導語：如何引導小學生快樂而主動地學英語一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘　要：興趣是最好的老師，是學生學習的動力和教學成功的前提。在小學階段的英語教學中，教師更重視學生情感的激發、興趣的培養，讓學生把英語學習當做樂趣，這樣才能換來學生的主體參與、主動探究與有效學習。本文結合具體的教學實踐，從模擬生活場景，開展情景會話，組織課外活動這三個方面來論述如何實現學生快樂而主動地學。

關鍵詞：模擬場景;情景會話;課外活動;快樂學習

新課改關注的不僅是學生的學習結果，而且包括學生的學習過程，強調學生的主體參與、快樂學習，倡導促進學生全面而和諧的發展。在小學英語教學中，我們要徹底摒棄以教師為中心的只重單詞與詞匯的機械灌輸式教學，而是要還原英語作為語言學科的生動與活潑，為學生構建富有活力與魅力的語言課堂，激起學生內心強烈的求知動機，引導學生以主體身份來展開快樂而主動的學習。

一、模擬生活場景，拉近教學距離，激發學生學習熱情

語言來源于現實生活，同時又服務于現實生活，可以說生活是語言產生的基礎，發展的動力。這是英語作為一門語言學科的學科規律。要激發學生的學習興趣，需要考慮到學生與學科兩個方面。也就是說要以學生為中心，以學生所喜聞樂見的形式，突出語言的學科特征，這樣才能激起學生學習的主動性，實現學生快樂的學、有效的學。模擬生活場景，以學生所熟悉的生活現象來引出語言知識的學習，既可以熟悉的現象來拉近學生與學科的距離，激發學生學習熱情，同時又可以突出語言與生活的關系，讓學生的學習更加高效。如在學習PEP小學英語四年級上冊UnitOneMyClassroom時，為了激起學生參與的主動性與積極性，教師拍攝學生所熟悉的教室、熟悉的同學，運用現代信息技術制作成精美的視頻片斷，帶動學生的多種感官來參與教學。這樣的教學不再是教師機械地照本宣科，而是用現代信息技術的圖文聲像效果來模擬真實的生活場景，將學生所熟悉的生活場景搬上屏幕，化抽象為形象，化靜態為動態，化枯燥為生動，所帶給學生的是熟悉的畫面，全新的感受。這樣自然就可以讓學生感受到英語學習的親切感與熟悉感，拉近學生與英語的距離，進而激起學生更大的學習熱情。

二、開展情景會話，進入特定情景，提高學生英語水平

英語是一門語言，聽說讀寫是四項最基本的語言技能，而這些技能的提高并不是單純地記憶詞匯與語法就可以的，而是需要學生在真實的語境中來理解與運用，這也正是語言的交際性所決定的。為此在英語教學中教師要善于為學生創設真實的交際情景，開展情景會話，將學生帶入特定的情景之中，這樣學生才能結合情景來理解，并能在情景中展開真實的運用，以促進學生對知識的理解與運用。1.角色扮演。小學生雖小，但有著很強的模仿力與表演力，教師可以讓學生來扮演不同的角色，這樣不僅可以激發學生的參與熱情，同時也可以讓學生以特定的角色進入特定的場景，讓學生在真實的語境中交流與交際，這樣更加利于學生英語水平的提高。如在學習Unit5Isthisyourschoolbag?時，教師就可以讓學生分別扮演Teacher，Mike，Ann等來展開對話。這樣學生的理解就不再是孤立而枯燥的詞匯與語法，而是能夠用不同的語氣、語調來將這些詞匯與語法串聯起來，用于交流與交際。2.互動交流。在學生之間展開真實的交流與交際活動，這樣的情景會話更貼近學生，能夠激起學生強烈的學習熱情；更加貼近生活，可以讓學生更加深刻地理解與運用語言知識，利于學生英語聽說技能的培養。如學完Unit5Whatwillyoudothisweekend?后，就可以讓學生來進行一次真實的對話，這樣就可以將語言知識與現實運用結合起來，這樣不僅可幫助學生鞏固所學語言知識，同時也可以增進學生之間的了解，可謂一舉多得。

三、組織課外活動，拓展認知空間，提高學生綜合水平

課堂教學時間有限，在有限的時間內難以向學生展現英語學科的博大精深，難以滿足學生不斷增長的學習需求。為此我們要將教學的視野由課內延伸到課外，要在搞好課堂教學的基礎上開展豐富的課外實踐活動，為學生提供一個更為寬廣的學習平臺。這樣，學生可以在豐富的課外活動中增長知識，開闊視野，更加深入而全面地了解英語，這樣更加利于綜合能力與英語水平的全面提高。在組織課外活動時要尊重學生之間的個性差異，在全面了解學生的基礎上組建興趣小組，如朗讀小組、表演小組、書寫小組、演講小組、廣播小組、辯論小組等，讓學生根據自己的興趣愛好來報名參與各小組，然后以小組為單位來展開課外活動。對于各小組的具體活動教師不要做過多的干涉，要輔助學生獨立完成。讓小組成員輪流來組織活動，這樣更能激起小組成員參與的積極性與活動的主動性。同時還要鼓勵學生多參加其他小組，這樣才能促進學生的全面發展。同時教師還要積極組織班級活動，鼓勵學生參加學校所組織的活動，以此來激勵學生，讓全體學生都可以積極地參與到課外活動中來，以此來豐富學生的課外生活，讓學生的英語學習變得更加豐富多彩，這樣在無形中就可以促進學生英語聽說讀寫技能的全面發展。

總之，要想讓學生快樂、主動而有效地學習英語，就必須要做到以學生為中心，遵循學科學習規律，這樣才能讓整個教學富有活力、富有成效，學生才能主動參與其中，享受學習的樂趣，促進自身的全面發展。

作者:宋真興 單位:河北省遷安市木廠口鎮北營中心完全小學