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一、引言

互動式教學是新時期提出的重要教學方法，具體指在教學活動中教師遵循理論和實際相結合的教學原則，按照教學目標的具體要求，將教學案例作為最為基本的教學素材，在師生和生生的雙向互動中引導學生參與學習實踐，讓學生能夠更為系統的學習相關理論知識，促進學生整體學習能力的增強，為學生深入學習會計學方面的知識奠定堅實的基礎。

二、在職業院校會計教學中應用互動式教學法的優勢

在職業院校會計教學實踐中對互動式教學進行研究和分析，發現借助對互動式教學法的應用，能夠有效改善教學現狀，促進整體教學質量的提高，學生參與教學活動的積極性和學習興趣也能夠得到明顯的培養。系統研究，其應用優勢在以下方面能夠得到充分體現：其一，互動式教學能夠鞏固學生對理論知識的學習，也可以在對學生實施相應教學指導的過程中加強理論和實際的有機聯系，讓學生在學習和探索中能夠掌握豐富的理論知識，并提高自身實際操作能力，為學生未來職業發展奠定堅實的基礎。其二，借助對互動式教學模式的應用，學生能夠逐步轉變過去被動聽講的局面，積極參與到教師所組織的教學實踐活動中，學生的學習積極性、主動性和自覺性得到了明顯的增強，并且學生的團結合作能力也能夠得到適當的培養，對學生系統學習相關會計學專業知識產生著重要的影響。其三，在應用互動式教學模式的基礎上，學生能夠充分參與教學過程，在學習互動中實現自我價值，對學生思想認識水平的提高也發揮著重要的積極作用。其四，互動式教學能夠將教學活動中的教育活動和學習活動進行有機的整合，促使課堂教學達到最佳狀態，學生的整體學習能力也能夠得到適當的培養，能夠為學生系統學習相關知識提供相應的輔助。

三、在職業院校會計教學中應用互動式教學法的策略

在職業院校的會計教學實踐中，要想促進會計教學質量的提高和學生對相關知識點的深入學習，就應該對互動式教學法的實踐應用進行統籌分析和研究，并制定科學合理的教學策略，希望可以真正發揮出互動式教學法的重要作用，為職業院校會計教學的全面優化開展提供相應的輔助，加強會計專業人才的培養，保證所培養的人才能夠滿足社會建設發展需求。具體來說，在實際應用互動式教學法的過程中，職業院校的會計專業教師可以從以下角度入手進行深入的分析和探索。1.引導學生積極參與到課堂互動活動中。在職業院校會計教學活動中應用互動式教學法，必須注意保證班級中所有的學生都能夠積極參與到課堂教學活動實踐中，增強學生之間的合作交流，促進教學效果的最大限度凸顯。所以在具體的教學實踐中，首先，教育人員應該統籌分析班級中所有學生之間的實際情況，進而尊重個體差異制定相應的教學策略，讓學生和學生、學生和教師之間能夠逐步形成良好的互動關系，積極參與到學習實踐活動中，保證學生的整體學習效果，凸顯會計互動教學的生動性和直觀性，促進學生對會計專業相關知識的深入探索。其次，應該注意對學生參與互動式學習的積極性加以培養，借助為學生創設良好的學習環境，增強教學活動對學生的吸引力，讓學生能夠積極參與到活動實踐中，為學生綜合素質的培養創造良好的條件。最后，制定相應的參與策略，并通過豐富多彩的引導活動讓學生以不同的形式和渠道參與到活動中，為互動式教學法作用的發揮奠定堅實的基礎。唯有如此，職業院校會計教學才能夠逐步改善現狀，為學生會計專業能力的培養提供良好的支持。2.教師應該注意與學生進行情感交融。在職業院校的會計專業教學實踐中，教師和學生之間進行情感交融，能夠實現對學生的情感引導，學生對學習重要性的認識和學習積極性培養效果也能夠有效增強，能夠有效促進互動式教學法整體作用的發揮。在具體活動中，一方面，教師應該關注與學生的互相關愛和交流，教師要積極主動的與學生溝通，了解學生的所思所想，進而結合學生的實際情況制定教學策略，增強教學活動的科學性；另一方面，教師在制定教學措施的過程中必須要貫徹落實人格平等的重要思想，與學生構建平等的關系尊重學生的自尊心和自信心，切實保證學生的個性發展，為學生成長為全面發展的高素質人才創造良好的條件。此外，教學活動的民主性也是教師應該重點關注的教學原則，增進教學民主性，結合學生的實際情況開展互動教學，能切實保證互動教學效果，深化培養學生的學習能力。在教學實踐中，結合具體的教學案例，職業院校會計學教師就可以根據具體教學案例進行分析，并對教學內容進行適當的調整，在不改變原有教育性質的基礎上突出教學活動的影響力，引導學生對相關知識的系統學習。在具體操作方面，職業院校的會計專業教師應該對社會上涉及到會計會計方面的內容進行分析，并從其中挖掘適合應用于課堂教學活動中的教學資源，加強教學內容和學生生活實際的聯系，讓學生結合具體的社會問題對會計學專業理論知識加以應用，提高學生會計知識應用能力，促進學生實踐能力的培養。需要注意的是，在這一過程中教師應該注意融入情感教育，與學生進行溝通和交流，結合學生的學習困惑和學習難點實施有針對性的指導，引導學生自覺應用相關知識解決生活中的問題，保證學生的學習效果。唯有如此，學生在教師的引導下積極學習和探索，學生的整體學習能力得到了良好的培養，能夠促進學生對相關會計知識的系統學習。3.加強對學生合作意識和能力的培養。在全面踐行互動式教學思想的過程中，借助互動式教學指導加強對學生人際合作能力的培養，促進學生團結協作精神的形成，對學生系統學習相關知識產生著至關重要的影響，能夠為學生的全面發展奠定堅實的基礎。所以在教學活動中，教師基于會計教學中互動思想的引入，應該注意在與學生進行溝通的過程中加強語言方面的合作，借助語言教學對學生進行適當的引導。同時，在課堂教學環境的布置過程中，也應該正確認識環境的重要性，在班級中創設能夠促進學生互動交流的環境，突出環境的影響力，發揮環境合作的作用，增強學生合作學習質量。只有這樣，結合互動式教學法應用過程中對互動式教學的實際需求，學生的整體學習能力能得到良好的培養，有助于學生對相關會計學方面知識的系統學習和探索。

四、結語

綜上所述，在互動式教學實踐中，學生對相關會計知識的學習和探索能夠通過與其他學生、教師的互動來完成，并且在互動探索中，學生的綜合學習能力也能夠得到適當的培養，對學生系統學習相關知識產生著至關重要的影響。所以在當前教育實踐背景下，職業院校的會計專業教師應該正確認識互動式教學法的重要性，并借助對其進行合理應用促進教學現狀的改善和教學質量的提高，為學生的未來全面發展提供堅實的保障。

作者:魏雪東 單位:廣東省城市建設高級技工學校

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