導(dǎo)語：提升高中生物教學(xué)效率幾點體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)有了巨大的改革和變化。在這樣的基礎(chǔ)之上，我們越來越追求培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)生在進入高中階段以后，學(xué)習時間緊，任務(wù)重，如何在這一階段里提高教學(xué)效率，讓學(xué)生收獲成功的結(jié)果呢？針對這一問題，筆者有如下幾點體會。

一、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

雖然說素質(zhì)教育已經(jīng)廣泛應(yīng)用開來，但是在我們的實際教學(xué)現(xiàn)狀當中，很多教師在教學(xué)理念上仍然沒有得到全面的改變。在課堂教學(xué)的過程里，依舊有很多教師以自身為主導(dǎo)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來向?qū)W生灌輸生物知識。這樣的教學(xué)模式并不利于學(xué)生個性的發(fā)展和能力的提升，反而還會造成學(xué)生學(xué)習興趣下降等現(xiàn)象。在新的教育時代下，想要提高高中生物教學(xué)效率，教師首先要從自身做起，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，全面貫徹落實生本教育原則，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習。具體來說，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對生物知識進行主動的探究。我們可以從學(xué)生的興趣方面著手，讓興趣對學(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動作用，進而引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習。除此之外，我們還需要給予學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生運用自身所掌握的知識來解決問題，形成能力。如在開展《細胞的分化、衰老和凋亡》這部分知識教學(xué)的時候，我在課堂上利用多媒體展示初中生物學(xué)人體個體發(fā)育圖，并引導(dǎo)學(xué)生思考：人是由一個受精卵發(fā)育而來的，伴隨著發(fā)育的過程，細胞發(fā)生哪些變化？學(xué)生通過對人體個體發(fā)育以及人體各組織器官的形成進行觀看，逐漸產(chǎn)生了一個疑問：同一個人體為什么會出現(xiàn)不同的細胞類型？由此，我引導(dǎo)學(xué)生認識分化細胞與未分化細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生的差異，從而理解細胞分化的概念。隨后我向大家列舉了受精卵與人體組織的發(fā)生、植物莖的形成層與木質(zhì)部和韌皮部的形成等等，由此來指導(dǎo)學(xué)生推理得出“細胞分化是基因在特定條件下選擇性表達的結(jié)果”這一理論，為探究細胞的分化、衰老和凋亡打下良好的基礎(chǔ)。

二、明確設(shè)計三維立體的教學(xué)目標

切斯特菲爾德曾經(jīng)說過：目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷途中徒勞無功。目標對于一個學(xué)生的學(xué)習來說是非常重要的。眾所周知，生物教學(xué)的大的目標是要提升學(xué)生各方面的學(xué)習能力，讓學(xué)生掌握應(yīng)當掌握的重點和難點內(nèi)容。為了達到這個大的目標，我們需要在每一節(jié)課上都設(shè)立小的目標，并組織學(xué)生通過學(xué)習來完成小的目標。總而言之，明確設(shè)計三維立體的教學(xué)目標，對于提升教學(xué)效率有著不可或缺的作用，目標的存在就如同是一盞明燈，為學(xué)生迷茫的學(xué)習過程照亮了前進的道路。高中生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習經(jīng)驗和能力，教師可以在課堂中向?qū)W生展示每一節(jié)課的教學(xué)目標，讓學(xué)生在學(xué)習過程中有重點地去進行探究。比如說我在帶領(lǐng)學(xué)生探究遺傳物質(zhì)的過程的時候，為了能夠明確學(xué)生的學(xué)習方向，在課堂的態(tài)度端為大家展示出了本節(jié)課的教學(xué)目標。就知識與能力方面來說，大家需要：

(1)分析肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的具體過程和實驗設(shè)計思路及結(jié)論；

(2)分析噬菌體浸染細菌實驗的具體過程和實驗設(shè)計思路及結(jié)論；

(3)歸納總結(jié)DNA是主要遺傳物質(zhì)的主要證據(jù)。就學(xué)習過程與方法方面來說，大家需要：

(1)領(lǐng)悟科學(xué)研究的過程和方法，提高自身的實驗探究能力；

(2)探討實驗技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用。就情感態(tài)度價值觀方面來說，同學(xué)們需要認同人類對遺傳物質(zhì)的認識是不斷深化、不斷完善的過程；認同科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。有了明確的目標，學(xué)生在學(xué)習起來就會更加有側(cè)重。

三、創(chuàng)設(shè)和諧民主有趣的教學(xué)情境

在影響學(xué)生學(xué)習效率的非智力因素當中，情感是最關(guān)鍵的一部分。如果學(xué)生能夠擁有積極的學(xué)習情感，那么在參與學(xué)習活動的時候就會變得更加熱情主動，這對于提高整體教學(xué)效率來說有著關(guān)鍵的作用。為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的時候擁有一種熱情的心態(tài)和情感，教師可以從教學(xué)情境方面著手。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點以及基本的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出和諧民主、輕松有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的情境當中激發(fā)自身的學(xué)習熱情。具體來說，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式豐富多樣，例如，我們可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)直觀生動的教學(xué)情境，也可以利用一些懸念來激發(fā)學(xué)生的好奇心，還可以采用生活中常見的與生物知識相關(guān)的現(xiàn)象來作為切入點。以《DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制》這節(jié)課的教學(xué)為例，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體向大家展示出北京中關(guān)村高科技園區(qū)的DNA雕塑，這座雕塑以簡潔而獨特的雙螺旋造型吸引著過往的行人，但是卻很少有人注意到它的旋轉(zhuǎn)是順時針還是逆時針。從這座雕塑來進行本節(jié)課的導(dǎo)入，能夠快速吸引學(xué)生的注意力。隨后我又向大家講述，同樣是一座以DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)設(shè)計的雕塑，卻因旋轉(zhuǎn)方向的問題，引發(fā)了一起合同糾紛案件，案件是由于DNA空間結(jié)構(gòu)的旋轉(zhuǎn)方向問題引起的。此時學(xué)生已經(jīng)對DNA的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)有了濃厚的好奇心，于是我就此導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)大家一起探究DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制。

綜上所述，提高生物教學(xué)效率的方式并不難，關(guān)鍵在于要真正的以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在未來的教學(xué)過程當中，仍然有更多的提高教學(xué)效率的策略等待著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

作者:袁凱月 單位:江蘇省鹽城市大岡中學(xué)