導(dǎo)語(yǔ)：流行音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)代流行音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)流行音樂(lè)的教學(xué)狀況并不容樂(lè)觀，與其他學(xué)科相比，仍然處于比較薄弱的態(tài)勢(shì)。首先，流行音樂(lè)教學(xué)可有可無(wú)。各大學(xué)校在思想意識(shí)上對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)不夠重視，大部分學(xué)校的管理者和教育工作者沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生的作用，所以，對(duì)課程的開(kāi)設(shè)也處于可有可無(wú)的狀態(tài)，甚至一些學(xué)校基本上取消了流行音樂(lè)的教學(xué)工作。其次，流行音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范。對(duì)于流行音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇沒(méi)有專業(yè)的老師指導(dǎo)，缺乏一定的原則性和代表性，大多數(shù)流行音樂(lè)都選自較早以前的，學(xué)生不感興趣，或者所選內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)度不大等，沒(méi)有形成一個(gè)整體規(guī)范的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和進(jìn)度，很難真正被學(xué)生喜歡和接納。最后，流行音樂(lè)的教學(xué)方式一成不變。教師習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)中單向傳授的方式，在流行音樂(lè)教學(xué)中，依舊沿用了這種方式，先由教師進(jìn)行理論上的講解，再現(xiàn)場(chǎng)演唱或者直接播放錄音帶等。這種教學(xué)方式并不適合當(dāng)代流行音樂(lè)的教學(xué)，不能夠真正展現(xiàn)出流行音樂(lè)的魅力，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、當(dāng)代流行音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的興趣

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式是單向傳授的一種形式，教師是課堂的主體，學(xué)生是課堂的參與者，這種模式無(wú)法真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。流行音樂(lè)是一種個(gè)性非常活潑的音樂(lè)，依舊采用教師講解的方式，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。創(chuàng)新流行音樂(lè)的教學(xué)方式，是以流行音樂(lè)的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的心理為依據(jù)進(jìn)行的，采用更多適合學(xué)生的方式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的空間性和能動(dòng)性，學(xué)生成為主體，老師只是教學(xué)的引導(dǎo)者，這樣的過(guò)程能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。著名的學(xué)者戈登•肖說(shuō)過(guò)：“比起被動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，主動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)智力發(fā)展所產(chǎn)生的作用要強(qiáng)烈的多。”興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的收獲。

（二）有利于提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞方面的能力

創(chuàng)新流行音樂(lè)教學(xué)的方式包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，音樂(lè)教師將不再是單純地傳授歌唱的技巧、方式，而是在傳授一種音樂(lè)文化和音樂(lè)價(jià)值，流行音樂(lè)之所以受到大眾的普遍喜愛(ài)，是因?yàn)槠渥陨泶嬖诘恼鎸?shí)美、韻律美和形式美。比如，周杰倫的《蝸牛》，歌詞非常通俗易懂，具有極強(qiáng)的勵(lì)志精神，旋律優(yōu)美，容易學(xué)習(xí)傳唱；五月天的《倔強(qiáng)》，也是一首經(jīng)典的流行勵(lì)志歌曲。除此之外，電影的部分原創(chuàng)音樂(lè)、一些流行的鋼琴曲目也都屬于高雅的流行音樂(lè)，在教學(xué)的過(guò)程中，要向?qū)W生普及音樂(lè)的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵以及音樂(lè)價(jià)值，這種教學(xué)內(nèi)容的改變?cè)跐撘颇袝?huì)提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞方面的能力。

（三）有利于促進(jìn)師生之間關(guān)系的和諧

一些音樂(lè)教授曾深刻剖析過(guò)音樂(lè)課堂，他們認(rèn)為：當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放的和民主的，自覺(jué)去維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自尊心，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系是尤為重要的。創(chuàng)新當(dāng)代流行音樂(lè)的教學(xué)模式對(duì)于促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系具有關(guān)鍵作用，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)一直延續(xù)著課堂上“教師”和“學(xué)生”之間的身份交流，傳授者為“人師”，接受者為“學(xué)生”，是一種單純的師生關(guān)系，而創(chuàng)新教學(xué)方式則改變了這種身份，教師更多地承擔(dān)起了“朋友”的責(zé)任，這樣更容易使教師了解學(xué)生喜歡什么類型的流行音樂(lè)，有益于師生之間關(guān)系的和諧。

三、當(dāng)代流行音樂(lè)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在傳統(tǒng)思想認(rèn)知中，音樂(lè)并不能作為正式的學(xué)科，沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視，因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上也較為隨意，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師表現(xiàn)的比較隨意和盲目，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如，沒(méi)有系統(tǒng)化的教學(xué)體系，教學(xué)目標(biāo)不能確定等，但是音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)和性格的形成是非常重要的，目標(biāo)的缺乏直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。

（二）教學(xué)模式比較單一

流行音樂(lè)教學(xué)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間較短，沒(méi)有形成固定的教學(xué)模式。受傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的影響，目前，我國(guó)流行音樂(lè)教學(xué)模式還正處在探索階段。教學(xué)模式也比較單一，主要以教師的理論單向傳授為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程相當(dāng)于教師一個(gè)人的演唱會(huì)，忽略了學(xué)生作為參與者的情緒，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，最后導(dǎo)致教師用心教學(xué)，而學(xué)生收獲不到該學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而破壞了師生之間的關(guān)系。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

