導(dǎo)語(yǔ)：德育教學(xué)成效培養(yǎng)優(yōu)秀人才一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：做好德育是培養(yǎng)合格人才的重要保證。廣大教育工作者，肩負(fù)德育重任，必須堅(jiān)持德育實(shí)踐創(chuàng)新。要用愛(ài)滋潤(rùn)心靈；以身作則，為人師表；創(chuàng)建校園德育環(huán)境，發(fā)揮德育文化的感染力、滲透力和熏陶力；以“寬心、誠(chéng)心、換心”投資德育，以心育心；發(fā)揮學(xué)校德育的整體效益，形成合力，讓德育見(jiàn)實(shí)效，助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：德育為首；文化；實(shí)效

有效的德育，是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的社會(huì)主義建設(shè)者的重要保證。如何讓德育工作有實(shí)效？筆者談?wù)勛约旱膶?shí)踐探索。

一、用愛(ài)滋潤(rùn)心田，道德綠洲更純美

愛(ài)學(xué)生是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是教育和教學(xué)上看不見(jiàn)的動(dòng)力。它是教師一種高尚修養(yǎng)和職業(yè)道德，它潛移默化地影響著學(xué)生，感化著學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生會(huì)成正比地?zé)釔?ài)老師，就會(huì)感到生活的樂(lè)趣，自身的價(jià)值，就會(huì)從感情上愿意接近老師，自然產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。“親其師而信其道。”教師把愛(ài)的雨露灑向全體學(xué)生，使愚鈍學(xué)生的智慧得到開(kāi)發(fā)，頑皮的學(xué)生行為得到規(guī)范，自卑的學(xué)生信心得到恢復(fù)。老師愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心和了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱與憂慮。理解他們、幫助他們，取得他們的信任，傾聽(tīng)他們的呼聲。這樣才能打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，使愛(ài)發(fā)揮出更大的作用。老師愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，做到不妄加批評(píng)學(xué)生，不用攻擊性、刺激性語(yǔ)言挖苦學(xué)生，不傷害他們的自尊心，寓教于愛(ài)的情感中，讓學(xué)生從教師的關(guān)愛(ài)和尊重中體會(huì)到溫暖和期望。老師愛(ài)學(xué)生，就要對(duì)差生更多一份關(guān)愛(ài)。每個(gè)差生都更渴望老師的尊重和賞識(shí)，老師要以愛(ài)動(dòng)其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行。要以對(duì)差生的賞識(shí)與關(guān)愛(ài)作為教育的切入點(diǎn)，敲開(kāi)他們緊閉的心扉，表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，逐步使他們各方面在量的積累基礎(chǔ)之上達(dá)到質(zhì)的飛躍。

二、以身作則，用自己的品德去感染學(xué)生的品德

教師的言行舉止、所作所為，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，學(xué)生的眼睛都在盯著他們的老師。老師以身作則，身體力行，做學(xué)生的表率，潛移默化地影響教育著周圍的學(xué)生。教師的儀表形象、組織紀(jì)律、同事關(guān)系、言談舉止，甚至寫(xiě)的每個(gè)字，都是學(xué)生模仿的目標(biāo)。因此，老師必須樹(shù)立起自己的形象。行為表現(xiàn)上做到克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、寬以待人、身先士卒等。這樣，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心里佩服你，老師就有號(hào)召力，一呼就會(huì)百應(yīng)。這就是身教勝于言教的真諦。

三、創(chuàng)建校園德育環(huán)境，形成積極、健康的德育文化氛圍

優(yōu)美的德育校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫(huà)嗎？不會(huì)!這些不良行為都會(huì)自動(dòng)消失。

校園德育文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注意學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益要犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，以形成一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái)，一個(gè)充滿理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)于律己、寬以待人、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。

學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、以寬心、誠(chéng)心、換心投資德育，以心育心，德育工作結(jié)碩果

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”學(xué)生思想單純，品德修養(yǎng)還不成熟，說(shuō)話做事與老師的愿望往往會(huì)有一定的距離。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤教師既要嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有理，更應(yīng)嚴(yán)中有寬，不能一味嚴(yán)厲訓(xùn)斥，得理不讓人，使學(xué)生完全失去自尊、自信。要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我批評(píng)，自我教育，自我改造。教師以朋友身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生，把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，心悅誠(chéng)服地接受你的教育。換心是溝通師生感情的橋梁。教師要理解學(xué)生，要用自己需要?jiǎng)e人怎樣對(duì)待自己的心情，去體會(huì)學(xué)生的心情，即俗語(yǔ)常說(shuō)的“設(shè)身處地”“將心比心”，千萬(wàn)不能“以小人之心度君子之腹”。師生心理位置互換，說(shuō)出的話就會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服，這樣德育之效則顯矣。

五、發(fā)揮學(xué)校德育的整體效益，形成合力，德育見(jiàn)實(shí)效

德育單靠班主任去抓去做，這已不能再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、安全科、圖書(shū)館等各職能部門(mén)，要利用部門(mén)優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，有目的地開(kāi)展德育活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透。學(xué)校全體教育人，從領(lǐng)導(dǎo)到教職工，都應(yīng)是德育工作者，都要切實(shí)樹(shù)立德育首位觀，視德育工作為己任，結(jié)合自己崗位優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，實(shí)施德育工程，形成人人育人的巨大合力，使德育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，讓德育見(jiàn)實(shí)效。

德育任重道遠(yuǎn)，在深化教育改革，推進(jìn)教育全面發(fā)展的新形勢(shì)下，廣大教師要大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐探索德育的方式途徑，扎實(shí)推進(jìn)，夯實(shí)社會(huì)主義道德大廈的根基。