導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)生們具備了自主學(xué)習(xí)的能力，在對(duì)知識(shí)的吸收效率上也將得到明顯的提升。培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力不僅是時(shí)代的要求，更是提高學(xué)生們綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生們具備了自主學(xué)習(xí)的能力就可以獨(dú)立的去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難題，積極主動(dòng)的尋求解決方案而不是僅僅依賴?yán)蠋煹恼n堂授課。在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們的思維邏輯能力也得到了有效的鍛煉。與此同時(shí)，在進(jìn)行問(wèn)題解決的時(shí)候也是學(xué)生們不斷進(jìn)行自我完善、自我提高的過(guò)程。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力還需要老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)際的課堂中對(duì)其進(jìn)行有效的培養(yǎng)。但不可否認(rèn)的是，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，老師需要對(duì)其重視起來(lái)。

2.如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

2.1聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。化學(xué)這門(mén)學(xué)科與人們的生活是息息相關(guān)的，教材中很多的化學(xué)知識(shí)都可以在生活中看到相關(guān)的例子。在化學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)時(shí)，老師可以從這一方面進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生們與化學(xué)知識(shí)之間的距離，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，提高知識(shí)的吸收效率。比如在進(jìn)行必修二第三章第三節(jié)《生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物》這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行乙醇、乙酸這兩種有機(jī)物的資料收集，查找它們?cè)趯?shí)際生活中是如何被人們使用的，都是應(yīng)用在哪種用途。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的求知欲。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行乙醇與乙酸這部分知識(shí)內(nèi)容講解時(shí)，可以先從氣味、顏色、沸點(diǎn)、熔點(diǎn)以及密度等方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生們?cè)谡n下對(duì)知識(shí)掌握的程度，這樣在進(jìn)行相關(guān)的課堂授課時(shí)就可以變得更為容易。在進(jìn)行酯化反應(yīng)這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們明白乙酸乙酯的作用，同時(shí)讓學(xué)生們思考在日常生活中哪些地方會(huì)出現(xiàn)酯化反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。2.2形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力并不是生來(lái)就有的，而是需要學(xué)生們?cè)谙嚓P(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的培養(yǎng)才可以幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生們擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在知識(shí)儲(chǔ)備能力上也會(huì)得到進(jìn)一步提高，進(jìn)而在知識(shí)的理解與吸收上也將變得更為有效，這就為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)必修二第一章時(shí)，通過(guò)目錄我們就可以很明顯的看出來(lái)這一章的知識(shí)內(nèi)容都是層層遞進(jìn)的，下一章節(jié)所學(xué)內(nèi)容都是在上一章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。如果學(xué)生們?cè)谡n后沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)很容易就會(huì)產(chǎn)生陌生感，還需要在課堂上翻看前一章節(jié)的內(nèi)容，這樣學(xué)生們的實(shí)際課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大降低，學(xué)生們的知識(shí)吸收也達(dá)不到理想的效果。為培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，老師需要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。在課前提醒學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，在課程結(jié)束后提醒學(xué)生們進(jìn)行課后知識(shí)鞏固，同時(shí)根據(jù)課堂上的學(xué)生們表現(xiàn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整，幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生們需要在課堂上對(duì)自己的思維進(jìn)行不斷的改變，在此基礎(chǔ)上老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，老師需要在旁引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)題解答，在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)吸收。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們可以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為牢固的記憶，在解決問(wèn)題的思路上也變得更為靈活，學(xué)習(xí)效率得到明顯的提高。綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]程振國(guó).高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略初探[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(教研版),2012(11).

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作者:張建文 單位:甘肅省武威市民勤縣四中