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一、中學教學管理中存在的問題

對素質教育進行創新，主要是對教學管理以往的教學方法進行創新，但是在初中具體的教學管理過程中，有些學校所采用的教學管理方法仍然是經濟手段，在教學管理上只重視形式，而忽略了教學管理內容的重要性。另外，有些學校只對教師的教學水平給予高度重視，而忽略了學生的學習，在教學管理的方式上，只重視教師在教學中采用的方法，而忽略了對學生的學習應該給以正確的指導。

二、中學教學管理措施

1.明確教學管理責任。學校的校長以及各個班級的班主任必須明確自己的工作責任。校長主要是對整個學校的教學情況進行檢查，作為校長，必須學習與教學相關的一些理論性知識，同時還要對教學活動的具體概況有所了解，能夠運用先進的知識給予教師教學質量的評價，指導教務主任提出教學管理問題，合理安排聽課、教學檢查，保證教學管理的各項工作有序進行。此外，學校教研組的組長應該定期組織學校教師參加業務學習和培訓，作為年級組長，必須對學生的學習情況負責，要正確引導學生進行有計劃的學習，同時還要對學生進行管理，以提高教學質量。

2.強化教學管理的細節。強化教學管理的細節，需要教師和學生在課上互幫互助，在課下建立良好的友誼關系。同時教師必須將教學管理中的各項制度落實到位，對于各方面成績比較好的學生，要作為重點培養的對象，對學習成績較差的學生，教師必須多關心他們，幫他們樹立學習的自信心，這樣就會讓學生重新找到適合自己的學習方法，盡快調動起學生學習的積極性。

3.突破教學管理工作重點。談到教學管理，就要聯系上課堂，要對課堂進行規范有序的管理，合理評價教師在課堂上所采用的教學方法，考查教師處理違反班級紀律學生的能力，觀察教師檢查學生作業的認真度。在教學管理中，當發現有問題之后，應該及時找到解決問題的方法，同時學校領導還要做到隨時到各個班級里聽課，這樣可以一起來提高教學管理的質量。

4.增強教學管理的實效性。教師上一節課的基本流程是在課前備好課、在課上講好課、在課下對自己的教學過程進行不斷反思，同時還要寫一些教學隨筆。這個流程是每位教師都應該做到的。但是，教師如何備課效果會更好？教師在課堂上應該采用什么樣的方法來活躍課堂教學氣氛，調動學生的學習興趣？在課下教師應該從哪些方面做好教學反思？所有工作結束后教師如何動筆寫教學隨筆？針對這些疑問，教師必須從日常教學實際出發，并從教學細節抓起，同時在課堂上要堅持以學生為主，讓學生做課堂學習的主人。在教學反思中，應該找出教學中存在的問題，并及時進行整改。最后，還要多多聽取學生的合理意見，以改進自己在教學中的不足之處，這樣才能完善教學管理水平。

5.對教學管理進行有效的監督和科學的管理。在中學教學管理過程中，作為學校的校長和各班級的班主任有權利對每個班級任課教師日常的教學情況進行監督和管理。在對他們進行監督時，必須對每位教師嚴格要求，如果發現問題，應該給予教師嚴厲的批評，其監督和管理的過程一定要秉持公正、公平的態度。

綜上所述，教師作為教學管理的主體，在教學管理中必須發揮教學管理的作用，學生作為課堂學習的主體，就要認真學習各科知識，一個科學完善的教學管理模式，不僅需要教師和學校領導一起解決教學管理中的實際問題解決，而且還要站在社會發展的角度，對教學管理方法進行不斷的創新，同時還要開展適合學生學習和發展的教學活動。因此，在初中教學管理過程中，只有采取科學有效的管理方法，才能解決教學管理中的問題，才能提高教學管理質量。

作者：李文龍單位：吉林省大安市第五中學