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摘要：本文以新媒體時代應用型高效開展思想政治教育工作的意義為切入點，展開具體分析，并以此為依據，提出重視創新教學方式，提升學生思政素養、開展多元化教學活動，吸引學生學習興趣、創新教學體系，完善考評制度等幾方面的創新方式。希望在新媒體技術的影響下，應用型高校教師要注重教學方式的創新，要在提升自身專業技能的同時，促進我國教育事業的健康發展。

關鍵詞：新媒體時代；應用型高效；思政教育；創新方式

1引言

新媒體技術的創新與發展，是人們思想觀念不斷進步、實踐能力不斷提升的結果。因此，應用型高校在利用新媒體技術開展思政工作時，要明確其中重要意義。要在順應新媒體發展時代具體要求的同時，能夠不斷拓寬教師教學途徑。本文就是從新媒體時代應用型高效開展思想政治教育工作的意義入手，展開闡述，提出來幾方面具體的創新方式。希望在新媒體發展的影響下，能夠加強思政工作開展力度，進一步幫助學生樹立正確的價值觀念。

2新媒體時代應用型高效開展思想政治教育工作的意義

2.1順應新媒體發展時代的具體要求。現階段，新媒體技術在不斷發展進步，人們的生活和工作都離不開新媒體技術的應用。應用型高校開展思想政治教育，是順利新媒體發展時代的具體要求。因此很多應用型高校都在建立完善的思想調研機制，教師每間隔一段時間就會對學生的政治思想進行一次調研統計，這樣做的主要目的就是希望通過調研活動，能夠準確掌握學生思想的動態變化，這樣應用型高校的教師就可以根據學生的思想特點來制定更有針對性的教學方案，這樣便于教師準確的開展思想政治教育工作[1]。在新媒體技術不斷發展的作用下，不斷拓寬了學生獲取信息知識的渠道，為學生自主學習思想政治教育提供了更加便利的條件。2.2拓寬教師開展思想政治教育工作的途徑。學生在進入應用型高校進行學習期間，是學生真正脫離父母和教師的束縛的階段。在應用型高校學習期間，學生的學習壓力較小，學習的時間也都相對自由，這樣就會導致有一部分的學生會喪失自我控制能力，在面對新媒體技術時，缺乏一定的識別能力，一定程度上會影響學生形成正確的價值觀念，會嚴重影響學生思想道德素養的提升。因此，應用型高校的教師利用新媒體技術對學生進行思想政治教育，能夠有效幫助學生提升識別能力，在面對一些不良信息的誘惑時，學生能夠對自我進行約束；能夠幫助教師拓寬教學途徑，便于教師及時掌握學生的思想狀態，進一步促進我國教育事業的健康發展。

3新媒體時代應用型高校思政教育創新的具體方式

3.1重視創新教學方式，提升學生思政素養。教師在實際教學中，應該注重創新教學方式，這樣能夠吸引學生的學習興趣，便于教師思想政治教育工作的全面開展，對于提升學生的思想政治素養也具有重要的幫助意義。特別是在新媒體時代不斷發展階段，教師要對新媒體技術進行全面認識，應用型高校教師的思想觀念要與時俱進、緊跟時展的腳步，在教學中以學生為主體展開思政教育工作，這樣能夠促進學生道德素養的有效提升。例如：以A應用型高校的思政教育為例，展開具體分析。在新媒體技術的影響下，A應用型高校的教師在開展思政教育時，教師就非常注重教學方式的創新，教師結合學生的實際學習狀況，在課堂上會選取相應的視頻教學專題，利用新媒體技術對學生進行教學[2]。首先要求學生仔細觀看大屏幕上的視頻，認真思考視頻中所出現的問題；其次，教師要求學生對于一些不懂的思政知識進行記錄，這樣既能加深學生學習的印象，又能幫助學生完善思政課學習的知識體系；最后，教師要結合書本內容和視頻教學內容對知識進行總結，教師要及時有效的對學生們的知識盲點進行解答。在A學校教師對學生進行針對性訓練后，很多其他應用型學校都紛紛效仿，希望能夠教師在能夠提升自身重視度的同時，能夠創新出屬于自己的教學方式。3.2開展多元化教學活動，吸引學生學習興趣。在新媒體時代的影響下，應用型教師開展思想政治教育，要將理論知識與實踐活動有效融合，這樣在吸引學生學習興趣的同時，也能有效提升學生的實踐能力，便于學生學以致用。學生在應用型學校學習時，正是學生價值觀念形成的重要階段。因此，教師要加強對學生的思政教育力度，要積極開展多元化的教學活動，讓學生在實踐中成長。思政實踐活動的有效開展，能夠幫助教師營造良好的教學氛圍；能夠讓學生通過新媒體技術的傳播方式，更加準確的樹立價值觀念，提升整體的思想道德素養。3.3創新教學體系，完善考評制度。在新媒體技術的作用下，應用型高校教師為了促進思政工作順利開展，也在不斷創新思政教學體系，完善考評制度，為學生創建更好的學習環境。例如：應用型高校教師利用新媒體技術進行建立相應的網絡教學體系，搭建完善的網絡平臺，在網絡平臺上及時跟蹤學生的學習狀況，監督學生完成相應的思政學習任務[3]。除此之外，要及時有效的發現學生的學習問題，并要積極利用新媒體技術不斷完善考評制度，進一步提升學生的學習效率。

4結束語

綜上所述，在新媒體時代，應用型高校教師要注重創新思想政治教育的方式；要根據學生的實際學習狀況制定具對性的教學方案，在不斷完善考評制度的同時，要利用新媒體技術積極開展實踐活動，使學生積極發揮學習能動性；教師要堅持“以人為本”的教學理念，注重學生思想觀念的轉變，在幫助學生樹立正確價值觀念的同時，進一步促進應用型高校思想政治教育工作的順利開展。

參考文獻

[1]羅威.新媒體視域下基于“雙微”平臺的高校思想政治教育創新研究[J].隴東學院學報，2019，30（03）：131-134.

[2]岳蕓.新媒體時代高校輔導員思政教育工作應如何創新[J].文教資料，2019（05）：125-126.

[3]韓笑.自媒體時代高校輔導員思政教育工作模式的創新與探索[J].文化創新比較研究，2019，3（05）：79-81.

作者:高黎 單位:徐州醫科大學