導(dǎo)語(yǔ)：教育培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)，大家對(duì)教育的重視程度明顯提高，投入教育中的資金和精力也大幅增加，促使下一代更加穩(wěn)健成長(zhǎng)。當(dāng)教育需求持續(xù)加大后，為教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而從國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，其發(fā)展顯得較為緩慢，遇到的阻力也較大。本文針對(duì)教育市場(chǎng)發(fā)展展開(kāi)深入探析，尋找其中存在的具體問(wèn)題，在全面分析的基礎(chǔ)上，提出可行的發(fā)展對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】教育培訓(xùn)；市場(chǎng)研究；現(xiàn)狀分析；發(fā)展對(duì)策

一、教育培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度較快，這就使得教育事業(yè)獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇，在此背景下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量持續(xù)增加。從客觀(guān)角度來(lái)說(shuō)，教育培訓(xùn)市場(chǎng)能夠切實(shí)消除校內(nèi)教學(xué)存在的不足之處，進(jìn)而大幅度提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)分析我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)可知，發(fā)展過(guò)程中所要面對(duì)的制約因素較多，尤其是市場(chǎng)監(jiān)管不到位，這就使得教育培訓(xùn)市場(chǎng)難以保持穩(wěn)定發(fā)展。從當(dāng)下國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)持續(xù)增加的狀況，培訓(xùn)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，市場(chǎng)機(jī)制也更為成熟，可以說(shuō)，教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展活力較強(qiáng)，然而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也更為激烈。教育培訓(xùn)市場(chǎng)的規(guī)模正在逐漸加大，發(fā)展腳步也逐漸加快，并能帶來(lái)更為理想的經(jīng)濟(jì)效益，這就使得整個(gè)教育行業(yè)能夠保持長(zhǎng)足發(fā)展。對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)予以分析可知，培訓(xùn)學(xué)員是不可忽視的，從教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，服務(wù)對(duì)象就是學(xué)員，確保其內(nèi)在需求得到滿(mǎn)足，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方可真正獲得發(fā)展空間。和學(xué)校教育比較發(fā)現(xiàn)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面對(duì)的學(xué)員在年齡層次分布方面有著明顯的區(qū)別，學(xué)員年齡通常較小，其中占比較大的是學(xué)生群體，此外就是學(xué)習(xí)新知的社會(huì)人員。教育市場(chǎng)中存在大量的潛在對(duì)象，培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)多元特征，而且學(xué)員并非零基礎(chǔ)，其只是想要提高自身的知識(shí)水平，因而會(huì)依據(jù)個(gè)人的實(shí)際需要來(lái)合理選擇教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。眾所周知，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，導(dǎo)致大家面對(duì)的壓力大幅增加，這就要求在校學(xué)生、社會(huì)青年必須要保持更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保能夠掌握更加豐富的知識(shí)，如此才能使升學(xué)、工作等方面的需求得到滿(mǎn)足。另外，我國(guó)的教育資源較為緊張，而且分配也不夠均衡，若想保證教育需求得到真正滿(mǎn)足的話(huà)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則要發(fā)揮自身的作用，而這也是其生存、發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教育培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題

1.缺乏完善的教育培訓(xùn)市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制從教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，工商、勞動(dòng)、教育等職能部門(mén)均擁有管理權(quán)，其若想順利進(jìn)入市場(chǎng)，必須要擁有辦學(xué)資格，相關(guān)教師也一定要獲取專(zhuān)業(yè)資質(zhì)。從當(dāng)下實(shí)際情況來(lái)看，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模較小，其在注冊(cè)時(shí)，只是通過(guò)公司名義來(lái)完成工商注冊(cè)，因而工商部門(mén)成了管理者，但這會(huì)導(dǎo)致師資、培訓(xùn)、課程等方面難以得到有效監(jiān)管。2.教育培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序國(guó)內(nèi)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)并未得到規(guī)范化管理，但帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益是非常大的，而且進(jìn)入市場(chǎng)的條件也不是十分嚴(yán)格，這就使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量持續(xù)增加，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也更為激烈。導(dǎo)致這種狀況出現(xiàn)的原因較多，最為關(guān)鍵的是市場(chǎng)監(jiān)管體制并不完善，若只是通過(guò)職業(yè)道德來(lái)約束培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話(huà)，良性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)必然無(wú)法形成。在部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看來(lái)，若想保證學(xué)員數(shù)量大幅增加，必須要加大宣傳力度，但是其采用的宣傳方式多為張貼小廣告，或者是分發(fā)傳單，而這對(duì)城市面貌產(chǎn)生的影響非常大，有些會(huì)采用虛假宣傳方式來(lái)增加自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這就使得學(xué)員享有的權(quán)益受到傷害，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生侵害。3.教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)存疑我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)雖然加快了發(fā)展速度，但是規(guī)范性不強(qiáng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教師擁有的知識(shí)能力也較為低下，教學(xué)素養(yǎng)明顯不足。而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)運(yùn)行成本的管控力度較大，因而對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)審查并不嚴(yán)格，有切實(shí)資質(zhì)審核采用的標(biāo)準(zhǔn)并未統(tǒng)一起來(lái)，這就使得相關(guān)人員無(wú)法勝任教學(xué)工作。

