導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)調(diào)查研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

對(duì)中學(xué)生來(lái)說尤其是高中階段是一門至關(guān)重要的課程。但是，由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間在傳統(tǒng)觀念的影響下，固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展又起到了很大的阻礙。對(duì)于這種狀況，新的教學(xué)思想提出了“以人為本”，新理念的形成對(duì)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教育來(lái)講必定是一項(xiàng)重大的考驗(yàn)。民族地區(qū)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)知識(shí)水平是影響中學(xué)數(shù)學(xué)的最直接因素，也是民族地區(qū)中學(xué)教師對(duì)自己發(fā)展的根本要求。

一、高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀及問題

1．學(xué)校不夠重視高中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)校為高中數(shù)學(xué)老師提供一定的教研、聽評(píng)課、公開課等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也會(huì)對(duì)榮譽(yù)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這反映出學(xué)校在某些方面對(duì)數(shù)學(xué)老師的發(fā)展給予幫助和注意。不過，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)學(xué)校為老師提供的教學(xué)資料不夠全面，包含的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而且學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式有時(shí)不能對(duì)數(shù)學(xué)老師的進(jìn)步做到有效的幫助，導(dǎo)致結(jié)果不夠理想，學(xué)習(xí)效率被大大折扣，學(xué)科教學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充將會(huì)滯后。2．教師沒有強(qiáng)烈的工作動(dòng)力。老師這一行業(yè)是為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)，只能是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，每個(gè)老師有證據(jù)不同的任務(wù)，導(dǎo)致老師不能得到全方位的發(fā)展，發(fā)展空間也不足，使老師在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)變得不集中，消耗大量的動(dòng)力；而且，民族地區(qū)的大部分老師在對(duì)教學(xué)改革方面沒有話語(yǔ)權(quán)，所以很少能加入其中，在教學(xué)過程中的中心作用被減少，再者老師的教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較龐大且困難，而學(xué)校的評(píng)教體系又相對(duì)嚴(yán)格和多面化，讓老師處于兩難之地，打壓了老師工作積極性，沒有強(qiáng)烈的工作動(dòng)力。3．教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不夠。要想老師能提高自己的專業(yè)知識(shí)，拓展思維，就要老師們經(jīng)常組織研究和討論的活動(dòng)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討，然后改進(jìn)，這樣還能對(duì)教學(xué)模式的更新起到了一定的作用。不過，現(xiàn)實(shí)情況正好相反，在老師教學(xué)的過程中，通常都是老師個(gè)人通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容或者看相關(guān)資料來(lái)解決自己遇到的困難，老師和老師之間缺乏交流。最主要的是高中數(shù)學(xué)對(duì)于其他課目來(lái)說教育更加困難，數(shù)學(xué)老師的壓力相對(duì)于其他老師來(lái)說更大，尤其是民族地區(qū)的數(shù)學(xué)老師，所以大都自己解決問題，缺少團(tuán)隊(duì)精神，不能很好的提高自己專業(yè)知識(shí)和整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。

二、提高高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的策略

1．增強(qiáng)各種專業(yè)培訓(xùn)。首先，在本校加強(qiáng)培訓(xùn)。著力于授課要求和學(xué)校的教育目的，在學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)知識(shí)課學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，達(dá)到老師在教學(xué)過程上的工作要求，促使民族地區(qū)數(shù)學(xué)教師在其專業(yè)知識(shí)上得到有效發(fā)展。第二，增加網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是突飛猛進(jìn)，信息傳播速度越來(lái)越快，內(nèi)容也不斷刷新，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不停的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，才能在授課過程中做到胸有成竹，為學(xué)生做到更好的講解。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還不受時(shí)間地點(diǎn)和空間的限制，能夠把享有的資源進(jìn)行交流，大幅度提升了學(xué)習(xí)效率。2．保持對(duì)數(shù)學(xué)解題的熱情，勇于承擔(dān)命題責(zé)任。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師對(duì)解題必須保持熱情，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣更好的解題。簡(jiǎn)單來(lái)說，學(xué)科知識(shí)達(dá)標(biāo)的老師首先要會(huì)解題，在臨夏地區(qū)，更是如此。再者，現(xiàn)在面對(duì)花樣眾多的資料，每個(gè)老師都不應(yīng)該只依靠繁多的輔導(dǎo)資源，而是自己進(jìn)行命題創(chuàng)新，保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能在新的內(nèi)容上把之前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行加固。這是對(duì)民族地區(qū)數(shù)學(xué)老師的新考驗(yàn)，也是一種新的發(fā)展機(jī)會(huì)，能否把握住機(jī)會(huì)完成挑戰(zhàn)，是對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)老師專業(yè)知識(shí)的驗(yàn)證。3．同事之間互幫互助，建立團(tuán)隊(duì)合作。行業(yè)中同事之間可以通過對(duì)學(xué)法、教法展開研究討論、組織聽評(píng)課和網(wǎng)上交流活動(dòng)等方式進(jìn)行相互交流，這一方式對(duì)民族地區(qū)數(shù)學(xué)老師專業(yè)知識(shí)的提高起到很好的幫助作用。學(xué)術(shù)研究對(duì)于講座來(lái)說氣氛更加輕松活躍，是參加活動(dòng)的相關(guān)人員對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行相互交流，每個(gè)人可以對(duì)一個(gè)學(xué)法或教法提出不同的意見，思想碰撞。這一活動(dòng)的開展，對(duì)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)的提高起到了巨大作用，也使得本校和校校的數(shù)學(xué)工作者之間聯(lián)系變得密切，加大了溝通和交流。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說，數(shù)學(xué)這門課程相對(duì)較特殊，所以普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師在提升自己專業(yè)能力時(shí)是更加困難的。民族地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展是需要長(zhǎng)時(shí)間逐步進(jìn)行的，需要國(guó)家、學(xué)校和老師自己這三方一起努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫小允．基于教師專業(yè)發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)診斷[D].杭州師范大學(xué)：學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué)),2017

[2]王懷民．科學(xué)組織教師培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展———高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)查分析和培訓(xùn)建議[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(9):104-105

作者:馬文俊 單位:甘肅省廣河縣廣河中學(xué)