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摘要：學科知識的進一步拓展，以及學生良好語言習慣的培養，需要高中英語教師提高學科素養，基于此，文章對高中英語教師學科素養進行了探討。從扎實的專業知識，即扎實的英語知識、豐富的文化知識、豐富的教育知識，以及出色的工作能力兩個方面分析了怎樣提高高中英語教師的學科素養。

關鍵詞：高中英語；學科素養；專業知識

在高中英語教學中，有很多因素可以影響學生學習英語的效率，而教師的教學水平是其中的核心元素之一。高中英語教學中，教師應當通過自己的努力，不斷地鍛煉自己獨立的課堂風格，深入研究課堂教學，提升綜合能力素質，使教學水平更上一層樓。教師的素養是由品德素質、知識技能、思想觀念、行為教學等方面組成的。

一、扎實的專業知識

從事英語職業的都知道，作為一名英語教師，首先要有過硬的英語能力，“過硬”首先體現在英語基本技能上，即主要指聽、說、讀、寫、譯。高中英語教師要達到聽得清晰、說得流利、讀得明白、寫得順暢、譯得自如[1]。要達到這樣的程度也不是一朝一夕的事，教師本身也需要長期努力，不斷學習，不斷積累，不斷訓練英語基本技能；一個完美的發音是必不可少的，假如你的發音很糟糕，學生發現和錄音帶上的讀音不一樣，學生學習就會走彎路，學習起來感到很困難，很吃力，學習效果差，教學效果自然就差；擁有豐富的專業教學能力，使課堂精彩紛呈，具有吸引力，讓學生身臨其境。高中英語教師的知識結構包括：扎實的英語知識、豐富的文化知識、豐富的教育知識。

（一）扎實的英語知識

擁有扎實可靠的英語知識是作為英語教師的前提。當前我國對高中英語教師的漢語水平的要求并沒有很嚴格，仍是以其英語水平為主。但是，筆者認為要成為一名優秀的英語教師，除了具備扎實的英語知識之外，還應當具備一定的漢語文化知識，對漢語和英語之間存在的差異有一定的研究且能很好地進行轉換。當然，扎實的英語知識是最重要的。

（二）豐富的文化知識

豐富的文化知識是作為英語教師的基本。高中英語涉及的知識、新課標對高中英語要求的知識、高中英語發展動態的知識與教學應具備的知識等豐富的文化知識都是需要英語教師了解并掌握的。文化和語言是密切聯系的，在學習英語的過程中必然會涉及到對英語相關文化知識的學習。所以教師對英美國家的歷史、政治、地理等方面的知識都應該有所儲備。

（三）豐富的教育知識

豐富的教育知識是作為英語教師的精髓。一個好的學習策略，可能改變多數人的人生。在中國社會的不斷發展下，教學活動中以教師為中心也逐漸轉變為以學生為中心，而當教師教授給學生好的學習策略，學生掌握好的學習策略，便能夠提高學生學習能力，提高學生的自主性和積極性。教師要具有實踐性知識，指的是教師在教學過程中能夠激發學生的學習興趣、引導學生參與教學活動、感受學生的學習感受等，這可以提高學習高效率性、調動學生的學習主動性。使用多媒體等教學輔助手段，戲劇性、輕快性引導學生學習，并且鼓勵學生在學習中，能夠反映自己在學習中的狀態和遇到的問題，加以改正；設計好的英語教學氛圍，提出趣味性的英語課堂問題，對具有難度的問題能夠循序漸進地引導學生深入研究，以引導者的身份，不僅傳授給學生知識，更幫助學生在探索中主動學習；具有管理課堂技能，為學生營造良好的學習環境的同時，能夠掌握住課堂氣氛和節奏，科學有效地評估學生的學習情況，及時發現學生的學習困擾，為學生提供學習動力。

二、出色的工作能力

作為英語教師，要根據學生的具體情況制定教學的方式和教學目的，此外，要及時發現學生在學習過程中的語言問題，并且要幫助學生分析問題的原因和提出解決措施，幫助學生在學習中以最好的狀態學習，以正確的心態面對英語，積極主動去了解英語、學習英語，把英語當作我們生活過程中的一部分，要精通它、破解它、征服它。現階段使用的教材內容很豐富，編排較合理，處理也很靈活[2]。所以教師不僅要有扎實的專業基礎知識，而且要有專業教學能力。因為英語教學不僅是一門科學，也是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術，特別是用最簡單的語言講出最復雜的語言規律的能力。每個教師都是不同的個體，他們的思想也是不同的，對同一樣事物的理解不同，所以當不同的他們講出同一種語言的時候，那就是不同的藝術。一個好的英語教師，會有一套自己的教學方法，當學生有了學習英語的方法，自然就會進步很大。作為一名優秀的高中英語教師，需要吸取他人長處，改正自己的短處。

三、結語

現階段，我國對英語教師專業素養的要求也越來越高，英語也成為了東西方之間交流的必學技能，中國國際地位的不斷提高，社會經濟的不斷發展，需要英語教師的學科素養不斷提高，以此適應時代的發展，促進教育的發展。

作者:黃勇 單位:四川師范大學附屬中學

參考文獻：

[1]劉睿,高飛,覃玖英.高中英語教師專業素養的現狀調查與探析:以江西省吉安市為例[J].和田師范專科學校學報(漢文綜合版),2009,28(5):343.

[2]王洪穎.英語專業教師應該具備的專業素質[J].環球市場信息導報,2014(6):121-122.