導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)科核心素養(yǎng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：2017年版英語(yǔ)新課標(biāo)指出：當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)要立足于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。在當(dāng)前的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師要努力改變碎片化的教學(xué)方式，采用主題意義引領(lǐng)、六要素整合的教學(xué)方式，努力實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，即學(xué)生在主題意義的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);詞匯教學(xué);核心素養(yǎng)

語(yǔ)言中所有詞和短語(yǔ)的總和就是詞匯。詞匯是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的單位。詞匯不僅與詞有關(guān)，也和詞組（語(yǔ)塊）相關(guān)。英語(yǔ)教師在教學(xué)詞匯時(shí)，不僅要關(guān)注每一個(gè)詞的意義，更要關(guān)注短語(yǔ)或詞塊的意義。詞匯中任何詞語(yǔ)都能通過(guò)一定的句法關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系與其他詞語(yǔ)建立起一定的聯(lián)系，并在語(yǔ)境中傳遞信息。若沒(méi)有一定量的詞匯，我們就無(wú)法用所學(xué)的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的交際。因此，詞匯學(xué)習(xí)是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難的是詞匯的積累和擴(kuò)充。所以詞匯教學(xué)應(yīng)該受到應(yīng)有的重視。我以高中英語(yǔ)人教版必修一Unit5VocabularyLearning為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行詞匯教學(xué)。

一、高中詞匯教學(xué)的實(shí)踐探討

詞匯教學(xué)的課堂安排應(yīng)該包括展示、應(yīng)用和評(píng)估三個(gè)階段。展示的目的是交代課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，這也是學(xué)生了解新學(xué)知識(shí)的開(kāi)始。運(yùn)用階段，學(xué)生通過(guò)機(jī)械性的操練或交際性的運(yùn)用來(lái)掌握語(yǔ)言知識(shí)和各項(xiàng)技能。評(píng)估方式的實(shí)施可以使教師清楚學(xué)生對(duì)問(wèn)題的掌握情況以及對(duì)技能的運(yùn)用情況，以便安排下一步的教學(xué)。比如，在本節(jié)詞匯課教學(xué)開(kāi)始前，教師可以用PPT向全班學(xué)生展示：Teachingaimstoday:Attheendofthislesson,studentscanusethevocabularytotalk/makeasentence/writeashortpassageaboutNelsonMandela.TopicRelatedVocabulary：(1)legal；(2)setup；(3)lawyer；(4)guidance；(5)president；(6)generous；(7)devoted；(8)selflessly；(9)besentencedto；(10)asamatteroffact；(11)NobelPeacePrize.教師可采用實(shí)物、模擬動(dòng)作表演、手勢(shì)、圖片、定義、上下文、列表、翻譯、問(wèn)答、信息溝、語(yǔ)義圖、舉例、解釋、上下文問(wèn)答、結(jié)構(gòu)圖等來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞的意思、結(jié)構(gòu)和用法。例如，在本節(jié)課的詞匯教學(xué)中，我就采用了圖片加文字的方式向?qū)W生呈現(xiàn)新詞匯，這種模式可以讓學(xué)生一目了然地看到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用顏色標(biāo)出要學(xué)習(xí)的詞匯，以突出重點(diǎn)。Task1(圖1)：ShowpicturesNelsonMandelawasbornnearTranskei,SouthAfricain1918.In1952,NelsonMandelabecamealawyerandsetupalawofficeandofferedguidancetothepoorblackpeopleandhelpedtohandlesomelegalproblems.教師可以呈現(xiàn)幾張有關(guān)NelsonMandela的圖片，然后配上相關(guān)的句子，幫助學(xué)生通過(guò)圖文并茂的方式來(lái)學(xué)習(xí)新詞。教師可以通過(guò)圖文展示，引導(dǎo)學(xué)生讀這些句子，尤其是畫線詞匯。這個(gè)步驟完成后，我通過(guò)詞義猜測(cè)練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)新詞匯的理解。Task2：Matchthewordswiththeirmeanings………………………………………………HEXINSUYANG核心素養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詞義配對(duì)練習(xí)，加深了對(duì)詞匯的理解。運(yùn)用詞匯是學(xué)生掌握詞匯的關(guān)鍵，只有通過(guò)有意義的參與，學(xué)生才有可能掌握詞匯。教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用詞匯。在活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極運(yùn)用而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)或讀。Task3：Wordslearning(1)devote①M(fèi)andelaisagreatmindwhodevoteshislifetohelpingothers.②Mandela’sdevotiontohiscountrymadehimverypopularandbecameagreatpresident.③NelsonMandelawasdevotedtohiscareerandhemadegreatsuccessinhislife.(2)setupChina,ourgreatmotherland,hassetuptheHongKong-Zhuhai-MacaoBridge,whichistheworld'slongestcross-seabridge.教師可以通過(guò)比較有趣和有意義的英文句子，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯。最后在課堂上教師要對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)效果，總結(jié)得失，以便更好地開(kāi)展下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課安排了如下練習(xí)：找出每個(gè)句子中的一處錯(cuò)誤并改正。Task4：Errorcorrection(1)Thegreatleader,MaoZedongdevotedmostofhistimetofoundnewChina.(2)It’ssurprisingthatBillGatesleftuniversitytosetoffhisowncompany“Microsoft”.(3)As21sthighschoolstudents,weshouldequipourselveswithsomelegallyknowledge.(4)Mandelawassentencetofiveyears’hardlaborforencouragingviolence.(5)Asthematteroffact,ourhometownLianchengisreallyagoodtouristattraction.(6)Anexcellentstudentisonewhocanhelphis/herclassmatesselfishly.(7)IhaveapenfriendfromtheUSA,whoishonest,generouslyandhumorous.(8)TuYouyouluckilywontheNobelPrizeonMedicineinOctober,2015.通過(guò)此練習(xí)，教師可以考查學(xué)生是否掌握了所學(xué)的詞匯。在學(xué)生完成了上面改錯(cuò)練習(xí)后，教師可以讓學(xué)生挑戰(zhàn)下面的短文填詞練習(xí)。Task5：FillintheblanksWhenMandelawasyoung,hewasablack1.________(law),whowaskindandgifted.In1952,heset2.___alawoffice.Andheoftenoffered3._______(guide)topoorblackpeopleontheir4._____(legally)problems,whichmadehimextremelypopular.5.___amatteroffact,hewasreally6.________(generously)withhistimeandcommonpeopleandwasalways7._______(devote)tohiswork.Duringhislegendary(傳奇的)life,hedevotedmostofhistimeto8.______(fight)againstanti-blacklaws.Duetohisgreatworkandhis9._______(self)helpanddevotion,hebecamePresidentofANCandSouthAfricain1991and1994respectively.Anyway,heis10._____modernheroandmyidolinmyheart.這是通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，用高考題型語(yǔ)法填空的形式，讓學(xué)生在語(yǔ)篇訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的遷移和創(chuàng)新。上面兩種練習(xí)，學(xué)生通過(guò)閱讀所給材料來(lái)理解新詞，尋找單詞的搭配和用法，進(jìn)一步掌握了新詞。詞匯教學(xué)不應(yīng)該只是意思的展示或用法的講解，更重要的是詞匯的運(yùn)用，只有通過(guò)運(yùn)用，學(xué)生才有可能掌握詞匯。為了了解學(xué)生的單詞掌握情況，教師的教學(xué)方式要得當(dāng)，要富有變化性。我根據(jù)學(xué)生的單詞掌握情況，設(shè)計(jì)了繼續(xù)性活動(dòng)。Task6：FillinthemindmapThelifeofNelsonMandel：abriefintroduction，lifehistory，comments鞏固并整合所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)小組討論和小組展示，進(jìn)一步加深了對(duì)本單元相關(guān)詞匯的理解，體現(xiàn)了學(xué)生的歸納和遷移能力。對(duì)于高中的詞匯教學(xué)，教師需要從運(yùn)用的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用的語(yǔ)境，并提供語(yǔ)言支持，使學(xué)生在運(yùn)用中加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、高中詞匯教學(xué)的實(shí)踐反思與小結(jié)

