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在新課程中，教師的觀念和角色發生了變化。課堂上，學生要學的不止是知識，還要學會做人的道理。因此，教師不僅要關注學生的學習過程和方法，也要關注學生情感、態度和價值觀等德育等方面的發展，實現學生的學習自主性和正能量的體現。學校的主要工作是教學工作，但更重要的是育人工作。育人工作絕不是一一蹴而就的。它的特點是“潤物細無聲”，不是教條主義，不是刻意的說教。因此，我們必須把教學內容與實際相結合，挖掘教材的德育教育點。

1.挖掘教材中的滲透點

英語教材的每個模塊或者每個單元都可以作為德育教育的一個好載體。關鍵在于你如何去挖掘它們的德育教育點。我們必須從教材出發，離開教材，就失去了這個載體，所實施的德育也就成為無源之水。那么在英語教學中應如何貫穿德育因素呢？英語教師在備課過程中應挖掘文章的德育滲透點，把文章的主題中的德育內涵給挖掘出來，再精心設計問題，一步步的讓學生跟隨你的思路走向你的德育教育。在設計中，一定要讓學生進行討論，然后進行獨立思考，給他們足夠的空間去思索，以文章為平臺，讓學生在無形中接受德育教育。在設計時，一定要以學生的日常生活題材為主，兼顧學生的知識學習，素質培養的內容，以題材為出發點，找出英語教學與思想教學的融合點，對學生進行德育滲透。如我在教學譯林七年級英語《Unit2Let’splaysports》時注意到本單元主要以運動為題材，介紹了各種運動方式，開展聽、說、讀、寫活動來讓學生了解運動方式。我就舉為國爭光的那些運動員，如何努力為國家爭光。通過圖片與視頻教學，培養學生的愛國主義精神。讓學生發現，在英語教學中，他們也可以接受愛國主義教育，闡述了中國近幾年的體育快速發展，這幾年在國際上我國所取得的成績，讓他們為我們的民族英雄驕傲，也要求他們為自己的祖國多做貢獻。

2.抓住德育滲透的“時機”

思想教育一定要找到最佳的時機，每個單元都有其德育內涵，挖掘出其德育點后，要進行適時教育，不能為了完成教學任務，而對思想教育敷衍了事，也不應再回首進行教育，這樣子就失去了教育的最佳時機，既破壞了課堂教學的整體性，也達不到思想教育的效果。我在教學七年級《Unit6Foodandlifestyle》時注意到本單元的題材是“食物與生活方式”，內容跟我們的生活息息相關，討論了哪些是健康食物，哪些是不健康食物。哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞。我先讓學生看《舌尖上的中國》，讓學生感受到中國的飲食文化，中國的傳統文化，以及中國人如何熱愛自己的這方熱土，培養學生的愛國主義道德情操。再適時地拋出問題Howdoyoufeelafterwatchingthevideo?讓學生進行討論，中國的食物為什么能在全世界能發展的這么快，而國外的食物市場為什么越來越小？在這樣的教學過程中，由于創設了真實的語境，又提供了貼切學生生活的話題，學生能自如地談論相關問題，提高了學生運用語言的能力。在這個教學中做到了“學為了用”，而“用”又為學生的德育進行了一次洗禮。

3.掌握好育人滲透之“度”

有了好載體，有了好時機，還得要掌握教育的度。這個度，既要達到教育的效果，又能不讓學生感覺太假。有的教師把英語課變成了政治課，思想課。花了過20分鐘時間教育學生，這樣子，就失去了英語課的味道，也達不到你想的效果。所以，在英語教學中，要讓學生感覺到思想教育與課文內容渾然一體，內心深刻體會到課文富于的內涵。在我們的英語學科德育滲透過程中要注意緊扣教材內容，注意滲透的自然性，使知識性與思想性水乳交融。如我在教學九年級下《Unit7Films》時，我先展示中國的經典影片，讓學生感受中國近年電影的發展。同時呈現奧斯卡頒獎盛典，指出與美國電影比，我們在很多方面還有一定的差距，指出差距在哪些方面，讓學生討論，作為他們應該如何努務，也提出希望，希望在學生們身上，相信我們當中一定會出現杰出的電影人，推動中國電影走向世界，把中國優秀文化推向世界！總之，教師只有在備課中認真挖掘課文其富于的思想內涵，然后進行適時的思想教育，教育的過程中一定要掌握好度。讓學生在無聲中得到思想教育，也達到了課堂的高度與深度。達到了你所想要的效果。只要教師精心設計，精心把握時機，掌握到度，一定會達到教育學生的目的。

作者:朱洪軍 單位:江蘇省寶應縣氾水鎮中心初級中學