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摘要：隨著社會經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，汽車已經成為人們日常生活必不可少的交通工具，汽車專業也成為了熱門專業之一?，F階段在汽車教學中存在著一定的問題，影響了汽車教學的效果。隨著課程改革的不斷深入，我國的教學理念發生了很大的變化，行為引導式的教學能夠有效的改善目前汽車教學的現狀，因此本文對行為引導式教學理念在汽車教學中的運用進行了分析。

關鍵詞：汽車教學；行為引導式；教學理念

汽車教學的目的是為社會培養專業的汽車修理人才，因此，學校要改善傳統的教學方式，利用新的教學理念，幫助學生更好地掌握汽車專業知識和實踐技能，將行為引導式教學理念有效地應用到汽車教學中，對于提高汽車教學效果有著重要的作用，值得深入研究。

1汽車教學現狀

1.1教學手段單一。隨著汽車行業的不斷發展，汽車教學水平在一定程度上得到了提高，但是在實際的教學過程中，仍然存在著一定的問題，影響了教學的效果。主要原因之一就是教學手段單一，特別是對于汽車理論知識的教學，很多教師還是使用最為傳統的教學方式，進行灌輸式的教學，學生學習的積極性不高。一般情況下，在整個教學過程中，前一段時間由教師先帶領學生復習之前學過的內容，然后再開始新知識的講解，完成之后為學生布置課后任務。這樣一來，學生沒有發揮出學習的主動作用，與教師之間也沒有良好的互動，久而久之，學生會失去學習的興趣，從而影響汽車教學效果[1]。1.2實踐教學不足。汽車教學的目的主要是為了培養優秀的實用型人才，因此對實踐能力的教學非常重要，理論知識的學習是為了更好地服務于實踐教育。但是在實際的教學過程中，對實踐教學的重視程度卻不夠，很多學校仍然停留在應試教育階段，將學生的理論知識成績作為評價的標準，所以說教師在教學的過程中對理論知識的教育占大多數，導致學生缺乏實際操作能力，因此學生在畢業之后，在激烈的社會競爭和就業壓力背景下，自身具備的能力無法滿足社會的發展需要，影響了學生的就業和職業發展。

2行為引導式教學理念在汽車教學中的應用

2.1采取多樣化的教學手段。興趣是最好的老師，要想提高汽車教學的質量和效率，就要注重激發出學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到學習中來，因此教師在進行教學的過程中，除了要講解專業知識之外，還要注重使用多樣化的教學手段，改變傳統的教學方式，為學生提供一個新穎、有趣的教學環境，吸引學生參與到學習中來。例如教師可以采用現代多媒體技術，將書本知識教學與多媒體技術結合起來，通過設置學生感興趣的情境，吸引學生的注意，從而提高課程導入和課堂教學的效果。2.2增加互動討論。教師在進行教學的過程中，要注重給予學生充足的思考問題和分析問題的時間。所以說教師要將學生作為課堂教學的主體，教師在一旁進行引導和輔助，讓學生主動的分析問題，并與其他同學進行互動和討論，從而總結出規律。這樣一來，不但能夠讓學生更加深入地理解知識，還能夠讓學生總結經驗教訓，在提高學生分析問題能力的同時，學生的學習能力也能得到有效的提高，有助于全面提高學生的綜合素質[2]。2.3引導學生動手實踐。汽車教學的效果主要評價標準是學生的實踐操作能力，因此教師不應該只關注理論知識教學，而應將更多的精力放在實踐能力的培養上，引導學生動手實踐。在教學的過程中，教師在為學生講解示范之后，可以將學生分成幾個小組，讓學生自己動手模仿，舉辦一些小組競賽活動，通過比賽的形式，提高學生動手實踐的積極性，從而提高學生的實際操作能力。

3結束語

總而言之，隨著汽車行業和教育事業的蓬勃發展，汽車教育過程中暴露出來的問題越來越多，影響了汽車教學的效果，也難以為社會輸送優質的汽車人才，因此，將行為引導式教學理念應用到汽車教學中，探究有效的教學策略，有助于提高汽車教學的效果，提升學生的專業知識和技能，提升學生在社會的競爭力，從而推動汽車教育行業的進一步發展。

【參考文獻】

[1]喬宗權.汽車教學中行為引導式教學理念的運用實踐探微[J].中國市場,2015(45):209-211.

[2]黃何.淺論行為引導式教學理念在汽車教學中的應用[J].絲路視野,2017(27):134.

作者:韓旭 單位:天津市機電工藝學院