在英語(yǔ)課堂上，教師要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。在詞匯教學(xué)策略部分，教師可以結(jié)合詞匯教學(xué)的展示、運(yùn)用和測(cè)評(píng)三個(gè)階段介紹一些切實(shí)可行的課堂操作技巧。在教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供一系列的實(shí)踐活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)。“授人以魚，不如授人以漁”，這是教師需要謹(jǐn)記的一條教學(xué)原則。因此，教師要認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效開(kāi)展依賴于學(xué)生的參與。而要想保證學(xué)生的積極參與，課堂設(shè)計(jì)就必須符合學(xué)生的實(shí)際需求。教師只有對(duì)這些有明確的了解，教學(xué)才能真正做到因材施教。詞匯學(xué)習(xí)不是單純的詞語(yǔ)記憶，也不是獨(dú)立的詞語(yǔ)操練，而是結(jié)合具體主題、在特定語(yǔ)境下開(kāi)展的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式，感知、理解相關(guān)主題意義，使用詞語(yǔ)表達(dá)相關(guān)話題的信息和意義。詞匯學(xué)習(xí)往往是學(xué)生感到壓力最大的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的最大成就感莫過(guò)于理解和運(yùn)用，因此詞匯教學(xué)必須基于語(yǔ)境，重在運(yùn)用。高中階段的詞匯教學(xué)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和更廣泛地運(yùn)用已學(xué)詞匯外，還要在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，通過(guò)廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和確切表達(dá)的能力。

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作者:賴偉昌 單位:福建省永定第一中學(xué)