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【摘要】電力系統穩態分析及課程設計作為電氣工程及其自動化專業一個綜合性、專業性很強的獨立學分且含必修實驗的課程，是電氣工程專業的特色教學環節，也是電氣工程專業工程教育認證重點考察的對象。青年教師作為學校學科建設的骨干力量，需要在不斷地實踐中觀摩、學習和總結，提升學識水平的同時，提高教學水平和教學素養，為學校專業認證及工程認證提供基礎。

【關鍵詞】教學改革與反思；學科建設；工程教育認證

作為剛入職3年的青年教師，一直主講《電力系統穩態分析》課程，先后承擔了電氣1509班、電氣1510班、電氣卓越1601班、電氣1607班、電氣1608班和電氣1609班的《電力系統穩態分析》課堂教學任務。從剛開始觀摩指導教師上課，觀看其他專業院校的電力系統穩態分析課程的優秀示范課視頻，到自行準備PPT、講稿及教案，并根據學生情況更新相關教學文檔，在這個過程中間，不僅體會到了當一個教師的責任與義務，也同時加深了自身的專業修養。現將這三年的所思所得記錄如下：

一、第一堂課的重要性

電力系統穩態分析作為一門專業核心課程，是學生進入大三后正式學習的第一門專業課程。該課程具有較強的工程背景，且對于實驗、計算、分析的難度都高于以往任何一門專業課程。不僅對前兩年學生基礎知識要求較高，同時對學生抽象實物的理解能力有較高要求。在第一節課，如何讓大家從宏觀上了解電力系統是什么，電力系統目前是什么發展狀態，深入了解電力系穩定性分析要付出哪些方面的努力，這些都需要在第一節課比較生動的且簡單的有畫面感的呈現給大家，才能觸發大家的興趣，幫助大家建立電氣工程的第一印象。在這三年的教學中，每學期第一次課的PPT，每次上課我一定會更新部分內容。更新在這一年里電力系統運行、調度、控制和管理方面出現的一些大事件的介紹，如：新電改文件、隔墻售電、泛在物聯電力網建設等相關文件。每次在講這些新東西的時候，即使是坐在后排的同學也會認真聽，所以我覺得只要在展現形式、講課內容多花心思，讓學生感受到他們學的東西是很接近實際的，那么他們理解起來就更加輕松，從而提高了學習熱情。通過觀摩指導教師的課程，以及在這兩年關于課組織形式的創新探索中，我發現學生們對于看宣傳片接受新鮮事物的效率明顯高于PPT展示。因此，在前面2-3次課講解完電力系統一些基本概念、組網形式、政策等理論的枯燥內容后，我會在課間放相關視頻。

二、隨堂測驗與期末復習的相輔相成

以往每年最后一次課都是由老師們總結回顧該門課程的重點、難點，學生們在底下認真記筆記。但是，要學好電力系統穩態分析這門課程，不僅僅需要全面了解書本知識點，還需要完成大量的習題作業。這也是小部分同學難以通過期末考試的原因。因此，在這兩年的教學中，我考慮采用隨堂測驗的形式，讓每位同學明白如何掌握學習這門課程的技巧。我發現，《電力系統穩態分析》前三章的內容可以構成一個獨立的篇章，為后面三章的學習奠定基礎。因此，我會在前三章課堂教學結束后，進行一次隨堂檢測，完全按照期末考試的難度和方式進行，也讓每個學生明白了該門課程的難度，從而讓學生們能夠更早復習全部的知識點。

三、學生積極性提高與專業素養的培訓

考慮到電力系統穩態分析是第一門專業課，我曾計劃能夠讓學生們至少發現一個他們感興趣的電氣工程研究方向，提高他們的專業素養和學習積極性。我將學生們分為每7人一組，共同翻譯一篇IEEE檢索的電力系統相關論文，作為一次作業。然而，我發現在這次嘗試中，學生們普遍反映他們不知道怎么查找論文，更加不懂如何翻譯專業論文，最后就是隨便找了一篇論文放到軟件中翻譯了交給我。從這次嘗試中，我明白了大三的學生剛接觸專業知識，他們并不適合自主找前沿方向，通過視頻、報道這類的方式才更加有助于學生的專業素質的提高。

四、學生的反饋和互動很重要

第一次我上電力系統穩態分析課程時，我會查找很多資料，希望給予學生最全面的書本知識的介紹，以致于我每節課的內容都很多，學生反映知識點太多接受不了，而后又發現很多知識點并沒有納入考試范疇，對于上課的熱情降低；同時由于教學內容多，我上課的節奏很快，忽略了學生的接受水平。通過半個學期的調整，我開始琢磨這門課程中哪些知識點是可以引導學生自己學習，哪些知識點需要全面展開仔細講，并且在每個知識點講完后，當場詢問學生對該知識點的認識來判斷是否需要進行下一步的講解。通過這次教學方式的調整，不僅學生覺得課堂氛圍很好，同時上課的效率也得到了較大的提高。

綜上所述，在不斷豐富自己的專業知識同時，考慮將自己的學習感悟用不同的形式展現給學生們，幫助學生提高自身專業素養和學習效率；通過不斷地觀摩電力系統穩態分析課程的優秀教學視頻，結合學生特點，從教學內容、教學方式和教學方法上都做出了有益的嘗試。在教學中，始終相信，只要每節課都能做到深入淺出，向同學們生動地展現知識點的價值，學生的熱情是可以完完全全被帶動的，讓學生明白學習電力系統穩態分析不是為了期末考試，而是為了以后的工作或者考研，是提高課堂效率的一個重要手段。最后，雖然在這三年的教學中，有過失敗的經驗，但也促使我明白了如何根據學生現有的水平設計作業或者教學內容才是提高他們專業素養的關鍵。那么，在往后的日子里，我會更加認真仔細地完善教學PPT、講稿和教案，設計更加生動的互動內容和隨堂測驗方式，提高學生們的學習熱情和效率，同時嘗試不同的新的教學方式，進一步提高自己的教學能力。

作者:蔡曄 單位:長沙理工大學電氣與信息工程學院