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范例教學的目的是，從根本上進行教學改革，減輕學生負擔．因此，教師應該發(fā)揮范例教學在化學教學中的應用，以范例為直接接觸對象，拓展學生的思路，挖掘學生對化學的興趣，從而提高初中化學教學質量．下面結合自己的教學實踐談點體會．

一、范例教學在初中化學教學中的應用

1．范例教學的基本原則．(1)基礎性原則．范例教學主要強調學生對基礎知識的掌握，讓學生掌握學科的基本知識和基本原理．(2)基本性原則．在教學中，以學生的基本經驗為出發(fā)點，調動學生的聯(lián)想能力，拓展思維，從而認識學科的基本原理．例如，在學氧化碳和水的化學反應時，教師可以舉出我們喝過的可口可樂，為什么可口可樂又被稱作是碳酸飲料，碳酸是怎樣形成的呢?

2．范例教學的模式．(1)認知階段．范例作為個別事物，具有典型化的特征，教師精選的范例要突出體現教學內容的特點，具有使知識直觀化的特點．(2)分類階段．在認知階段的基礎上，將范例進行歸納整理，將個別現象放在“類”和“屬”的范圍中，對所學知識進行歸類整理，推斷出這一“類”知識的普遍特征．(3)總結階段．對“類”進行歸納總結，從而得出規(guī)律，將對規(guī)律的認知知識應用到實踐中，理解更加抽象的規(guī)律．例如，初中化學中將物質進行分類:純凈物和混合物;純凈物又包括單質和化合物;單質包括非金屬單質和金屬單質;化合物分為有機化合物和無機化合物;無機化合物包括氧化物、酸、堿、鹽．再對CO2、CO、H2O、SO2進行歸類，這樣有助于學生理清化學物質，便于學生學習．

3．如何有效應用范例．(1)重視范例的基礎性．初中化學教學重點在于對學生基礎性的培養(yǎng)，需要學生掌握其基本概念、基本原理和基本規(guī)律等，在使用范例教學的課堂中，教師必須重視范例的基礎性，提供一些基礎的、精選的、易掌握的范例，從學生的基礎出發(fā)，適應學生的認識水平和智力能力．(2)在遵循范例教學原則的基礎上，發(fā)揮范例教學模式的特點，進行范例教學的課程設置．在課程設置的過程中，針對范例教學模式的特點，進行課程的組織規(guī)劃，從而利用范例教學達到教學目的．(3)按照范例的內容制定相應的教學方法．教師應該鼓勵學生利用所學知識解決實際生活中所遇到的問題，要針對范例的基礎性，提出一些問題，引導學生進行課堂討論，從而通過范例使學生掌握所學知識．

二、應用范例教學時應該注意的問題

1．重視教學范例的選擇．范例的選擇關系到整個初中化學教學課程的順利進行，教師必須重視范例的選擇，根據學生的認知情況，在課堂教學中設置一些能夠讓學生理解的內容，采取一些教學技巧，結合具體事例，激發(fā)學生的學習熱情．例如，在講“酸和堿”時，教師可以鈉為例進行教學．教師可以利用實驗的方式教學，將鈉顆粒放入到水中，鈉熔化成一個閃亮的小球，浮在水面上，同時發(fā)出一些響聲，這時教師在水中滴加酚酞溶液，水呈現出粉紅色．而學生的好奇心也會得到激發(fā)，教師引導學生進行思考，開發(fā)學生的潛能．之后教師進行這些現象的解釋，促進學生對知識的理解．

2．有效地組織范例教學．將范例教學應用到初中化學教學中，離不開有效的組織．在化學范例教學的課堂中，教師要有效地組織范例教學，及時鼓勵和引導學生進行課堂提問，學生主動參與到學習和討論中，這樣有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣．

3．進行范例教學反思．課堂教學是一個學生和教師互動的教學過程，課堂中學生的表現能夠充分體現出學生對課程內容的掌握程度．因此，在一堂課結束之后，教師必須要進行教學反思．教師應對范例的選擇、范例教學過程中存在的問題進行反思，以便下次教學中選取更適合學生認知水平的“范例”進行知識的講授．綜上所述，范例教學在初中化學教學中的有效應用，能夠提高教學質量．需要注意的是，教師要克服范例教學中可能會出現的問題，及時進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生有效學習和自主學習的能力．

作者:李曉燕 單位:江蘇如皋磨頭鎮(zhèn)初級中學