導(dǎo)語：核心素養(yǎng)下高中地理學(xué)習(xí)力探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了四大地理核心素養(yǎng)，由傳統(tǒng)的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。地理學(xué)習(xí)力是地理核心素養(yǎng)中關(guān)鍵能力的體現(xiàn)，基于高中地理學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的角度出發(fā)，從學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力兩大方面提出相應(yīng)的建議進(jìn)而實現(xiàn)高中學(xué)生地理核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；地理學(xué)習(xí)力；培養(yǎng)策略

一、核心素養(yǎng)與地理學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵

（一）核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合表現(xiàn)。[1]核心素養(yǎng)是每位學(xué)生適應(yīng)生存和發(fā)展必不可少的素養(yǎng)，由于其內(nèi)容概念較為宏觀，因此將其分解為不同的學(xué)科素養(yǎng)。高中地理核心素養(yǎng)是學(xué)生地理必備的能力和品質(zhì)，主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力四個方面，每一方面都詳細(xì)地闡述了學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容和應(yīng)具備的地理能力。（二）地理學(xué)習(xí)力。新課標(biāo)下四大地理核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)習(xí)地理必備的能力和品質(zhì)，因此，對地理學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)尤為重要。地理學(xué)習(xí)力是地理學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力，即在掌握地理學(xué)科知識與原理的基礎(chǔ)上再將其轉(zhuǎn)化為地理學(xué)科素養(yǎng)的能力。地理學(xué)習(xí)力主要包括地理學(xué)習(xí)動力和地理學(xué)習(xí)能力，地理學(xué)習(xí)力的習(xí)得對地理學(xué)科基本知識和技能的掌握具有重要的作用。

二、基于核心素養(yǎng)下對高中地理學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)策略

（一）地理學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)。1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。地理教學(xué)中，在引入每一節(jié)新的內(nèi)容時，需要良好的情境氛圍，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，在課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在講解“城市化”一節(jié)內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的城市是怎么樣的、有什么變化等等，在課前和課中結(jié)合自己所在的城市進(jìn)行引入和探討，在分析變化的過程中了解城市化的含義，最終總結(jié)一般的城市化進(jìn)程和特點(diǎn)。在這一過程中給學(xué)生充分表達(dá)交流的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)一種融洽民主和諧的氛圍，讓學(xué)生充分體驗想說敢析的情感。2.挖掘地理學(xué)科的特點(diǎn)。地理學(xué)科具有鮮明的生活性、時代性，將地理與環(huán)境、地理與科學(xué)技術(shù)、地理與人類生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理是有用的，從心里渴望學(xué)習(xí)地理。地理教師在授課過程中，要將地理原理、地理特征、地理要素等先明確告知學(xué)生，讓學(xué)生從生活中提煉出與地理相關(guān)的內(nèi)容，同時結(jié)合地理學(xué)科的特征去分析對現(xiàn)實生活的作用。以“農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇”一節(jié)為例，在學(xué)生掌握影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本要素后，以某一實際區(qū)域，分別種植不同的農(nóng)作物，讓學(xué)生提出相應(yīng)的農(nóng)作物分布位置并給出理由，通過地理知識和原理講解，讓學(xué)生明白地理學(xué)科對于現(xiàn)實生活農(nóng)業(yè)區(qū)位的布局具有重要的指導(dǎo)作用，深刻體會學(xué)習(xí)地理的重要性，從而形成愿意學(xué)習(xí)地理、渴望學(xué)習(xí)地理核心素養(yǎng)下高中地理學(xué)習(xí)力的探討周纖(福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院福建福州350007)的心態(tài)。3.明確共同的地理學(xué)習(xí)目標(biāo)地理學(xué)習(xí)動力的激發(fā)最終是為了落實到地理教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之中，教師制定的每堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)在基于課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的前提下，要結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，制定共同的地理學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)判斷的標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生能不能，而不是高或低，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生心中的目標(biāo)相銜接。只有目標(biāo)適應(yīng)了學(xué)生，學(xué)生能實現(xiàn)目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生愿意參與到實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動中。（二）地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1.注重問題的引導(dǎo)連貫。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題，將問題與所學(xué)的知識內(nèi)容建立相應(yīng)的結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生從問題中分析內(nèi)容、表達(dá)觀點(diǎn)，從而獲得本節(jié)內(nèi)容的知識。在平時的教學(xué)中，教師要注意提出問題的連貫性，能夠讓學(xué)生根據(jù)問題層層分析、逐步深入，幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密的邏輯思維。2.構(gòu)建開放性課堂教學(xué)。開放性課堂更注重課堂教學(xué)的綜合性和活動性，不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的開放，更體現(xiàn)在教學(xué)方法上的開放和知識運(yùn)用的開放。開放性的教學(xué)有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)內(nèi)容上，在教材原有資料的基礎(chǔ)上，拓展新的適合的圖片、文字或音頻等，使課堂的內(nèi)容基于教材又結(jié)合現(xiàn)實，體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性；在教學(xué)方法上，提倡合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)內(nèi)容的生成，讓學(xué)生發(fā)問，適當(dāng)?shù)那闆r下可以讓學(xué)生扮演老師的角色進(jìn)行分析講解，這樣可以有效地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；在知識運(yùn)用中，注重教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練不僅可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力。3.重視思維導(dǎo)圖的建構(gòu)。思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒁还?jié)課的主要內(nèi)容展示出來，提供一個清晰的思路。思維導(dǎo)圖的構(gòu)建不僅是存在教師的構(gòu)建，學(xué)生對思維導(dǎo)圖的構(gòu)建更具有學(xué)習(xí)意義。教師在課前可以先讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的知識建立一個大概的思維導(dǎo)圖，通過預(yù)先思維導(dǎo)圖的構(gòu)建可以充分讓學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂的講解過程中，逐步構(gòu)建成一個完整的思維導(dǎo)圖，學(xué)生結(jié)合教師的講解和思維導(dǎo)圖進(jìn)行對比，再在自己預(yù)先創(chuàng)建的思維導(dǎo)圖上進(jìn)行補(bǔ)充，完善總結(jié)原有對知識掌握的不足之處，學(xué)生自己建構(gòu)完善思維導(dǎo)圖，在這一過程中有力地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主分析、自主總結(jié)的能力，同時對學(xué)生地理思維的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語

新課標(biāo)下對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求進(jìn)一步提高，不僅注重學(xué)知識，更強(qiáng)調(diào)如何學(xué)知識。地理學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識具有重要作用，適應(yīng)了新課標(biāo)下地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。因此，在平時的地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)[S].北京:人民教育出版社，2018.

作者:周纖 單位:福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院