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摘要：鉗工是應用非常廣泛的工種，很多理工類院校針對相關專業不同程度地開展了鉗工實踐教學工作，可見鉗工實踐教學的重要地位。鉗工作業是學生基礎性的實踐環節，它不僅能培養學生鉗工操作技能，讓學生了解加工工藝相關知識，而且能增強學生動手能力。但鉗工作業環境的艱苦，又是一項需要消耗體力的工作，所以如何調動學生的積極性，讓學生更好的掌握這門技能成為了一個值得關注和探索的問題。

關鍵詞：鉗工實踐；教學方法；探索

1培養學生的學習興趣

鉗工實踐是一項非常辛苦的作業，工具的落后、臟差的工作環境、較低的生產效率以及危險性大等特點都極大削弱了學生的學習興趣，給鉗工的實踐教學工作帶來了很大的挑戰。只有端正學生的學習態度，改變學生拈輕怕重、怕吃苦受累的心理才能保證實踐教學的有效施行，達到更好的效果[1]。提高鉗工實習的質量，不僅需要教師良好的引導，還需要讓學生對所學內容產生濃厚的學習興趣。在實際的生產實習中，教師應注意教學時間的科學分配，有效的規劃理論知識與實踐技能的時間，注重教學方法的靈活多變，豐富教學內容，設置課堂互動，鼓勵學生的積極參與配合。讓學生在輕松的課堂氛圍中學習知識。例如：在進行銼削的技能展示時，規范的示范工作的站姿、動作，銼刀的使用方法，并配合生動有趣的講解。緩解學生的疲勞和內心負擔，讓學生積極主動的參與，有利于學生掌握知識，激發學生的學習興趣，提高教學水平。

2制定合理的教學計劃

為了有效提高教學質量，應該制定出明確的學習目標，有效的實習訓練方法，采取合理的措施。教師應該提前做好調研工作，了解教材內容，明確教學的真正目的，分析現有的實踐內容以及設備條件，深入了解學生的目前狀況，對可能在實踐中碰到的問題，做出合理的解決預案[2]。在鉗工實踐教學中，強調理論與實際的結合，在實踐教學的同時，配合理論知識講解。教學內容也需要由淺入深的過程，并對知識有縱向和橫向的拓展，滿足學生的求知心理，調動學生學習的積極性。建立工件制作鏈，在實踐中，依次制作從簡單到復雜的零件，循序漸進的提高實踐能力。實踐過程中，還要根據具體情況隨機應變的選擇教學方法。鉗工的基本操作主要包括：鋸削、銼削、鏨削、平面劃線、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、測量和檢驗等。在制作零件的過程中應該充分考慮零件的結構、安排合理的制作工藝，合理系統的選擇操作方法，有規律的訓練。讓學生通過實踐去鞏固知識培養操作技能。

3拓展教學手段

教學應當適應現代化的教學方法，摒棄傳統教學的一些不足之處，充分利用現代化設備，比如多媒體教學、電教片等方便快捷的教學輔助工具。學校在資金方面也應該給予充足的鼓勵和支持。教師應引用一些比較先進的教學方式和教學手段到實踐中，可以盡可能的開拓思維，在課件中加入一些實踐的視頻演示，學生可以通過觀看課件，領會更多的知識，使一些抽象化的語言變得更具體化，讓學生能更加容易理解記憶。在鉗工實踐教學的過程中，分組討論也是一種有效的學習方法。這種方法不僅能激發學生的學習興趣，也可以培養同學們的團隊精神[3]。同時，同學可以通過對重點難點問題的討論來加深自己對知識的理解，鞏固實習的重點內容。在調動學習氣氛的同時，能夠鍛煉學生解決問題、分析問題的能力。

4人性化管理制度

目前大多數的學校鉗工生產實踐的教學方式都是“大班化”教學。一位教師管理一個大班，這種教學方式一方面不利于教師的組織管理，另一方面教師的精力也有限，無法顧及到班里的每一位學生，導致不能達到很好的教學效果。另外，人多雜亂也會影響教師發揮自己的教學水平。實行分組管理是一個有效的解決辦法，每個指導教師只負責管理15～20人，這樣不僅有利于教師的管理組織，而且能夠培養學生的競爭意識，能在學生相互學習的過程中發現問題、改正問題[4]，使教學質量得到有效的提高。由于鉗工實訓比較特殊的實踐環境，給學生造成了一定的壓力。教師在實訓教學過程中，在嚴格規范要求學生的同時，還應充分分析學生心里，積極與學生共同參與，及時顧及學生的感受做到與學生和諧融洽相處[5]。創造良好的學習氛圍，為今后的就業打下良好的基礎。

5及時評價學生成績

及時總結每次鉗工實踐的經驗，分析學生在實踐過程中的優點和缺點，對學生成績進行及時評價，以便在以后的操作過程中改正自己的不足。對學生的評估標準，主要依靠下面幾點進行判定，其中含有對于這個職業所應有的道德品質、對學習的態度、成績以及對工件最后的完成情況等。著重查看關于實踐情況以及課堂中學生的表現，并且要將學生完成一個任務的評價和對實訓任務的最終評價相結合。

6結束語

鉗工實踐教學是一門具有挑戰的課程。實踐教學也應該適應當代社會的發展形勢，采取合理的教學方式，改革實踐教學，不斷的補充完善教學方法，科學的設計教學過程，激發學生的學習興趣，讓學生更主動積極的去學習，從而掌握鉗工的基本操作技能，提高學生的生產操作技能，讓學生在思想和專業方面都能得到健康的發展，從而達到教學的真正目的。

參考文獻：

[1]周虎.鉗工實訓教學方法的改進與探索[J].產業與科技論壇，2015，14(5)：173-174.

[2]吳道堅.鉗工實踐教學法探索[J].鷺江職業大學學報，2004(4)：122-124.

[3]魏顯金.淺談鉗工實踐教學[J].中華少年(研究青少年教育)，2013(23)：320.

[4]陳建嶺.關于鉗工實訓教學的探索與實踐[J].職業，2011(11)：76-77.

[5]馬變芳.鉗工實踐教學方法的探討[J].科技信息，2014(7)：168.

作者:趙云 單位:南京交通技師學院