有有了興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。另外，老師要做好隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的準(zhǔn)備。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，然后根據(jù)這些興趣點(diǎn)發(fā)散知識(shí)，將學(xué)生帶入初中化學(xué)的美妙世界。

2.營(yíng)造以學(xué)生為中心的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題

發(fā)現(xiàn)問題是深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更加重要。”在初中化學(xué)課堂上，我們要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手上。在設(shè)置問題的時(shí)候，也可以故意出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，看學(xué)生們能否提出質(zhì)疑。這樣不僅鍛煉了學(xué)生提出問題的能力，也給了他們一定的成就感。其實(shí)人類向前的每一步，都是從“疑”開始的。另外，很多學(xué)生雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但是出于心理自卑而沒能大膽地提出。美國(guó)的心理學(xué)家羅思杰指出，心理安全和自由是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的基本條件。所以，老師的另一個(gè)任務(wù)就是創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，輕松的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠大膽質(zhì)疑。真正在初中化學(xué)教育中實(shí)施問題教育法。

3.引導(dǎo)學(xué)生解決問題，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)新思維模式

在制定問題、提出問題之后，就是最終解決問題了。這個(gè)環(huán)節(jié)可以分為獨(dú)立思考、互相討論和老師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是最終的決定性的環(huán)節(jié)，也是老師傳播知識(shí)的最重要的一環(huán)。老師可以由一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象引發(fā)大家的討論，然后讓大家提出問題，最終老師給予正確解答。這樣一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)過程怎么能不讓人充滿興趣。在初中化學(xué)教學(xué)里運(yùn)用問題教學(xué)法，既能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的興趣，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)新能力。使理論和實(shí)踐相結(jié)合，使教育工作體現(xiàn)出源源不斷的生命力。只要不斷探索，不斷創(chuàng)新，把握問題教育法的精髓就能夠讓問題教育法在初中化學(xué)教育方面走得更遠(yuǎn)。

作者：徐賜國(guó)工作單位：湖北省通山縣闖王鎮(zhèn)寶石中學(xué)

第四篇

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低

隨著新課程改革的深入發(fā)展，更加重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。也就是說，書本上面的知識(shí)以及教師所教授給大家的知識(shí)只有通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)才能夠真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。所以，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是很重要的。興趣是促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮的關(guān)鍵，但是通過有關(guān)資料調(diào)查表明，很多初中生對(duì)化學(xué)都沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至還有些學(xué)生害怕學(xué)習(xí)化學(xué)，偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

2.師資力量有待進(jìn)一步提高

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷改革，教學(xué)觀念也日益更新。教師作為教學(xué)活動(dòng)中重要組成部分，師資力量會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)效果。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，當(dāng)前我國(guó)很多初中化學(xué)師資力量不足，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，一名教師擔(dān)任多個(gè)班級(jí)課程，甚至還有些老師同時(shí)擔(dān)任不同年級(jí)的化學(xué)教學(xué)，由于老師的精力是有限的，從而就直接影響到教學(xué)效果。此外，很多化學(xué)教師的教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全

在初中化學(xué)課中，實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分，與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還是對(duì)理論知識(shí)的很好詮釋。因此，有機(jī)地將實(shí)驗(yàn)課和理論課結(jié)合在一起是很有必要的，開展實(shí)驗(yàn)課能夠很好地幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，反過來(lái)，實(shí)驗(yàn)課還需要由理論課給予一定的指導(dǎo)。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏是普遍存在的，例如酒精燈、試管的數(shù)量有限，乙醇等實(shí)驗(yàn)液體嚴(yán)重不足等，這些對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量都產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。此外，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常陳舊，無(wú)法保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的順利開展。因此，要想切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)就顯得尤為重要。

二、初中化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)策略

如何更好地促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，可從以下幾方面入手：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

眾所周知，興趣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。盡管從表面上來(lái)看，化學(xué)內(nèi)容非常枯燥，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很有趣的。因此，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)。從而就要求教師采取多樣化的教學(xué)手段，在課堂中為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。

2.強(qiáng)化師資力量建設(shè)

要想更好地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立起一支專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。從而就應(yīng)該重視師資力量建設(shè)。具體來(lái)講，第一，加大化學(xué)教師組織隊(duì)伍建設(shè)，緩解當(dāng)前學(xué)校化學(xué)教師不足的現(xiàn)象；第二，定期對(duì)教師開展培訓(xùn)，及時(shí)更新教師的觀念，同時(shí)引導(dǎo)教師開展多樣化的教學(xué)方式，以便提高教學(xué)質(zhì)量；第三，重視對(duì)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要重視教師的師德建設(shè)，從而更好地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

3.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)

由于化學(xué)是初中教學(xué)中的一項(xiàng)重要學(xué)科，而且實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程中的重要內(nèi)容，從而就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的重要性，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)。然而，由于有些學(xué)校條件不允許，這樣就擅自取消實(shí)驗(yàn)課，這樣既打破了初中化學(xué)教學(xué)的完整性，而且紊亂了化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，因此，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)迫在眉睫。不僅要重視實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的建設(shè)，而且要配備完善的實(shí)驗(yàn)器材的配置，以便為化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的正常開展奠定基礎(chǔ)和保障。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力

盡管在新課程理念的號(hào)召下，教師開始重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是很多都未體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。因此，要想真正達(dá)到這一要求，從而就應(yīng)該落到實(shí)處，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生想象力的開發(fā)，由于現(xiàn)象能力能夠有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，而且還能夠拓展學(xué)生的思維空間，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總而言之，化學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的主要內(nèi)容。然而，當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在一定的問題，主要表現(xiàn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低、師資力量有待進(jìn)一步提高、實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全，由此就提出了從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、強(qiáng)化師資力量建設(shè)、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，以便更好地促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的開展。

作者：黃健工作單位：重慶市江津區(qū)李市中學(xué)校