導語：高中數學落后生學習成績提升方法一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當學生進入高中以后總感到學習非常的吃力，特別是數學知識，數學是一門比較抽象的知識，在學習時要調動學生的空間想象能力和邏輯思維能力，作為學生來說他們的這種能力是參差不齊的，有些學生的學習穩定性不夠，或者持久力不夠，在學習遇到一些困難后，就表現出煩躁不安，不愿意深入的、刻苦的學習，這種情緒的變化是學習數學最大的敵人。作為高中數學教師不要讓任何一個學生掉隊，這是一個教師的責任，因此，一定要針對自己班上的落后生，制定一定的、合理的教學計劃，對其進行合理的學習引導，讓其堅定學習信心，養成良好的學習習慣。

【關鍵詞】提高；高中數學；落后生；學習成績；方法

學生與學生之間總是存在一定的學習差異，有些學生在數學知識的學習中雖然下了很大的功夫，但是卻沒有得到理想的成績，相反有的學生看著數學題做的不多，甚至很少看到他們坐在課桌前認真的做題，但是一考試卻總能得到高分，這種現象在很多班級都有過，這種情況總是讓認真學習的同學很傷腦筋，甚至覺得委屈、失望，從而失去學習的信心，認為自己很笨。作為教師要及時的鼓勵學生，讓學生能夠正確的看待自己，認識到自己的長處，在心理上找到平衡。有些學生在數學上成績下滑已經成了自己學習中的致命傷，作為教師要在平時多關注學生，關注學生的學習情況，遇到問題及時的與學生交流，在交談中了解學生的內心想法，與學生一起努力，爭取及時的轉變學習態度，增強自信心，打好數學知識的基礎，不要讓自己的高中各個學科不均衡。

1造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面

1.1被動學習許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學內容。這樣的學生沒有把學習當成是自己的行為，更不會自己去獨立的思考，主動完成課下作業。課堂學習是一種主動行為，作為學生是學習的主人，要主動的去預習學習內容，同時還有存在一定的好奇心，要用一顆學習的心面對數學知識，要用一顆好奇心、積極心態去自主鞏固各個知識點，自己進行新舊知識之間的聯想。1.2學不得法學習方法如果是正確的，那么經過長期的努力后，學習成績定會有所提高。但是有些學生在課堂上的學習態度不端正，總是認為老師講的都是課本上的例題，自己頭腦很快，自己看幾眼課本就能學會，根本不用認真聽課，其實這種想法是錯誤的。有些學生在進入高中以后，對于課堂知識掌握的能力下降了，課堂上認真的做筆記，甚至聽課的態度也非常認真，但是做題時卻仍然不會，還要不停的翻看筆記，這種現象讓許多的同學感到非常困惑，其實這是學生在學習上不得法造成的，只注意做筆記，把注意力轉移到做筆記上。有些同學把數學成績不高認識成做題少，于是總是加班加點的熬夜，學習時間過長造成白天上課精神頭不足，這種學習方法也會讓其學習成績落后。1.3不重視基礎、一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

2針對學生學習中出現的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策

1）加強學法指導，培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結幾個方面。課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前預習能夠提高學生的自學能力，這對于學生了解下一節中的難點和重點有一定幫助，在預習后，他們再聽課就會有一定的側重點，這種方法能夠讓學生具備獨立自主的學習能力，還會形成終身學習的習慣。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。課堂上是學生學習的主要渠道。作為學生一定要課堂上認真聽講，注意理解每一節知識中的重點，這是學生能夠做好題、作對題的關鍵。當提前預習后，哪些知識是重點，哪些知識自己還沒有學會已經心中有數，再去聽課就有了側重點，對于學習數學概念和定理有很大幫助。及時復習是高效率學習的重要一環，根據人的遺忘規律我們知道，只有經常的復習才能把以往的知識變成自己的，因此，在每一個章節結束后要及時的復習，把一個章節的內容提綱挈領的總結出來，如果能夠做出一個系統的知識網絡圖是最直接有效的方法，能夠幫助學生去認識新舊知識之間的聯系，起到溫故知新的效果。獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。2）循序漸進，防止急躁。由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。3）加強輔導，化解分化點。如前所述高中數學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方教師應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

參考文獻

[1]孫漢哲.怎樣學好高中數學――高中數學學習方法探討[J].教育界：綜合教育研究,2016(31):49.

[2]胡中雙.淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].湖南教育學院學報,2001(4):147-148.

作者:唐劍 單位:重慶市酉陽縣第一中學校