學(xué)校在選擇教學(xué)素材時(shí)沒(méi)有一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，不經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選，只是把學(xué)生喜歡的流行歌曲簡(jiǎn)單地排列在一起，有的流行歌曲已經(jīng)過(guò)時(shí)了，有的流行歌曲缺乏一定的文化內(nèi)涵，流行音樂(lè)的教學(xué)也就變成了單純的欣賞課，這樣既失去了課程真正的意義，也體現(xiàn)不出流行音樂(lè)教學(xué)真正的價(jià)值。教師素質(zhì)有待提高部分教師在流行音樂(lè)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只是從互聯(lián)網(wǎng)上或者其他渠道看到一些經(jīng)驗(yàn)，教師自身的素質(zhì)與流行音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展需求存在著很大的差距，教師對(duì)于流行音樂(lè)的起源、發(fā)展并不怎么了解，而流行音樂(lè)的教學(xué)需要更多文化內(nèi)涵的支撐，只有這樣才能從根本上提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)欣賞的能力。

四、當(dāng)代流行音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新的途徑

流行音樂(lè)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，主要體現(xiàn)在教學(xué)目的、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上，教師自身素質(zhì)的提高是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要與時(shí)展相結(jié)合，把握創(chuàng)新的機(jī)遇。

（一）明確音樂(lè)的教學(xué)目的，提高學(xué)生的鑒賞能力

我國(guó)著名的教育家曹理先生曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育的目的是通過(guò)音樂(lè)審美教育，培育高尚完美的人。”我國(guó)對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)存在不足，樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，明確音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是非常必要的。首先，明確流行音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和過(guò)程。教授流行音樂(lè)的最終目的是為了提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和藝術(shù)欣賞能力，所以要淡化技巧和方法的傳授，更多的是讓學(xué)生感受到流行音樂(lè)的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試將多種音樂(lè)形式進(jìn)行融合，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些高雅的民族音樂(lè)。其次，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值追求和感情目標(biāo)。學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，要充分體會(huì)到作品中真實(shí)的情感和深刻的文化內(nèi)涵，因?yàn)榱餍幸魳?lè)的創(chuàng)作大多比較貼近生活，所以教師要利用流行音樂(lè)的教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀體系。最后，掌握一定的知識(shí)技能。可以淡化對(duì)技巧和發(fā)聲的學(xué)習(xí)，但是必須正確掌握一般的演唱方法，在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再次創(chuàng)作，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的興趣。

（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新雙向的溝通方式

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代流行音樂(lè)的教學(xué)，因此必須進(jìn)行創(chuàng)新，以雙向溝通交流的方式取代單向教學(xué)的方式。第一，體驗(yàn)式教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)模式是以興趣為主導(dǎo)，以自主探究為過(guò)程，以反復(fù)體驗(yàn)為方法，體驗(yàn)的主體是學(xué)生。教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的興趣，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生搜集歌曲的創(chuàng)造背景，主動(dòng)模仿播放的歌曲，教師給予一定的指導(dǎo)，最后進(jìn)行反復(fù)的體驗(yàn)升華，完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)是非常有益的。第二，表演式教學(xué)模式。表演式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等設(shè)備播放現(xiàn)代流行音樂(lè)，或由教師先進(jìn)行演唱，然后由學(xué)生進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。在表演的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)歌曲進(jìn)行改編，現(xiàn)代流行音樂(lè)作曲簡(jiǎn)單可塑性強(qiáng)，歌詞朗朗上口，易于根據(jù)自己的情感進(jìn)行第二次創(chuàng)作。除此之外，一定要遵循探索式教學(xué)模式，在流行音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)為己任，在不斷探索中與學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）改變?cè)械慕虒W(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的真實(shí)感受

流行音樂(lè)的內(nèi)容和題材是十分廣泛的，涉及到了生活理想、親情友情、激情夢(mèng)想、青春愛(ài)情等，既可能傳遞積極的、正確的信息，也可能傳遞消極的、錯(cuò)誤的信息，因此，教師有責(zé)任通過(guò)課堂音樂(lè)的選擇指導(dǎo)學(xué)生分辨流行音樂(lè)的優(yōu)劣，好的音樂(lè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和價(jià)值觀的形成有重要的積極作用，消極的音樂(lè)對(duì)學(xué)生的身心健康是極其不利的，所以選擇教學(xué)內(nèi)容十分重要。首先，所選內(nèi)容一定是積極向上，傳遞社會(huì)正能量的。流行音樂(lè)也是社會(huì)文化的一種，直接反映了當(dāng)代社會(huì)人們的生活理念和真實(shí)情感。在選擇時(shí)，要避免內(nèi)容色情、消極、頹廢的流行歌曲，可以選擇對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，比如，流行歌曲《水手》、《夢(mèng)想》；可以選擇有愛(ài)國(guó)色彩的《中國(guó)人》等。其次，所選內(nèi)容要風(fēng)格多樣，包含多種表達(dá)形式。有的歌手聲音嘶啞，有的歌手則親切幽默，每一個(gè)流行音樂(lè)的歌手都具有自己的特點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生接觸各種風(fēng)格的歌曲，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。最后，所選內(nèi)容要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與學(xué)生的內(nèi)心情感緊密聯(lián)系。流行歌曲中同樣包含著很多情感，但是人生閱歷過(guò)于豐富或者涵義深刻的，學(xué)生無(wú)法理解，也會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。綜括全文，創(chuàng)新流行音樂(lè)教學(xué)方式的途徑并不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，教與學(xué)需要經(jīng)過(guò)一個(gè)與學(xué)生溝通、交流、磨合的過(guò)程，所以需要教師投入極大的熱情和精力。除此之外，“創(chuàng)新”并不意味著標(biāo)新立異和空想臆測(cè)，教師要正確地處理傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)之間的關(guān)系，注重雙向交流的重要性，引進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)方式，使學(xué)生全面感受到流行音樂(lè)的巨大魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和審美能力。

作者:魏拴寶 單位:忻州師范學(xué)院