三、規(guī)范教育培訓(xùn)市場(chǎng)應(yīng)采取的措施

1.推行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入資質(zhì)若想保證教育培訓(xùn)行業(yè)能夠穩(wěn)定發(fā)展，必須要構(gòu)建切實(shí)可行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而各地教育部門(mén)則要從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)對(duì)資格標(biāo)準(zhǔn)予以細(xì)化，確保教師、教室等方面均能達(dá)到既定要求，如此可以保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮自身的作用。對(duì)于民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，必須達(dá)到市場(chǎng)準(zhǔn)入要求，如果不符合的話(huà)則要直接取締，如此才能使市場(chǎng)環(huán)境得到切實(shí)改善，接受教育的相關(guān)人員可以享受更為理想的服務(wù)。2.教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力政府職能部門(mén)應(yīng)該要完成好宏觀(guān)監(jiān)管，行業(yè)協(xié)會(huì)則要強(qiáng)化指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作，這樣能夠?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)予以有效防范，進(jìn)而使得教育培訓(xùn)市場(chǎng)保持穩(wěn)健發(fā)展。從教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)，要對(duì)教學(xué)質(zhì)量予以提升，并保證師資條件滿(mǎn)足需要，如此才能切實(shí)增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，依據(jù)自身的實(shí)際需要來(lái)構(gòu)建質(zhì)量保證體系，確保實(shí)施流程符合規(guī)范要求，尤其是要保證管理體制能夠更為明確。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要在市場(chǎng)中生存，一定要提高培訓(xùn)課程的整體質(zhì)量，如此可大幅提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。課程定位必須要精準(zhǔn)，設(shè)置也應(yīng)更為合理，確保課程效果能夠更加理想。此外，還要提升教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水平，可大力推進(jìn)專(zhuān)家型團(tuán)隊(duì)的組建工作，同時(shí)要將職業(yè)化培訓(xùn)做到位，尋找切實(shí)可行的培訓(xùn)方法，并從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)客觀(guān)評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，確保管理、服務(wù)體系能夠更加完善?，F(xiàn)階段，教育培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，必須要強(qiáng)化監(jiān)控、管理，并保證售后服務(wù)能夠做到位。對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，必須要樹(shù)立自身的品牌形象，完善現(xiàn)行管理體系，保持自身在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。3.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制教育培訓(xùn)行業(yè)和餐飲、服裝等行業(yè)有著一定的相似性，但是區(qū)別也較為明顯。教育培訓(xùn)行業(yè)提供的產(chǎn)品、服務(wù)是無(wú)法用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量的，任課教師對(duì)服務(wù)質(zhì)量起到?jīng)Q定作用，而這就使得監(jiān)控、評(píng)估無(wú)法達(dá)到預(yù)期。在衡量培訓(xùn)服務(wù)的實(shí)際質(zhì)量時(shí)，學(xué)習(xí)效果是不可缺少的依據(jù)，因而要以此為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建起更為完善的質(zhì)量監(jiān)督體制。將公共平臺(tái)的功能發(fā)揮出來(lái)，由學(xué)生來(lái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量、管理水平等展開(kāi)評(píng)價(jià)。政府職能部門(mén)也要建立起信用銀行，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師達(dá)不到要求的話(huà)，必須要清理出市場(chǎng)，如此才能使整個(gè)行業(yè)的發(fā)展更為穩(wěn)健。4.分類(lèi)管理，明確監(jiān)管責(zé)任允許和鼓勵(lì)營(yíng)利性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為法人。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要在工商部門(mén)登記注冊(cè)，取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照，明確法人；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有了企業(yè)身份，工商登記部門(mén)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)管責(zé)任，一旦出現(xiàn)糾紛，就由工商部門(mén)查處。由于教育培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需接受當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)的資質(zhì)審查和監(jiān)督，獲得辦學(xué)許可。每年教育部門(mén)要按照國(guó)家和地方標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)場(chǎng)所、教師隊(duì)伍、課程進(jìn)行年終審查，確保其是否還有辦學(xué)資格，對(duì)于合格的頒發(fā)許可證書(shū)，不合格的要依法整頓。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育的繁榮，以教育帶動(dòng)國(guó)家人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)普遍的共識(shí)。在物質(zhì)文化得到高度發(fā)展的今天，教育的重要性得到更多的關(guān)注。隨著教育發(fā)展起來(lái)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)成為一種特殊的文化現(xiàn)象，對(duì)教育的發(fā)展起著一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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作者：田峰